《廣東省博羅縣泰美中學七年級語文上冊 27 皇帝的新裝教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省博羅縣泰美中學七年級語文上冊 27 皇帝的新裝教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、27 皇帝的新裝 教學目標? 1、 找出文中的生字、生詞，借助工具書，查明字音、意義。 2、理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學生概括能力。? 3、培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。? 4、領會童話深刻的內涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。 5、 熟讀課文，能夠用自己的話復述課文中故事情節(jié) 教學重點：? 1、培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。? 2、領會作品深刻的內涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。 3、童話的朗讀。? 教學難點：? 1．? 本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。? 2．? 體會“誠實”在文中的含義。 【知識鏈接】 1、 童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想像和夸

2、張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們人格化。 2、 安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。 3、寫作背景 這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的

3、社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。 二、課時安排2課時 第一課時 教學內容： 1、學習朗讀童話。 2、學習生字。 3、理清故事情節(jié)，整體感知課文內容。 教學設計： 一、 新課導入： 1、 同學們喜歡童話故事嗎？以前都讀了些什么童話？在童話世界里，我們認識了“灰姑娘”，知道了勤勞善良互助是一種美德；我們認識了“小紅帽”，知道了面臨困難和敵人時要冷靜、機智；我們還認識了“丑小鴨”，知道了不

4、管遇到多大的挫折也不能放棄……童話世界真是一個神奇的世界，讓我們獲益匪淺。今天，我們再來認識一位來自童話王國的皇帝，他又會給我們帶來什么呢？ 2．了解作者 　　 安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學作家。你讀過他的什么作?? 品？（《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等）? 　　 歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。 對于本文，我們要學會多角度、多側面地去學習，去分析。 3．關于童話——兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學形式。 二、整體感知

5、 1、看投影（四張連環(huán)畫），聽錄音，老師指導學生圈出不認識的字詞，借助注釋或者工具書自主掃清障礙。 2、指導學生在課本上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索進行深入思考。 3、分角色朗讀：讓不同角色粉墨登場，在學生們有聲有色的角色朗讀中，文中丑角們的嘴臉暴露無遺，孩子們的個性得以彰顯。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、誠實的官員一人、小孩一人，其余所有角色一人。（注意提醒童話的旁白不僅敘述事情的經過，而且能體現(xiàn)作者對人物的態(tài)度。引導學生從字里行間尋找根據(jù)，如：第27節(jié)“腰肢”一詞就很明顯地表露出作者對皇帝的嘲笑、諷刺。） 三、探究 1、學生快速閱讀課文，四

6、人小組合作探究思考幾個問題，并記錄好討論結果（老師用投影儀出示問題），由小組代表發(fā)言，老師小結。? （1）故事的主人公是誰？（皇帝）? （2）找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服” （3）用簡潔的語言概括文章的故事內容。? （描述了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适拢I刺統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。） （4）全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個片段？? 板書：愛新裝?—織新裝—看新裝—穿新裝—議新裝—揭新裝 3.為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？ 皇帝聽到老百

7、姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。 4. 當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。 5.故事有什么教育意義和現(xiàn)實意義？ （故事中由一個小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。）? 四、作業(yè) 1. 思考課后練習。?2.完成金牌學案第

8、一課時。 第二課時 教學內容： 本節(jié)課以探究性討論為主，學會多角度、多側面地去學習，去分析理解文章內涵，對**的認識，培養(yǎng)學生敢說真話的可貴品質，培養(yǎng)學生想象能力。 教學設計： 一 、研讀文本，把握人物? 1、主人公——皇帝已粉墨登場，讓我們走近他，了解他，請大家用“一個-----的皇帝”的句式，為這篇文章加一個副標題（板書）并陳述理由。? （要求自由朗讀，獨立思考并完成，然后小組成員相互交流。）? 如：? “一個愚蠢的皇帝”：根本沒有布，根本沒穿衣服都不知道。? “一個虛偽的皇帝”：天天換，時

9、時換，刻刻換，只為追求外表美。? “一個昏庸的皇帝”：不關心國家百姓，只知道穿新衣服。? “一個無能的皇帝”：聽信大臣的話，沒有自己的主見。? ……? 2、這個可憐的一國之君真是丑態(tài)百出，他之所以會赤條條地在大街上游行，除了他自己的責任外，還有誰的原因？（引出第二批人物：兩個騙子 和大臣們）你們如何去評價他們？（要求獨立思考，然后小組成員相互交流）? 如：? 大臣們：不敢說真話，極不稱職。欺上媚上，只為保住烏紗帽。既是受騙者又是行騙者。? 騙子：①騙子行騙，是為了撈取錢財。? ????? ②騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政，設下騙局教訓他。出發(fā)點是好的，希望

10、他做個好皇帝。? ????? ③作者在文章結尾沒有寫騙子的結局如何，其意可能是向讀者敞開一扇感情之門——他痛恨的不是騙子。? 3、俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們如何吹捧布料的鮮亮光彩，真理總是會像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。是誰第一個戳穿了這個騙局，扯下眾人的面具？? （小孩子）? 為什么讓一個“小孩子”道出真相？? 正所謂“童言無忌”，讓一個小孩說出真相符合實際。其次，它雖出自孩子之口，卻代表了百姓的意見，以致大家都重復著“他實在沒穿什么衣服呀”，在這個謊言充塞、欺騙成風的混濁世界里吹來一縷清風。真理之星火開始燎原。? 讓新裝

11、失去了神奇，讓官員掉下了面具！童話的神奇色彩與現(xiàn)實意義同時呈現(xiàn)了出來！? 總結人物性格 ??? 皇帝：傲慢、自負? ??? 騙子：油腔滑調、阿諛奉承? ??? 大臣們：語調遲緩，故作鎮(zhèn)定，畢恭畢敬? ??? 小孩：天真? ? 二、 這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？體現(xiàn)了什么主題？ 表現(xiàn)手法 ：夸 張 與 想 象。 作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。 2主題：本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼

12、諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。 三、合理想象，當我們初讀《皇帝的新裝》時，我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，笑聲過后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話中收獲了什么？? 如：要做一個有責任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱職。? ??? 要敢說真話，保持一顆純潔的童心。? ??? 要把聰明用在正道上，為集體、國家做貢獻。? ??? 要保持清醒的頭腦，不受迷惑……? 教師總結：在現(xiàn)實生活中，誘惑、虛榮總會有的，只要我們保持天真爛漫的童心，無私無畏，只要我們多一份責任心，多一份愛心，多一份真誠，多一份率真，世界就會更美

13、好！? 四、布置作業(yè)? 1?.課外閱讀《安徒生童話選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆公主》等。 2. 完成學案第二課時。 六、板書設計：? 皇帝的新裝? 情節(jié)??????????????????? 主題? 愛新裝????????????????????? 織新裝??????????????????? 虛偽? 看新裝??????? 揭露??????? 愚蠢? 展新裝????? ?? 諷刺??????? 自欺欺人? 議新裝????????????????????????? 揭新裝