《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、優(yōu)質(zhì)資料 人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、 整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。 過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整 十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探 索意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.用自己的語言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十

2、數(shù)的 算理。 2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。 教學(xué)突破： 在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。 教具準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算題卡、習(xí)題卡等。 教法學(xué)法： 引導(dǎo)探究法，自主學(xué)習(xí)與合作交流 教學(xué)過程： 1 / 8 優(yōu)質(zhì)資料 一、課前熱身 1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成事先下發(fā)的口算題卡。 2.以小組為單位，小組長(zhǎng)給其他成員檢查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)正確率。 3.獎(jiǎng)勵(lì)正確率高的小組（獎(jiǎng)勵(lì)形式：勝利蘋果）。 二、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知 老師知道同學(xué)們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問 答游戲”，老規(guī)矩，

3、我來問你來答，看一看咱班誰的反應(yīng)快，說的對(duì)， 大家準(zhǔn)備好了嗎？ 幻燈片出示口算題： 20＋20＝ 20＋7＝ 60＋30＝ 40＋5＝ 30＋50＝ 30＋8＝ 我們班的同學(xué)反應(yīng)可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能 力這么強(qiáng)，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來考考你們（幻燈 片出示）仔細(xì)觀察這兩組題目 ,你有什么發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：指名回答 若學(xué)生說不出來，及時(shí)引導(dǎo)：以 20+20 為例，20 就是 2 個(gè)十， 那么 20+20 就是 2 個(gè)十加 2 個(gè)十等于 4 個(gè)十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 時(shí)可以直接把十位上的數(shù)相加；以

4、 20+7 為例， 2 / 8 優(yōu)質(zhì)資料 20 就是 2 個(gè)十，7 就是 7 個(gè) 1，那么 20+7 就是 2 個(gè)十、7 個(gè) 1 和在一起，就是 27，即幾十加幾就得幾十幾。 過渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望 大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù) 學(xué)知識(shí)。 板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù) 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 （一）情境導(dǎo)入，提出問題 幻燈片出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你 得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）

5、 你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些 數(shù)學(xué)問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答） 誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式） 同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問題，旁邊的女同學(xué) 著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說“我才寫了 20 個(gè)字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來提一個(gè)問題嗎？（給 學(xué)生時(shí)間考慮）哪位小老師想好了，請(qǐng)?zhí)釂枺浚ㄖ该穑┱l能解答這 位小老師的問題？ （生回答，師板書列式） （二）解決問題，動(dòng)手操作，討論算法 1、兩位數(shù)加一位數(shù) 3 / 8 優(yōu)質(zhì)資料

6、 （1）布置活動(dòng)任務(wù)：“25+2 ”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請(qǐng) 同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利 用計(jì)數(shù)器撥一撥，算完之后請(qǐng)與同伴說一說你是怎么算的？老師相信 你們一定會(huì)想出好的解決辦法，開始吧！ （同學(xué)們活動(dòng)交流） （2）感悟解決問題方法的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？ （學(xué)生臺(tái)前演示） 交流展示：（預(yù)設(shè)） ①擺小棒，理解口算的方法。 （先擺 25 根小棒，再擺 2 根,一共有 27 根小棒） ②撥計(jì)算器，理解口算的方法。 （先撥出 25，再在個(gè)位上撥 2 個(gè)珠子

7、，表示 7 個(gè)一，結(jié)果是 27） ③用分成圖理解口算的方法。 （把 25 分成 20 和 5，先算 5+2=7 ，再算 20+7=27 ） ④從 25 往上數(shù) 2 個(gè)，等于 27。 （3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計(jì) 算出了 25+2=27 ，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)， 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算 5+2（幻燈片演示），為什么 5 和 2 要加在 一起呢?然后再算 20+7 （幻燈片演示）。 （4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說說 25＋2 的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？ 4 / 8 優(yōu)質(zhì)資

8、料 （5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法： 25+2=27 ，25 是兩位數(shù)，2 是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。那么在 計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？ （把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。 過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問 題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？ 2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) （1）布置活動(dòng)任務(wù)：這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？ 25+2 我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么,25＋20 又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己 喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計(jì)算好方法？ （2）感悟解決問題方法

9、的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？ （學(xué)生臺(tái)前演示） 交流展示：（預(yù)設(shè)） ①擺小棒，理解口算的方法。 25 用 2 捆 5 根表示，20 用 2 捆小 棒表示，先算 2 捆＋2 捆＝4 捆也就是 40 根，再算 40＋5＝45） ②撥計(jì)算器，理解口算的方法。 （先撥出 25，再在十位上撥 2 個(gè)珠子，表示 2 個(gè)十，結(jié)果是 45） ③用分成圖理解口算的方法。 （把 25 分成 20 和 5，先算 20+20=40 ，再算 40+5=45 ） （3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計(jì)算出了 25+20=45 ， 不管

10、是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)又都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 5 / 8 優(yōu)質(zhì)資料 那就是先算 20+20（幻燈片演示），為什么 20 和 20 要加在一起呢? 然后再算 40+5（幻燈片演示）。 （4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說說 25＋20 的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？ （5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25 是兩位數(shù)，20 是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。那么在 計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相 加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）。 3.觀察比較，小結(jié)算法；

11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟 同桌說說。 （25+2 是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加； 第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也 就是要把相同單位的數(shù)相加。） 師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都 有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的 數(shù)，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 （三）知識(shí)運(yùn)用 同學(xué)們真聰明，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 的算法很快就學(xué)會(huì)了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去解決問題吧！ 1.算一算 6 / 8 優(yōu)質(zhì)資料

12、 幻燈片出示 2 組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報(bào)計(jì)算 結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： （1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個(gè)位上的數(shù)相加。 （2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位 上的數(shù)相加。 2、開鎖游戲 在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來迎 接挑戰(zhàn)嗎？那么就請(qǐng)大家先找到打開數(shù)學(xué)王國(guó)大門的鑰匙吧？ （幻燈片出示開鎖游戲） 四、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)王國(guó) 第一關(guān)：找朋友 在茂密的達(dá)森林里，有三位動(dòng)物朋友被巫師施了魔法，只有聰明 的小朋友們才能解救他們，請(qǐng)大家認(rèn)真

13、細(xì)心計(jì)算出下面各題的答案解 救出那三位動(dòng)物朋友吧！ 誰來解救第一位動(dòng)物朋友？ 誰來解救第二位動(dòng)物朋友？ 誰來解救第三位動(dòng)物朋友？ 第二關(guān)：奪星游戲 出示練習(xí)題卡，賽一賽誰最先做完所有習(xí)題，并且做對(duì)，為他點(diǎn) 亮小星星。 第三關(guān)：口算我最棒 7 / 8 優(yōu)質(zhì)資料 出示練習(xí)題卡，賽一賽誰最先做完所有習(xí)題，并且做對(duì)，展示最 優(yōu)作品。 第四關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)小老師 下面是一位叫馬小虎的小朋友交上來的答卷，請(qǐng)各位小老師為他 判一判作業(yè)，并說出他們錯(cuò)在哪？ （指名答） 這幾位小老師判作業(yè)真認(rèn)真，那么希望大家在以后做練習(xí)時(shí)都能 認(rèn)真仔細(xì)，千萬不要做“馬小虎”呀！ 第五關(guān)：解決問題我在行（打開數(shù)學(xué)書 66 頁(yè)看第三題） 出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成習(xí)題，展示最優(yōu)作品。 五、總結(jié)本課 回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 六、布置作業(yè) 第 64 頁(yè)“做一做”第 1 題、第 2 題。 8 / 8