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1、第13課 羅斯福新政教學設(shè)計 課題 第13課 羅斯福新政 授課類型 新授課 授課日期 2018.11.16 授課教師 徐春艷 教 學 目 標 1．知識與能力： 掌握1929-1933年世界經(jīng)濟危機、羅斯福新政、《工業(yè)復(fù)興法》等知識點，通過對經(jīng)濟危機的爆發(fā)原因、特點和羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。 2．過程與方法 通過對經(jīng)濟危機爆發(fā)原因的分析，使學生認識到歷次危機爆發(fā)的形式雖有所不同，但就其根源來看，都是源于資本主義社會的基本矛盾。 通過對羅斯福新政的內(nèi)容和影響和講述，使學生認識到羅斯福在維護資本主義制度的前提下進行調(diào)

2、整，克服了危機，但不能從根本上消除危機，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。 3．情感態(tài)度價值觀： 讓學生體驗到羅斯福在面對危機和困難時，以自己的學識、膽略、才干和克服危機的決心，贏得了民心，并取得成效的偉人風范。 重點難點 重點：1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和影響 羅斯福新政的影響 難點：羅斯福新政對資本主義發(fā)展史的影響 突破方法：通過多媒體展示歷史圖片、文字資料營造思維情境，然后由淺入深、層層設(shè)問來了解經(jīng)濟大危機的特點及產(chǎn)生的影響。由此讓學生認識到1929～1933年的經(jīng)濟危機規(guī)?？涨?，推動了世界整體性的發(fā)展進程。通過探究活動，組織學生在

3、課堂展開討論、讓學生能夠?qū)⒅R“認知—理解—內(nèi)化”，培養(yǎng)學生史論結(jié)合的學習能力和運動用歷史唯物主義分析歷史事件的能力。 學情分析 初三學生好奇心強，個性普遍突出，形象思維活躍，抽象思維較弱。而本課內(nèi)容理論性較強，不易于學生理解，所以教師依托大量文字史料、圖片、國表來創(chuàng)設(shè)情境，增加學生的感性認識，讓學生自己去看，去感悟歷史。 教具 和教法 教具：電腦及多媒體設(shè)備、教學課件 教法：自主學習法、問題探究法、合作討論法、練習檢測法、線索總結(jié)法。 教學過程及內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 設(shè)計意圖 【新課導入】 小測驗，鞏固上課所學知識 導入新課:(溫

4、故知新)多媒體展示一戰(zhàn)后，資本主義國家召開了哪些會議？有何影響？引出20世紀20年代主要資本主義國家經(jīng)濟“繁榮”一時。但是繁榮的背后暗藏危機。 檢查學生預(yù)習情況，并在書本上勾畫出主要知識點。 生：學生通過小測鞏固知識。 引導學生學會運用歷史知識、觀點來觀察和分析問題，作出自己的判斷，加深對內(nèi)容的理解。 【講授新課】 歷史探究一 一、1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機 以經(jīng)濟危機時，一對母女的情境對話引導學生探討經(jīng)濟危機的原因。在學生回答的基礎(chǔ)上教師以圖示分析講解經(jīng)濟危機的原因。 學生了解原因后，進一步自主歸納經(jīng)濟危機的時間、國家、開始標志。 閱讀

5、材料，分析1929—1933經(jīng)濟大危機特點 學生歸納經(jīng)濟大危機特點。 教師指導學生閱讀圖片，學生歸納經(jīng)濟大危機帶來的危害。 過渡：面對這樣的情況，受危機影響的主要資本主義國家，該怎么辦呢？引出美國羅斯福新政。 歷史探究二 美國的羅斯福新政 以圖片展示，學生了解羅斯福 引導學生結(jié)合課本歸納羅斯福新政的背景、目的、特點和內(nèi)容 新政的主要內(nèi)容表格歸納時，引導學生分析主要的反危機措施和第一步措施，再結(jié)合圖片和教師講解加深對內(nèi)容的理解掌握。 學以致用，通過相關(guān)材料習題，鞏固運用知識要點 引導學生結(jié)合課本找出新政的影響，結(jié)合圖片和材料引導學生運用掌握影響的內(nèi)容，掌握

6、羅斯福新政的歷史意義 [活動與探究] 美國羅斯福新政是加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)，而中國鄧小平改革開放卻是放松國家對經(jīng)濟的控制，但都取得了舉世矚目的成就，這給我們怎樣的啟示？ 引導學生各抒己見，教師從回答中引導學生歸納啟示。 歸納總結(jié)·整體感知 以思維導圖引導學生歸納本課所學知識 學生閱讀教材和材料，自主學習回答問題。 學生閱讀材料，自主學習歸納。 學生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補充回答。

7、 學生生自主完成回答。 學生生自主完成回答。 學生各抒己見。 學生自主歸納感知。 通過創(chuàng)設(shè)歷史情境和問題的設(shè)置，使知識問題化，提高了學生依據(jù)材料獲取信息、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 采用圖片史料教學，使學生直觀地感知歷史，培養(yǎng)了學生從材料中獲取信息的能力，使學生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，進行知識上的上拓展。 學生自主學習，通過展示圖片，讓學生參與教學過程，激發(fā)學生探究的欲望。 采

