《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專(zhuān)題4 語(yǔ)言表達(dá)得體講義-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專(zhuān)題4 語(yǔ)言表達(dá)得體講義-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語(yǔ)言表達(dá)得體 [老題型披上“新嫁衣”] [考點(diǎn)要求] 1．新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)得體”。 2．“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí) 間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清 文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、 敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類(lèi)題目考查包括用詞得體、 分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。 3．應(yīng)特別關(guān)注 2018 全國(guó)新課標(biāo)三套試卷在考查“得體”時(shí)

2、的同中有異的命題指向。卷 Ⅰ的命題指向語(yǔ)體上區(qū)別大多習(xí)以為常，不以為然，卻從平常和細(xì)微中體現(xiàn)出閱讀和寫(xiě)作的 素養(yǎng)。卷Ⅱ的指向是語(yǔ)境，卷Ⅲ的指向是對(duì)象。 題型一 語(yǔ)體轉(zhuǎn)換要得體 語(yǔ)言，從語(yǔ)體形式分，有口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi)。書(shū)面語(yǔ)一般用于正式場(chǎng)合，嚴(yán)肅、 公正；口語(yǔ)一般用于非正式場(chǎng)合，隨和、輕松。 1．首先，我們要明白如下四點(diǎn)： (1)“子”“兒”“頭”詞綴。如口語(yǔ)詞：管子、房子、桌子、袋子、套子、頭兒、官 兒、花兒、眼兒、玩兒、老頭、上頭、日頭、年頭、念頭等。 轉(zhuǎn)換示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→課桌(辦公桌)；袋子→膠袋；頭兒→領(lǐng)導(dǎo)； 年頭→年份(歲

3、月、光陰)…… (2)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)表示動(dòng)作完成或效果。如口語(yǔ)詞：堵住、換掉、躲開(kāi)、趕上、拿下、遇上 等。 轉(zhuǎn)換示例：堵住→堵塞；換掉→更換；躲開(kāi)→躲避；趕上→正逢(正值)…… (3)動(dòng)詞詞頭“打”。如口語(yǔ)詞：打算、打聽(tīng)、打探、打坐、打量、打斷等，當(dāng)然也有 打字頭的書(shū)面語(yǔ)，比如“打擊黑惡勢(shì)力”。 轉(zhuǎn)換示例：打算→計(jì)劃；打聽(tīng)→探聽(tīng)…… (4)運(yùn)用修辭成分的詞語(yǔ)。如：賣(mài)弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄等。 轉(zhuǎn)換示例：賣(mài)弄→炫耀；扯皮→糾紛…… 2．其次，我們要明白，漢語(yǔ)中，雙音節(jié)詞和四字詞是比較端莊正式的，而單個(gè)字，尤 其是動(dòng)詞，以及相當(dāng)一部分三字詞組(如動(dòng)賓結(jié)

4、構(gòu))都是不太正式的。 轉(zhuǎn)換示例：開(kāi)車(chē)→駕駛汽車(chē)；看球賽→觀看球賽；屆時(shí)本公司叫相關(guān)人員負(fù)責(zé)該活動(dòng) (“叫”→“責(zé)成”或“安排” )；請(qǐng)各位業(yè)主注意，小區(qū)泳池不是澡堂子，請(qǐng)勿在此洗浴 (“澡堂子”→“公共浴池” )；本人不慎丟掉錢(qián)包，內(nèi)有***，還有手機(jī)一部，型號(hào)為***， 望拾到者返還，本人一定當(dāng)面重謝(“丟掉”→“遺失”，“還有”→“以及” )。 3．最后，要提及的是，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都是屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)體，不要把過(guò)于古雅的謙辭 敬辭和書(shū)面語(yǔ)混淆起來(lái)。題目如果考書(shū)面語(yǔ)體轉(zhuǎn)換，就不要考慮謙辭敬辭。 典例1 (2018·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段

5、，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ) 體的要求，請(qǐng)找出并作修改。 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué) 校打算 7 月 15 日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要 在校住宿。望大家配合。 [解題指導(dǎo)] 題干要求中“不合書(shū)面語(yǔ)體”六個(gè)字指明該題 第一步，審清題干要求，明確答題方向。 第二步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。  考查點(diǎn)為“語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)體色彩”，作答時(shí)，要 注意分清書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)的區(qū)別。 確認(rèn)語(yǔ)段中的運(yùn)用口語(yǔ)的詞語(yǔ)是答好這類(lèi)題的 關(guān)鍵。從文段來(lái)看，文段中的“堵住”“管 子

