《《生活垃圾的分類處理》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生活垃圾的分類處理》教案1（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生活垃圾的分類處理》教案 第一課時§1.3.1認識生活垃圾—生活垃圾的分類 教學目標 1、知識與技能：認識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見的生活垃圾分類的方法。 2、過程與方法：通過走訪等方式了解生活垃圾的種類，并知道其分類的方法和標準。 3、情感態(tài)度與價值觀：認識科學的發(fā)展對于環(huán)境保護的重要作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點、難點：生活垃圾的分類及分類標志 【課前預習】課前1?2周布置調(diào)查課題： 1、垃圾處理的原則、常用方法和利弊； 2、我國垃圾處理的現(xiàn)狀和問題； 3、廢舊電池的危害及解決途徑； 4、醫(yī)療垃圾的危害及處理方法； 5、廢棄塑料的危害、回收和再利用的

2、途徑、困難； 6、垃圾資源化過程中所涉及到的化學知識； 7、你能為垃圾資源化所作的工作； 8、除了教科書中有關(guān)內(nèi)容外，你所了解的有關(guān)垃圾資源化的信息。 【交流匯報】由于各個時期，各個地區(qū)的垃圾結(jié)構(gòu)成份、產(chǎn)生量、處理利用方式是不盡相同的，因而，在垃圾分類的方法上也不盡相同。從國內(nèi)外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類。如德國，一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞，一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分為可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。 【講述】生活垃圾一般可分為三大類：［危險廢物——主要是指廢

3、舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。 有機垃圾——即在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚余垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。 可回收垃圾——即廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。 有條件的居住小區(qū)，還可以對可回收物進行具體細分。如紙類、塑料、玻璃等。 單位辦公區(qū)（黨政機關(guān)、學校、企事業(yè)單位、大廈等辦公場所）容易產(chǎn)生報刊雜志、信封、辦公用紙等。 一般可分為：紙類、電池和其它垃圾等三類。公共場所（車站、公園、體育場館、商場等地）容易產(chǎn)生各種飲料

4、的瓶罐包裝。一般可分為：瓶罐、其它垃圾兩類。 商場可分為：紙類、瓶罐、其它垃圾、電池等。 【展示】生活垃圾分類標志 【交流與討論】根據(jù)南方某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾1500噸，其中 生活垃圾800?900噸。生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池等。請將上述生活垃圾按類別填入下表中。 【交流討論】對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設置一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區(qū)，則在小區(qū)內(nèi)、街道邊設置分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環(huán)衛(wèi)部門會根據(jù)垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。

5、有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？ 【小結(jié)】“可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下：1．廢紙：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。 2．塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。 3．玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。 4．金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。 5．織物：包

6、括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。 【講述】在僅有兩個投入口的分類垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既廢棄物）。比如：煙頭、雞毛、煤渣、油漆、顏料、廢電池、食品殘留物、建筑垃圾等等。由于廢舊電池嚴重危害環(huán)境和人體健康，建議大家最好將它們投放到專門的回收裝置內(nèi)。“不可回收物”不等于絕對不能回收，而是因為技術(shù)處理、人工、環(huán)保等多種條件所限暫時無法被有效利用。 【小結(jié)】如果在有條件的情況下，我們還是應該盡可能地將垃圾逐一細分。有害垃圾的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到紅色收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細分。 濕垃圾（有機垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放

7、到黑色收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細分。 干垃圾（無機垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到綠色收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細分。 垃圾是放錯了地方的財富，分類回收垃圾可以節(jié)約新資源的開采，從根本上減少垃圾。垃圾的正確分類與投放，既關(guān)系著我們的健康，也是舉手之勞的環(huán)保行動，每個人從自身做起，養(yǎng)成良好的生活習慣。 【閱讀】P19“新聞鏈接”拒絕“洋垃圾” 【布置作業(yè)】一般將生活垃圾分為幾類？ 第二課時§1.3.2從有害到無害—生活垃圾無害化處理教學目標 1．知識與技能：介紹了幾種常見的生活垃圾無害化、資源化處理的方法，促使學生認識生活垃圾的兩面性，樹立合理利用垃圾資源的觀

