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1、
農(nóng)遠教語文電教教案設計
課題名稱:《荷花》
年級:三年級
執(zhí)教教師:侯
偉
單位:臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛寨小學 學習目標
一) 知識能力目標
1、
2、
學會 10 個生字。理解由生字組成的詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
二) 過程與方法
在信息技術環(huán)境下有機整合語文教學,將課文重點部分的文字形象化、
音效化,促進學生借助多媒體自主、個性化的閱讀。從而達到教學目標提
出的感受荷花之美;培養(yǎng)學生審美情趣和熱愛大自然的情感。 另外,教師
補充《荷塘月色》配樂朗讀來擴展學生
2、的朗讀,培養(yǎng)學生閱讀的興趣,加 深對課文的理解。
三) 情感與態(tài)度目標
體會作者對荷花,對大自然的熱愛、贊美之情,培養(yǎng)學生熱愛大自然 的情感,激發(fā)學生的生活情趣。
重點難點與突破策略
重點:理解白荷花開放的種種姿態(tài),理解這一池的荷花為什么像“一幅活 的畫”。
難點:體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
突破策略:
1、從美育入手,抓住荷花的香味,顏色、姿態(tài)的美,體會荷花帶來的 情趣和大自然的神奇,從而培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
2、引導學生自主學習 ??墒箤W生在老師的指導下在選擇中學習,在學 習中選擇,在選擇中發(fā)展,
3、在發(fā)展中創(chuàng)新。
3、以讀為本的教學策略 ,讓學生在情感朗讀中推敲、品位語文魅力, 體會作者譴詞造句的準確生動,悟出作者所要表達的思想感情。
教學準備
教師:多媒體課件 詞語卡片
學生:課前預習
課時劃分
兩課時
教學過程
第一課時
一、 古詩導入
課件出示課題,并板書課題。
1、同學們好!你們見過荷花嗎?它是什么樣的?
2、我們平時背誦的古詩里哪一首是寫荷花的?誰能背出來給大家聽聽 (指名背誦)?
從古人的詩里你讀出了什么?
二、整體感知課文
著名作家教育家葉圣陶先生也很喜愛荷花,今天我們就跟著他
4、一起來
欣賞荷花吧?。ㄕn件播放:課文錄音及畫面),同學們一邊看畫面,一邊認 真聽課文朗讀,聽后回答:
(課件出示)
(過渡語:下面就讓我們一起走進課文,通過作者的描述具體欣賞一 下荷花的美)
三、抓住重點詞句,反復誦讀,細細品味。
1、自讀第一自然段,思考:
(課件出示)
(1)通過“一……就……”你體會到什么?(板書:聞到 清香)
(2)一聞到這樣的清香,你會怎樣想?怎樣做?請你讀出這樣的情感。 2、自讀第二、三自然段,思考:
(課件出示)
(1)全班討論看到的景象。
①“荷葉挨挨擠擠的,像一個碧綠的大圓盤?!?
請結合課
5、件情境圖說說,你想到了這句話中的哪些詞語?“挨挨擠
擠”表現(xiàn)了什么? 碧綠寫出了什么?“大圓盤”寫出了荷葉的什么? 你 現(xiàn)在有什么感受?請你從這句話里讀出你的感受。
②“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
你覺得哪個字用得好?這個“冒”字讓你體會到什么?
它們這么迫不及待地“冒”出來,仿佛要干什么? 誰能對著畫面,讀 讀這句話,替她說說愿望。
③“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了,露出嫩黃色的 小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的?!?
圖文對照,你覺得荷花美在哪里?請讀出荷花的美.
④“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。
6、看看這一朵,很美;看看那 一朵,也很美?!?
圖文對照,你又感受到了什么?讀出你的感受。
(2)看到這么美的荷花,你會想到什么?看看作者發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)
生自讀這句話,出示課件:
生答后,課件顯示:大自然
為什么稱大自然是位不起的畫家?請同學們反復讀一讀二三自然段, 仔細體會一下。
(3)請同學們思考回答:二三自然段寫了什么?(板書:看到 姿態(tài) 美)
指名配樂朗讀,再次感受荷花的美。
3、學習第四、五自然段,在讀中感悟荷花的情趣美。
(1)你喜歡這美麗的荷花嗎?喜歡到什么程度?作者到了什么程度?
(2)那么現(xiàn)在我們都是荷
7、花了,就像一朵朵美麗的荷花一樣,綻放著 自己燦爛的笑臉。
下面請同學們閉上眼睛,靜靜地聽老師講一講,在這美麗的荷花池中所 發(fā)生的動人故事(播放古箏背景音樂,師范讀)。
可愛的荷花仙子們,請你們睜開眼睛吧!誰愿意說說剛才在荷花池中你 聽到了什么?
假如你是一只蜻蜓,你會對荷花說些什么?
假如你是一條小魚,你又會做什么樣的美夢?
課文中有個省略號,從這個省略號中,你讀出了什么?
在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢?(指名回答)
(3)小結:荷花不僅給我們帶來視覺上的享受,還給我們帶來了精神
上的快樂,使我們通過展開豐富的聯(lián)想,感受到了荷花的什么
8、?(板書: 聯(lián)想 情趣美)
四、結合板書,回顧總結。
1、課文我們已經(jīng)學習完了,讀了這篇文章你感受到了什么?(荷花 的美和大自然的神奇)
2、為什么我們今天并沒有親眼看到荷花,卻感受到了荷花的美和大
自然的神奇?(因為作者用優(yōu)美的語言把我們帶入了一個美麗的荷花世界)
3、在這個美麗的荷花世界里,我們親眼目睹了荷花的美,體驗了荷 花的美,感受到了大自然的神奇,這真是荷花美,文章更美!
現(xiàn)在就讓我們用自己的聲音,帶著自己的情感,再讀全文,來表達我們 對荷花的喜愛,對大自然的贊美!誰來試試?
播放古箏背景音樂,學生有感情地自由讀課文。
五、 拓展閱讀
9、
1、多么美的荷花?。《嗝瓷衿娴拇笞匀话?!老師從你們剛才感情朗讀
課文的表情和聲音中,又一次感受到了荷花的美,文章的美!不僅僅是葉
圣陶先生贊美荷花,不僅僅是我們贊美荷花,朱自清先生的《荷塘月色》
也是寫荷花的經(jīng)典之作。下面我們來欣賞《荷塘月色》中的一個精彩片段 (視頻播放)。
同學們邊聽邊思考:
(課件出示)
2、小組討論交流。
3、選派代表發(fā)言。
4、教師小結,升華認識。
在我們的現(xiàn)實生活中,有許多美好的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去表達。
我們要學會在生活中觀察,在閱讀中積累,在文章中表達。用我們五彩的 筆,來展現(xiàn)我們對生活的熱愛和對大自然的贊美。
六、 布置作業(yè)
1、背誦課文
2、繼續(xù)搜集有關寫荷花的文章,把自己積累的好詞好句寫在讀書筆記上, 下一堂課我們共同交流。
板書設計:
12
荷花
聞到
看到
清香
姿態(tài)美
聯(lián)想到
情趣美