6、”“換掉”“打算”“正遇上”能夠找準(zhǔn)這 五個(gè)詞語(yǔ)，就為準(zhǔn)確答題做好了充分準(zhǔn)備。 第三步，依據(jù)相關(guān)知識(shí)，正確修改原文。  堵住 管子 打算 換掉 正遇上  應(yīng)將“堵住”改為“堵塞”； “管子”改為“管道”； “打算”改為“計(jì)劃”； “換掉”改為“更換”； “正遇上”改為“正值”。 答案 “堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打 算”改為“計(jì)劃”；“正遇上”改為“正值”。 解題方略 技法 1——明  解答語(yǔ)體轉(zhuǎn)換“3 技法” 語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目

7、的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言 確目的，有的放 表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。 矢  即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng) 技法 2——分  有所不同。 例如：同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你 就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書(shū)面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng) 變等能力，因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的 是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清晰、聲 音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因

8、為主持人既要用語(yǔ)言向觀眾傳 播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。 不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)不同的語(yǔ)境和滿足交際需 要。 1．口頭語(yǔ)體： (1)類(lèi)型：日常談話、演講、辯論、廣播稿、文學(xué)作品中的人物對(duì)話等)。 (2)特點(diǎn)：親切自然，生動(dòng)活潑，通俗易懂，多用短句，不用文言詞。 2．書(shū)面語(yǔ)體： (1)類(lèi)型：書(shū)面語(yǔ)可以分為政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體。其 中，應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)、假條(通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí))、廣告(形 清語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn) 象生動(dòng)、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語(yǔ)化)。 確。 技法 3——注

9、 重場(chǎng)合，看準(zhǔn)對(duì) 象  (2)特點(diǎn)：莊重典雅，嚴(yán)謹(jǐn)周密。 ①公文事務(wù)語(yǔ)體：明確、簡(jiǎn)要、平實(shí)，程式化； ②文藝語(yǔ)體：講文采，語(yǔ)言生動(dòng)形象，句式靈活； ③科技語(yǔ)體：客觀，平實(shí)，有邏輯性，多用長(zhǎng)句； ④政論語(yǔ)體：邏輯性與形象性并重，準(zhǔn)確嚴(yán)密。 3．詞語(yǔ)選擇 (1)文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書(shū)面語(yǔ)體，在公文中使用。 (2)方言和俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中使用。 (1)在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常 的口吻和語(yǔ)氣。 (2)在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活 的語(yǔ)言，并盡量

10、用口語(yǔ)。 (3)在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛，拐彎抹角，因?yàn)槊鎸?duì) 面說(shuō)話，說(shuō)話人和答話人都處在一定的情境中，許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚 至省略，不必追求語(yǔ)句完整。 (4)在娛樂(lè)場(chǎng)合，用語(yǔ)要生動(dòng)、有趣，有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。 訓(xùn)練 1．(2019·河南鄭州模擬)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面 語(yǔ)體要求，找出并作修改。 家長(zhǎng)和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過(guò)反復(fù)掂量，打算將食堂向西 擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于 5 月 11 日至 6 月 22 日施工。施工期間，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)師生前往食 堂二樓吃飯。感謝大家配合。

11、 答案 “小了“改為“狹小”，“掂量”改為“考慮”，“打算”改為“計(jì)劃”，“擴(kuò) 一下”改為“擴(kuò)建”(或擴(kuò)展)，“吃飯”改為“就餐“(或“進(jìn)餐”)。 訓(xùn)練 2．(2019·湖北武漢診斷)下面是一封邀請(qǐng)函初稿的主要內(nèi)容，其中有五處不得體， 請(qǐng)找出并修改。 第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)計(jì)劃于 10 月 5 日至 10 月 7 日在北京王府 井大飯店召開(kāi)。會(huì)議期間，組委會(huì)將撥冗舉辦論壇，并邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者忝列現(xiàn)場(chǎng)，就全 球化背景下國(guó)際人才培養(yǎng)的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討。誠(chéng)邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會(huì)。 我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委的垂愛(ài)。