8、點。 2．過程與方法理解垃圾的無害化處理所涉及的化學知識和方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系實際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強學生的環(huán)境保護意識。教學重點、難點： 1．如何通過本節(jié)課的教學，增強學生的環(huán)保意識。 2．垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點 教學過程： 【課前預習】布置學生于課前上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)垃圾的資料。 【創(chuàng)設情景引入】許多垃圾，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，垃圾的處理問題是一個世界性的難題。新一代的中學生對這些問題是如何看待的？有些什么樣的思考？對垃圾的妥善處理與利用知道多少？ 【投影展示】大屏幕展示生產(chǎn)、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子

9、垃圾（包括圖片、數(shù)據(jù)）等等。2—3名學生代表介紹自己查閱資料所獲——歸納垃圾的危害（形成垃圾應該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用——分組探究實驗（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。 【展示】一組畫面。（垃圾堆滿道路、焚燒垃圾的滾滾濃煙、河面上漂浮著白色垃圾……。） 【提出問題】面對這些景象有什么感覺？是什么原因造成了我們美麗的家園變得滿目瘡痍、不堪入目？ 【交流與討論】略 【小結(jié)】垃圾的隨意傾倒是造成這種現(xiàn)象的重要原因之一。其結(jié)果是：侵占了農(nóng)田、污染了土壤、污染了地下水、污染了空氣。 【大屏幕上展示】垃圾的危害（1）侵

10、占了農(nóng)田；（2）污染了土壤；（3）污染了空氣；（4）污染了地下水。 【講述】不僅如此，而且還時常造成嚴重事故、引發(fā)疾病流行。隨著工業(yè)的發(fā)展、人口的劇增，全世界的垃圾不斷增多。每一年全世界要生產(chǎn)多少垃圾呢？我能為大家提供一些驚人的數(shù)據(jù)。（大屏幕展示相關(guān)數(shù)據(jù)）如美國每年扔掉舊汽車900多萬輛、各種紙2700多萬噸、罐頭盒480億個。中國有2/3的城市陷入垃圾的包圍之中。由此可見，垃圾問題已日益成為一個全世界共同的難題，垃圾的妥善處理與科學利用顯得十分必要。這也就是我們今天要共同探討的課題——垃圾的無害化處理。 【板書】§1.3.2從有害到無害—生活垃圾無害化處理 垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃

11、圾發(fā)電。 （1）垃圾發(fā)電原理（2）我市垃圾發(fā)電 垃圾循環(huán)利用處理方法之二：衛(wèi)生填埋垃圾最早的處理方法，是集中起來再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢的得到分解。我市目前有數(shù)座垃圾填埋場。 【講解】垃圾填埋場占用大量的土地，造成了許多的安全隱患——產(chǎn)生有毒化學物質(zhì)，害蟲和病菌，水源和土壤將被污染，爆炸性氣體滲漏等等，填埋垃圾等于在制造定時炸彈。填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發(fā)生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的。 【講解】填埋必須符合衛(wèi)生

12、填埋技術(shù)標準：填埋物的含水量小于20%?30%，無機物成分大于60%,密度大于0.5t.m-3. 【閱讀】請同學們閱讀P22“各抒己見”欄目：為什么填埋的垃圾在含水量、無機物成分和密度等方面有一定的技術(shù)標準？ 【講述】垃圾循環(huán)利用處理之三：堆肥堆肥是使用微生物分解垃圾中的有機成分的過程。它適用于能進行生物降解的有機物垃圾的處理，故堆肥只是垃圾中有機成分的最終處理技術(shù)，而不是全部垃圾的處理技術(shù)。它必須以垃圾分類為前提。 【課堂小結(jié)】 1、垃圾分類；2、垃圾的經(jīng)濟價值；3、垃圾的循環(huán)利用； 4、垃圾的無害化處理：（1）衛(wèi)生填埋（2）焚燒發(fā)電（3）堆肥 【提問】你已經(jīng)對垃圾分類回收的意義