8、用圖片、史料教學和一系列問題的設(shè)計，讓學生自行閱讀歸納，使學生直觀地感知歷史，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，培養(yǎng)學生從材料中獲取信息和概括能力。 檢測當堂掌握情況。 教師引導點拔。 教師引導學生歸納啟示 【練習測檢】 一、選擇題 中考鏈接： 1、羅斯福新政中，興修田納西水利工程屬于：（ ） 　A．整頓金融 B．調(diào)整農(nóng)業(yè) 　C．公共工程 D．加強對工業(yè)的計劃指導 2.新政較以往的資本主義改革，最突出的不同點是：（ ） 　A．完善社會

9、保障體系 B．國家對經(jīng)濟的全面干預(yù) 　C．調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) D．徹底否定前任政府奉行的自由放任的經(jīng)濟政策 3．羅斯福說：“為了永遠的糾正我們的經(jīng)濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用”，這表明：（ ） 　A．在維護資本主義制度前提下作出的政策性調(diào)整 　B．用提高國家壟斷程度的辦法來消除經(jīng)濟危機 　C．在保護資本家利益前提下改善工人和小生產(chǎn)者的狀況 　D．國家對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控，擴大國營經(jīng)濟成分 達標檢測·鞏固新知 1、下列屬于1929年——1939年的常用語是（ ） A．經(jīng)濟危機、國家干預(yù)經(jīng)濟、法西斯 B. 經(jīng)濟

10、危機、蘇維埃政府、聯(lián)合國 C．國家干預(yù)經(jīng)濟、法西斯、國民公約 D．蘇維埃政府、法西斯、原子彈 2、下面漫畫將1929—1933年的資本主義經(jīng)濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經(jīng)濟危機的特點之一是 A．波及范圍廣 B．持續(xù)時間長 C．股票銷售量大 D．破壞性特別大 3、1933年羅斯福頒布了《國家工業(yè)復(fù)興法》，其主要目的是（ ） A.防止盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩 B.恢復(fù)銀行信用，穩(wěn)定金融秩序 C.興建公共工程，解決失業(yè)問題 D.開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟的模式

11、 4、羅斯福說：“我們到底有沒有實質(zhì)的進步，不在于富的人更富，而在于貧窮的人也能有足夠的生存來源?！睘榇?，美國采取的主要措施是（ ） A、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn) B、實行以工代賑 C、調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D、整頓財政金融 5、羅斯福實施新政的主要意圖是（ ） A、贏得總統(tǒng)競選 B、使美國擺脫經(jīng)濟危機 C、遏制美國法西斯勢力 D、確立國家資本主義的管理模式 6、羅斯福說：“為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用?！边@里的“新應(yīng)用”是指（ ）

12、 A．加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導 B．實行高度集中的計劃經(jīng)濟體制 C．實行法西斯主義 D．繼續(xù)實行放任自由的經(jīng)濟政策 7、美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬說：“羅斯?？偨y(tǒng)推行的新政不僅給美國帶來了新的就業(yè)機會，更給美國人民帶來了共同的價值觀?！毕铝杏嘘P(guān)羅斯福新政的正確的是（ ） ①使美國逐步擺脫了經(jīng)濟危機 ②消除了資本主義社會的根本矛盾 ③使資本主義制度得到了調(diào)整 ④使聯(lián)邦政府的權(quán)利得到了加強 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 8．（2

13、011年懷化）閱讀材料： “本世紀(指20世紀)有兩位偉大的改革家：一位是羅斯福，在一定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國家；一位是鄧小平，在一定程度上挽救了現(xiàn)代社會主義國家?！? 回答問題： (1)羅斯福采取的什么對策挽救了現(xiàn)代資本主義國家?該對策的主要特點是什么? (2)為挽救現(xiàn)代社會主義國家——中國，鄧小平在十一屆三中全會上提出了什么總方針? (3)從羅斯福與鄧小平的決策中，我們能夠得到怎樣的啟示?(2分) 美國是一個有二百多年歷史的國家，它經(jīng)歷了排除障礙——走出危機——高速發(fā)展的過程，成為當今世界在經(jīng)濟、政治、軍事上具有全球影響力的大國。 請回答下列問題： （1）請

14、寫出美國排除“障礙”的兩次資產(chǎn)階級革命的名稱。（2分）并分別寫出這兩次革命的領(lǐng)導人。（2分） （2）20世紀30年代，什么事件使美國“走出危機”？（1分 ）其中心措施是什么？（1分） （3）2008年以來，由美國次貸危機引發(fā)的國際金融危機對世界造成了很大影響。請你結(jié)合美國“走出危機”的做法，談一談它對我國應(yīng)對當前國際金融危機有什么啟示？（2分） 學生生自主完成回答。 學生生自主完成回答。 檢測當堂掌握情況。

15、 檢測當堂掌握情況。 作業(yè)設(shè)計 課后練兵 完成練習冊的選擇題和材料題 預(yù)習第14課法西斯國家的侵略擴張，并完成練習冊自主梳理 板 書 設(shè) 計 第13課 羅斯福新政 一、 從繁榮到危機 1、 時間1929-1933年2、經(jīng)濟大危機特點： 二、 羅斯福新政 學 反 思 本課過程中，知識點清晰有條理，課堂中及時鼓勵、表揚、充分利用史料挖掘歷史，重難點突出，而且在課堂中善于引導學生，對難掌握的內(nèi)容要點耐心講解分析。整個課堂過程中師生關(guān)系和諧，課堂氣氛好，時間安排也比較合理，練習量充足。 存在不足，在分析經(jīng)濟危機時，若將絕對過剩與相對過剩進行對比，學生能更容易明白經(jīng)濟危機的產(chǎn)生原因。