12、 答案 “撥冗”改為“隆重”；“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；“拜讀”改為“閱 讀”；“鼎力”改為“全力”或“大力”；“垂愛(ài)”改為“喜愛(ài)”或“青睞”。 訓(xùn)練 3．(2019·湖南長(zhǎng)沙檢測(cè))下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體 的要求，請(qǐng)找出并修改。 由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會(huì)牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開(kāi)場(chǎng)，面向全國(guó)征集優(yōu)秀 稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸?！钡闹黝}，寫(xiě)出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文 風(fēng)情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時(shí)代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。 解析 “牽頭操辦”，表意不簡(jiǎn)潔，改為“主辦”；“開(kāi)場(chǎng)”與“大賽”搭配不當(dāng)，改 為“啟

13、動(dòng)”；“寫(xiě)出”，口語(yǔ)化，不符合“啟事”要求，改為“抒寫(xiě)”；“樣子”，口語(yǔ)化， 改為書(shū)面語(yǔ)“風(fēng)貌”；“勁頭”，與“展現(xiàn)”搭配不當(dāng)，改為“風(fēng)采”。 答案  (1)“牽頭操辦”改為“主辦”__(2)“開(kāi)場(chǎng)”改為“啟動(dòng)”__(3)“寫(xiě)出”改為 “抒寫(xiě)”__(4)“樣子”改為“風(fēng)貌”__(5)“勁頭”改為“風(fēng)采” 題型二 謙敬用詞要得體 用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)：一是使用一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，例如：看望 別人說(shuō)“拜訪”，陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”等；二 是注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積

14、累一些常用謙辭、敬辭 并弄清它們的含義及用法，很有必要。 典例2 (2017·全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是( B ) A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。 B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 [解題指導(dǎo)] 題干要求中“表達(dá)得體”四個(gè)字指明該題考查點(diǎn) 第一步，審清題干要求，明確答題方向 第二步，審

15、讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語(yǔ) 第三步，依據(jù)相關(guān)知識(shí)，判定正確答案  為“語(yǔ)言表達(dá)得體”，作答時(shí)，要注意聯(lián)系謙辭 和敬辭的用法。 確認(rèn)每句話中的謙敬辭是答好這類(lèi)題的關(guān)鍵。從 四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，A 項(xiàng)中的“失陪”，B 項(xiàng)中“璧 還”，C 項(xiàng)中的“寒舍”，D 項(xiàng)中的“千金”，能 夠找準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)，就為準(zhǔn)確答題做好了充分準(zhǔn) 備。 “失陪”，客套話，表示不能陪 A 項(xiàng) 伴對(duì)方。這里用錯(cuò)了對(duì)象。 “璧還”，敬辭，用于歸還原物 B 項(xiàng) 或辭謝贈(zèng)品。用于此處正確。 “寒舍”，謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的 C 項(xiàng) 家。句子中稱(chēng)別人的家，不得體。 “千金”，敬辭，稱(chēng)

16、別人的女兒。 D 項(xiàng) 此處用于說(shuō)自己的女兒，不得體。 解題方略 技法 1——注  解答謙敬得體“3 技法” 有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱(chēng)呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱(chēng) 呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng) 意遣詞，謙敬得 輩、上級(jí)等多用敬稱(chēng)。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他 當(dāng)  人；“令郎”屬敬辭，只能用于他人而不可用于己方。2017 年全國(guó)卷高考 三套試題都對(duì)此進(jìn)行了考查，積累一些謙辭、敬辭的使用常識(shí)，是備考的 一大捷徑。 謙 辭 敬 辭

17、  標(biāo)志詞頭：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見(jiàn)、小、老 (老年人專(zhuān)用)等。 標(biāo)志詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、 垂、光、華、芳等。 技法 2——看  一指用語(yǔ)須符合說(shuō)話者的年齡、職業(yè)、地位、身份、教養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)、 思想、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)必須符合聽(tīng)話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、 準(zhǔn)對(duì)象，掌握分 語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸。 寸 技法 3——分 析語(yǔ)境，明確褒 貶  同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì) 象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。 審褒貶