13、有了深刻的理解，現(xiàn)在請你設計或開展一項宣傳活動： 1. 在校報或校內(nèi)其他宣傳品上開辟專欄，宣傳可以在學校里和家里減少垃圾量的一些措施和方法. 2. 在學校里籌辦一次藝術(shù)展覽，展出用回收的材料制造的小工藝品。 3. 向有關(guān)部門提出改進包裝等從源頭減少垃圾量的建議。 【講述】我國廢舊電池潛在危害不容忽視 【板書】廢電池的特殊處理廢舊電池污染已經(jīng)成為目前社會最為關(guān)注的環(huán)保焦點之一。據(jù)了解，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大的廢電池主要有：含汞電池（主要是氧化汞電池）；鉛酸蓄電池（汽車電瓶）；含鎘電池（主要是鎳鎘電池）。一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使60

14、0噸（60萬升）水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。廢舊電池隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤、污染地下水，進而進入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。 【提出問題】人體一旦吸收這些重金屬以后，會出現(xiàn)哪些病癥呢？【小結(jié)】1953年?1956年發(fā)生在日本的震驚中外的“水俁病”就是由于汞污染造成的；1955年?1970年發(fā)生在日本富士山縣神通川的“痛痛病”就是由于鎘在人體內(nèi)引起的慢性中毒。目前，全國幾乎每個城市都認識到了廢舊電池潛伏的污染危害。但是如何如何處理這些“污染小炸彈”，是各地共同的難題。 【布置作業(yè)】P25第1、2、4題垃圾的無害化處理方法有哪些？不

15、同方法處理垃圾各有哪 些優(yōu)缺點？ 第三課時§1?3?3從廢物到資源一生活垃圾資源化教學目標 知識與技能： 1. 了解生活垃圾資源化的重要意義； 2. 認識垃圾沼氣是一種可回收利用的能源； 3. 認識廢玻璃回收和再利用的價值； 4. 認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。 過程與方法：理解垃圾的資源化處理所涉及的化學知識和方法。 情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系實際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強學生的環(huán)境保護意識。 教學重點、難點： 1. 了解生活垃圾資源化的重要意義； 2. 認識廢棄塑料、廢玻璃回收和再利用的途徑。 教學方法：調(diào)查、閱讀、討論、交流 教學過程：

16、 【投影展示】幻燈展示以下圖片： 北M審土曙liX BKIIIFjmj* 【教師講解】北京市現(xiàn)處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1?2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。處理1t垃圾的費用相對于1g黃金的售價。因此，如果我們減少垃圾的產(chǎn)生，便可為國家節(jié)省開支，如果能充分利用垃圾中的資源，則又為國家創(chuàng)造了財富。 【過渡】近年來，廢棄塑料在生活垃圾中的比例大量增加，你認為主要是什么原因造成的？目前為解決這個問題，主要采取了哪些措施？常用的廢棄塑料處理方法主要有哪些？ 【學生

17、討論、總結(jié)】造成白色污染的主要原因有兩個。一是一次性塑料袋、飯盒等塑料制品的大量使用；二是產(chǎn)品的過度包裝。 【師】同學們認為應該從哪幾方面著手減少白色污染？ 【生】討論、總結(jié)：可以從三方面著手。一是從源頭著手，減少一次性塑料制品的使用；:是使用可降解的塑料制品；三是對廢棄塑料進行回收處理。 【師】常用的處理廢棄塑料的方法有哪些呢？P85“活動與探究”可以帶給我們一些啟示。 （廢塑料熱解的實驗探究） 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 1?取廢棄聚苯乙烯塑料制品碎片（牙刷柄）20~30g，放入圓底燒瓶中，加入10g碎玻璃渣和適量氧化鋁作催化劑。 加熱后，塑料碎片逐漸軟化，

18、變?yōu)橐后w。C中有氣體通入，且高錳酸鉀溶液褪色。 聚苯乙烯塑料有熱塑性，聚苯乙烯受熱后易分解生成具有還原性的烴。 2.按右圖安裝好實驗裝置。B瓶收集液態(tài)產(chǎn)物，試管C中盛放稀的酸性咼錳酸鉀溶液。加熱燒瓶，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 上述實驗現(xiàn)象帶給我們的啟示是：舊的聚苯乙烯塑料制品可加工成可燃性氣體作燃料或其他的有機化工原料。 【師】除了制造燃氣，還有哪些方法可以處理廢棄塑料呢？ 【板書】常用的處理廢棄塑料的方法有： (1) 轉(zhuǎn)型利用：將塑料熔融后制成其他塑料制品，如花壇的圍欄等； (2) 制造燃氣：通過熱裂解的方法將塑料轉(zhuǎn)化為可燃物； (3) 回收原料：利用化學方法將塑料轉(zhuǎn)化為原料并進行再

