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1、欣賞律動課《頑皮的小鬧鐘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 安靜的聆聽《頑皮的小鬧鐘》，感受樂曲歡快活潑的情緒，感受各類鐘表的聲響，關(guān)注日常生活中的聲音素材，了解音樂作品與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛探究的興趣 2、 通過身體的律動感受作品的音樂形象，能夠聽辨音樂作品的主題，了解作品的結(jié)構(gòu)，分辨音的長短、高低，跟隨樂曲創(chuàng)編簡單的動作進(jìn)行律動，并選擇適合的打擊樂器為樂曲伴奏 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過身體的律動感受音樂形象，了解樂曲的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：選擇適合的打擊樂器并能合作為樂曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、打擊樂器：雙響筒、碰鈴、串鈴若干 教學(xué)過程： 一、 律動《在鐘表店里》

2、 二、 導(dǎo)入 1、 聽辨各類鐘表的聲音 師：在剛才的樂曲中你聽到了什么聲音？ 生：布谷鳥鐘、大擺鐘的聲音 師：它們的聲音是怎樣的？我們一起來做一做、學(xué)一學(xué) （生通過聲音和動作表現(xiàn)一下布谷鳥鐘和大擺鐘） 師：布谷鳥鐘的聲音多么清脆明亮啊，而大擺鐘就顯得比較低沉，那接下來，這兩種聲音你來猜一猜是什么？ 生：發(fā)條聲、鬧鈴聲 （生通過聲音和動作表現(xiàn)一下） 師：剛才我們參觀完鐘表店，聽到各種鐘表的聲音，今天老師又帶來一首和鐘表有關(guān)的曲子，我們一起來聽一聽 三、 聆聽感受 （一） 主題 1、 初步感受（聆聽引子+主題） 師：在這段樂曲里，你聽到了什么熟悉的聲音？ 生：發(fā)條聲

3、師：覺得心情怎樣？ 生自由的說一說 2、 肢體感受 （1） 請同學(xué)們隨著音樂自由動一動，這么歡快活潑的音樂，小朋友會跳怎樣的動作呢，老師很期待哦 （2） 同學(xué)們跳的真不錯，老師學(xué)了你們幾個動作再跳一遍給大家看看好么？ （3） 剛才老師跳了哪些動作？誰來學(xué)一學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師的動作是由四個短小的節(jié)奏動作加上兩個長的組合成的，出示圖譜 （4） 帶領(lǐng)學(xué)生練一練，熟悉節(jié)奏和動作的聯(lián)系 （5） 聆聽音樂，學(xué)生跟隨音樂做一做 （6） 再看老師再把這組動作做一遍，和剛才的有什么區(qū)別呢？ （師分四個方向做動作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解這段樂曲是由4個樂句組成的，只在最后一句稍微有點(diǎn)變

4、化） 出示圖譜 揭示這個樂段就是樂曲的主題，提示在這段樂曲前面還有個小小的引子，是4聲發(fā)條聲和8聲小鬧鐘的滴答聲 3、 打擊樂伴奏 （1） 這么好聽的音樂，我們?yōu)樗脴菲靼樽喟?，老師為大家提供三件樂器：雙響筒、碰鈴、串鈴。同學(xué)們思考一下：長的聲音適合用哪件樂器表現(xiàn)，短的聲音用哪件？ （2） 教師慢速哼唱一遍主題，學(xué)生嘗試配合打擊樂 （3） 給樂曲伴奏（播放引子+主題2遍），教師指譜，演奏完請同學(xué)們放下樂器 4、 整體感受 （1） 剛才我們用樂器來伴奏的時候，發(fā)現(xiàn)主題重復(fù)了2遍，現(xiàn)在老師要來考一考小朋友們的耳朵，我們完整的聽一遍樂曲，聽一聽主題

5、一共重復(fù)了幾次？（完整的聽《頑皮的小鬧鐘》） （2） 了解樂曲的段落層次，主題一共重復(fù)了5遍，中間有其他旋律插部 （3） 揭示課題：這首好聽的樂曲就叫《頑皮的小鬧鐘》，它是由美國作曲家安德爾遜創(chuàng)作的一首管弦樂 （二） 插部 1、 感受插部① 師：在主題的中間，穿插了這樣一段旋律（播放插部①）它聽起來，不像主題那么短促跳躍，它給我們帶來怎樣的感受呢？ （學(xué)生說一說，教師出示圖譜） 師：對，它聽起來像被拉寬了，比較的連貫、流動，這就是插部①，下面我們一起用身體來感受一下它的旋律 （再聽一遍插部①，師生互動） 2、 欣賞插部② （1） 初步感受 師：在我們整體欣賞的時候，你

6、有沒有聽見之前我們聽到過的，很熟悉的聲音？ 生：鬧鈴聲 師：對了，是鈴聲，這就是我們樂曲中的插部②。我們再來聽一遍，聰明的小朋友告訴老師，小鬧鐘的鈴聲是一樣的么？有沒有高低的區(qū)別（聽插部②） 生：有高有低…… （ppt出示圖譜，帶領(lǐng)學(xué)生指一指，視覺感受一下） （2） 肢體表現(xiàn) 師：你想用怎樣的動作來表現(xiàn)鈴聲？ （學(xué)生創(chuàng)編動作演一演） 師：老師和大家來合作一下，我來表現(xiàn)高的，小朋友來表現(xiàn)低的 （師生合作隨音樂表演） （3） 樂器伴奏 選擇樂器為樂曲伴奏，提示學(xué)生，只在鬧鐘響的時候，加入伴奏 （三） 整體感受 1、 師：現(xiàn)在我們就完整的欣賞完

7、《頑皮的小鬧鐘》這首樂曲了，哦，原來它的結(jié)構(gòu)是這樣的——主題一共反復(fù)了5遍，中間有插部①和②穿插（出示圖譜），下面請小朋友和老師一起再對照圖譜完整的欣賞一遍樂曲 （完整聽賞，教師指譜） 2、 師：這么好的樂曲怎么可以不給它陪上舞蹈和樂器呢，老師想請小朋友一起來表演，請外圈的同學(xué)負(fù)責(zé)樂器表演，內(nèi)圈的同學(xué)負(fù)責(zé)舞蹈表演，好么？ （再次聽賞全曲，聲勢、樂曲隨樂表演） 四、 拓展 師：鐘表的聲音融合在一起，變成了動聽的音樂，生活中的聲音真奇妙，他們有的長有的短、有的高有的低，老師還帶來了兩首以日常生活的聲音素材為主題的樂曲，聽聽看，他們在干什么 欣賞《鐵匠波爾卡》和《打字機(jī)之歌》片段 五、 結(jié)束下課 多么動聽的樂曲，原來它們都來源自我們的生活中，希望小朋友用你靈敏的耳朵，更多的關(guān)心、關(guān)注我們生活中的各種聲響，發(fā)現(xiàn)它們喜愛它們，說不定以后我們中間還能出一名大作曲家呢，快樂的音樂課就到這里結(jié)束了，謝謝大家，小朋友們再見！