18、誤用詞，改換褒貶詞語(yǔ)，該褒不貶，該貶不褒?？磩裾]語(yǔ)，審有無(wú) 人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。生活中，一些常用謙敬辭也應(yīng)該 有所了解： 賞臉：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。 舍間：謙稱(chēng)自己的家，也稱(chēng)“舍下”。 臺(tái)鑒：舊時(shí)書(shū)信套語(yǔ)，用在開(kāi)頭的稱(chēng)呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。 泰山、泰水：岳父、岳母。 托福：客套話，依賴(lài)別人的福氣使自己幸運(yùn)。 待字：女子尚未定親，如“待字閨中”。 斗膽：形容大膽(多用作謙辭)。 方家：“大方之家”的簡(jiǎn)稱(chēng)，多指精通某種學(xué)問(wèn)、技藝的人。 割?lèi)?ài)：放棄心愛(ài)的東西(婉辭)。 閣下：敬辭，稱(chēng)對(duì)方，多用于外

19、交場(chǎng)合。 更衣：婉辭，上廁所。 股肱：比喻左右輔助得力的人(書(shū))。 候教：敬辭，等候指教。 后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書(shū)人，多用作謙辭。 麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱(chēng)將帥。 惠鑒、鈞鑒、雅鑒、臺(tái)鑒、臺(tái)覽：請(qǐng)您審閱、審查、指教。 瑕疵：微小的缺點(diǎn)。 時(shí)祉、近祉：現(xiàn)在幸福、近來(lái)蠻不錯(cuò)。 臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱(chēng)對(duì)方，(多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件)。 臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問(wèn)人的表字。 訓(xùn)練 4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是( B ) A．既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴 手，不再追究。

20、B．在朋友的聚會(huì)上，偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說(shuō)：想了解貴公司，望指 點(diǎn)，不勝感激。 C．超市周年慶典促銷(xiāo)活動(dòng)的宣傳單上寫(xiě)著“周年慶典，歡迎光臨。我們有最低折扣， 這是你的榮幸”。 D．在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說(shuō)：作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫 助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。 解析  A 項(xiàng)，高抬貴手：客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。C 項(xiàng)，榮幸：是謙辭， 不能用于敬辭。D 項(xiàng)，鼎力相助：敬辭，不能用于自己。 訓(xùn)練 5．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是( B ) A．你來(lái)拜會(huì)我，我也將拜訪你，哪能總是讓你三番五次地跑呢？

21、 B．“你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？身體恢復(fù)了嗎？前幾天聽(tīng)說(shuō)你貴體抱恙了?！焙媒忝靡灰?jiàn)到小 玉上班，就急忙地問(wèn)。 C．我又喜得一千金，這是我給大伙的喜糖，請(qǐng)大家為我高興啊。 D．我最近寫(xiě)了好幾幅字，畫(huà)了好幾幅畫(huà)，你要是感興趣，可以去我家拿墨寶。 解析  A 項(xiàng)“拜會(huì)”拜訪會(huì)見(jiàn)(今多用于社交上的正式訪問(wèn))。敬辭。C 項(xiàng)“千金”稱(chēng)別 人的女兒。敬辭。D 項(xiàng)，“墨寶”稱(chēng)對(duì)方寫(xiě)的字或畫(huà)的畫(huà)。 訓(xùn)練 6．(2019·河北邯鄲模擬)下面是某位高三學(xué)生為獲取某大學(xué)自主招生資格寫(xiě)的自 薦信，其中有多處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。 南粵

22、大學(xué)： 我是橡樹(shù)中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生李明。久聞鄙校大名，決定報(bào)名參加你校自主招生。本人思 想品行端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出，還是個(gè)不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛(ài)小發(fā)明， 已有三項(xiàng)小發(fā)明獲得國(guó)家專(zhuān)利。隨信惠贈(zèng)有關(guān)專(zhuān)利資料和證書(shū)復(fù)印件，敬請(qǐng)笑納。務(wù)必給予 我參加自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢(mèng)。 此致 敬禮！ 李明 2018 年 6 月 11 日 答案 ①“鄙校”“你?！睉?yīng)為“貴?！薄?yīng)使用敬辭，誤用了謙辭。②“死忠粉”為 當(dāng)下流行語(yǔ)，不應(yīng)在正式信函中使用，改為“愛(ài)好者”?？谡Z(yǔ)使用場(chǎng)合不當(dāng)。③“惠贈(zèng)”改 為“附上”。敬辭使用對(duì)象不當(dāng)