19、利用。 【過渡】玻璃制品也是生活垃圾的一大來源，雖然玻璃對環(huán)境的污染不大，但若直接棄置會造成資源的極大浪費，因此，對玻璃制品也需進行回收利用。請同學們閱讀P25教材中圖1-33“廢玻璃的回收價值”，并說出回收玻璃的重大意義。 【學生活動】總結(jié)：回收玻璃的重要意義可歸納為兩點：一是節(jié)約能源，如電力、煤炭等；二是節(jié)約資源，如石英、純堿等。 【教師活動】那么，常見的回收利用廢玻璃方法有哪些呢？ 【學生活動】討論、總結(jié)回收利用廢玻璃的方法。 【板書】常用的處理廢玻璃的方法有： (1)轉(zhuǎn)型利用：采用機械的方法將廢玻璃粉碎成小顆粒，或研磨加工成小玻璃球，用于建筑、鋪路等； (2) 重新熔煉：

20、將廢玻璃回爐重新熔煉后制成其他玻璃制品； (3) 原型復用：將廢玻璃回收，經(jīng)清洗、消毒后重新投入使用。如啤酒瓶的回收?！具^渡】垃圾最早的處理方法，是集中起來再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢的得到分解。垃圾填埋場產(chǎn)生的沼氣主要成分是CH4、N2、C02和H20。 【小資料】法國正研究城市垃圾處理新方法:甲烷化處理過去十年，法國在生活垃圾的處理方面主要采用的辦法是填埋或焚燒。法國目前正嘗試試用甲烷化處理法對付有機垃圾；法國的瓦拉格國際工程公司，開發(fā)了一種對生活垃圾進行甲烷 化處理的工藝，只需3個星期，便可以將垃圾變成堆肥和沼氣。在細菌發(fā)酵的過程中產(chǎn)生的生物沼氣在出口處收集并貯存起來，可以直接作

21、為燃料或發(fā)電。 據(jù)介紹，一套完整的甲烷化垃圾處理設備的費用只相當于同等處理能力的焚燒設備的一半， 而且運營費用也要低30%到40%。這種技術(shù)很受到農(nóng)民的歡迎，因為它改善了土地貧瘠的現(xiàn)象。 【師】總結(jié)：由此可見，相對于無害化處理來說，對垃圾進行資源化利用是更為積極同時也更為經(jīng)濟的處理方法。在日常生活中我們應注意對垃圾進行分類堆放，為收集后進行資源化處理提供方便。 【本課小結(jié)】§1.3.3生活垃圾資源化處理 1、焚燒發(fā)電 2、生產(chǎn)沼氣 3、廢棄材料的回收利用 【布置作業(yè)】P25第3題 【補充作業(yè)】 1、上海環(huán)保部門為了使城市生活垃圾得到合理利用，近年來逐步實施了生活垃圾分類投放

22、的方法。其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于() A.無機物B.有機物C.鹽類D.非金屬單質(zhì) 2、下列廢棄物，可直接回收利用的是() A.易拉罐B.可充電電池C.玻璃白酒瓶D.醫(yī)用點滴管 3、有些垃圾可以用衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等方法處理。下列垃圾中，不適合用這樣的方法處理的是() A.農(nóng)用塑料薄膜B.電池C.衛(wèi)生紙D.純棉紡織品 4、下列家庭垃圾中適合于用堆肥法處理的是() A.破舊的衣物B.瓜果殼C.舊報紙D.塑料瓶 5、二十世紀90年代，國際上提出了“預防污染”這一新概念。綠色化學是“預防污染”的 基本手段。下列各項中屬于綠色化學的是() A.杜絕污染源B.減少有害物質(zhì)C.治理污染點D.處理廢棄物 補充作業(yè)答案：l.B、2.C、3.AB、4.B、5.A