23、。④“笑納”應(yīng)改為“指教”。敬辭使用對(duì)象不當(dāng)。⑤“務(wù) 必”改為“懇請(qǐng)”。 題型三 引用名句要得體 在日常表達(dá)交流中，我們?yōu)榱吮磉_(dá)生動(dòng)形象的需要，在合適的語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)囊妹嗣? 言，使語(yǔ)言生動(dòng)富有文采和內(nèi)涵，意蘊(yùn)豐厚，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。但是一定要符合 語(yǔ)境和場(chǎng)所，不要弄巧成拙，造成不良影響。 典例3  劉星同學(xué)說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是( C ) A．劉星秋天去杭州旅游，在西湖斷橋上遇到了自己的同班同學(xué)趙甲，劉星對(duì)趙甲說(shuō)： “正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！? B．劉星的好朋友錢(qián)藝喜歡讀書(shū)，經(jīng)常抓緊各種時(shí)間閱讀經(jīng)典。

24、劉星夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“讀書(shū) 真的讓你眼界開(kāi)闊，可謂‘獨(dú)上高樓，望盡天涯路’啊?！? C．劉星在過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，看到了他們班的美國(guó)籍外教在上課時(shí)有點(diǎn)黯然傷神，劉星對(duì)老 師說(shuō)：“您的感受就是我們中國(guó)人說(shuō)的‘每逢佳節(jié)倍思親’吧?！? D．劉星和全班同學(xué)去看電影《美麗人生》，大家都為主人公命運(yùn)的悲慘流下了淚水，劉 星感慨說(shuō)：“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。” [解題指導(dǎo)] 第一步，  題干要求中“引經(jīng)據(jù)典”“引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w”等字指明該 審清題干要求，明確答 題考查點(diǎn)為“語(yǔ)言表達(dá)引用古詩(shī)文得體”，作答時(shí)，要注意分清詩(shī) 題方向。 第二步， 審讀選

25、項(xiàng)表述， 找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。  句本意和語(yǔ)境義的區(qū)別和聯(lián)系，情境是否適合。 確認(rèn)每句話中引用詩(shī)句的意思是答好這類(lèi)題的關(guān)鍵。從選項(xiàng)來(lái)看， A 項(xiàng)中“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！盉 項(xiàng)“獨(dú)上高樓， 望盡天涯路”，C 項(xiàng)“每逢佳節(jié)倍思親”，D 項(xiàng)“座中泣下誰(shuí)最多， 江州司馬青衫濕?！蹦軌蛘覝?zhǔn)這四句名詩(shī)，就為準(zhǔn)確答題做好了充 分準(zhǔn)備。 第三步，  A 項(xiàng)“正是江南  這兩句詩(shī)是說(shuō)詩(shī)人面對(duì)的滿眼凋零的“落花時(shí) 依據(jù)相關(guān)知識(shí)，  好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié) 節(jié)”，慨嘆的是與友人在顛沛流離中的重逢， 判定正確答案。  又逢

26、君。” B 項(xiàng)“獨(dú)上高樓， 望盡天涯路” C 項(xiàng)“每逢佳節(jié) 倍思親” D 項(xiàng)“座中泣下 誰(shuí)最多，江州司馬 青衫濕?！?  引用不當(dāng)。 這兩句詞抒發(fā)的是憑高望遠(yuǎn)的蒼茫之感和不見(jiàn) 所思的空虛悵惘，與夸獎(jiǎng)錢(qián)藝眼界開(kāi)闊的目的 不相符，引用不恰當(dāng)。 這句詩(shī)是說(shuō)漂泊異鄉(xiāng)的游子，每逢佳節(jié)良辰， 就倍加思念親人，引用恰當(dāng)。 這兩句詩(shī)的表層意思是說(shuō)“江州司馬”的眼淚 多，實(shí)際是說(shuō)詩(shī)人因與琵琶女有著相似的處境 遭遇而引起的情感共鳴，所以流下了眼淚，引 用不恰當(dāng)。 解題方略  解答引用型得體“3 技法” 場(chǎng)合有種

27、種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意； 或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同， 技法 1——適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。 技法 2——面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用。 技法 3——弄清意思，注意情感。  總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明 智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。 當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn) 用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行， 這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人， 不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)謂等因素也變了。 這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜 合運(yùn)用以上各種方法

28、恰當(dāng)表述。 弄清詞義詩(shī)句意思。弄懂詞語(yǔ)的基本意義、區(qū)別所用詞 語(yǔ)的感情色彩是起碼的要求，同時(shí)還要注意詞的意義的 輕重，范圍的大小，其次還要注意表示具體的、個(gè)別的 事物的詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)別。理解 詩(shī)句名言的意思和使用對(duì)象、感情傾向。 訓(xùn)練 7．下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是( A ) A．“海上生明月，天涯共此時(shí)?！睍r(shí)至中秋，又到團(tuán)圓時(shí)，中秋節(jié)活動(dòng)開(kāi)始了，大家 意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節(jié)日氣氛。 B．“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！泵鎸?duì)今晚美好的月色，你還記得我們童年在鄉(xiāng) 30 30 下一起追逐螢

29、火蟲(chóng)的美好往事嗎？ C．“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！倍嗄旰?，當(dāng)那些臺(tái)灣老兵帶著滿面煙塵， 頂著滿頭銀發(fā)回歸故土?xí)r，他們兒時(shí)的記憶早已在現(xiàn)實(shí)中找不到絲毫痕跡。 D．“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！痹诮加沃?，我們以如此的裝束和心 態(tài)，一定能獲得別樣的人生樂(lè)趣吧。 解析 A 項(xiàng)，詩(shī)句出自張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，該詩(shī)句用在這里是最符合語(yǔ)境的；B 項(xiàng)，詞 句來(lái)自李煜《虞美人》，表達(dá)的是亡國(guó)之痛，與童年美好回憶的語(yǔ)境不符；C 項(xiàng)，詞句來(lái)自 蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，表達(dá)的是對(duì)亡妻的思念之情，與老兵回歸故土的 語(yǔ)境不符；D 項(xiàng)，詞句出自蘇軾《定風(fēng)

30、波》，表現(xiàn)的是面對(duì)困難時(shí)的一種淡定達(dá)觀的心態(tài)， 與語(yǔ)境不符。 訓(xùn)練 8．下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是( A ) A．“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，祖國(guó)山水秀美壯麗，可以陶冶性情，愉悅身心，我們?cè)诠?jié)假 日可以多出去走一走，領(lǐng)略自然風(fēng)光，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 B．“靡不有初，鮮克有終”，對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，走好為官?gòu)恼牡谝徊胶苤匾?住初心，自始至終堅(jiān)守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。 C．“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，變革是發(fā)展的永恒推動(dòng)力，無(wú)論是個(gè)人還 是民族、國(guó)家，都要努力沖破思想的藩籬，勇于創(chuàng)新，力爭(zhēng)一流。 D．“桃李不言，下自成蹊”，他通過(guò)自身

31、的實(shí)際行動(dòng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí) 風(fēng)范影響著他的學(xué)生，感動(dòng)著無(wú)數(shù)人，也因此獲得了無(wú)數(shù)贊譽(yù)。 解析 A．“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”意思是放開(kāi)眼界，以闊大的胸懷看待人世間的萬(wàn)事萬(wàn)物。 語(yǔ)境是多去觀賞自然風(fēng)物，詩(shī)句與語(yǔ)境不符。B．“靡不有初，鮮克有終”意思是任何事情 都有個(gè)開(kāi)頭，卻很少有能到終了的。告誡人做事要有始有終，善始善終。與語(yǔ)境相符。C．“天 若有情天亦老，人間正道是滄?！币馑际亲匀唤缛绻兄?，它會(huì)體察到興盛與衰敗這條不可 改變的法則，不斷變革、不斷發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。與語(yǔ)境相符。D．“桃李不 言，下自成蹊”意思是桃樹(shù)、李樹(shù)不說(shuō)話招呼，但由于花朵和果實(shí)吸引人，人們爭(zhēng)著前來(lái)賞 花摘果，使得樹(shù)下自然走成一條小路。比喻為人真誠(chéng)、忠實(shí)，自然會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得 人心。與語(yǔ)境相符。 [專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練(7)見(jiàn) P ]