《《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設(shè)計 一、課標內(nèi)容 通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。 二、學情分析 由于7年級的學生感性認識較強，理性認識較弱，“絲綢之路”開通的背景、意義對于他們來說很難理解。但是他們這個年齡段已具有分析問題，總結(jié)歸納的能力。因此本課教學采用問題式、探究式、小組活動表演，充分發(fā)揮學生的主體作用，加深對本課知識重難點的理解。 三、教材分析 本課主要包括三塊內(nèi)容，張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理。三塊內(nèi)容之間因果相連，絲綢之路和對西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。學習這三部分內(nèi)容，首先要了解秦漢時期的民族關(guān)系和對外交往的歷史。 四、教學目標

2、 知識與技能：張騫兩通西域的史實；絲綢之路的開通，路線及意義。培養(yǎng)學生分析比較能力，正確認識絲綢之路在中西方經(jīng)濟，文化交流中的作用 過程與方法：通過情景的創(chuàng)設(shè)和材料及圖片的展示，使學生獲得感性認識 情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容，學習持之以恒，敢于冒險的精神，認識到國家統(tǒng)一與中外交流的重要意義 教學重點：張騫通西域和絲綢之路 教學難點：絲綢之路在中外交流中的作用 五、教學活動 1.課堂導入 播放歌曲《絲綢之路》 通過感官感受調(diào)動學生的興致 2.講授新課 本課三個子目：張騫通西域 絲綢之路 設(shè)置西域都護 ? 張騫通西域——講述講解法 創(chuàng)設(shè)情境表演法 出示任務

3、：閱讀課本 “張騫通西域”的內(nèi)容，觀察圖，回答下列問題。 問題1.西域的地理范圍？ 問題2.張騫兩次出使西域的時間、背景、目的、結(jié)果？ 教師講解并出示答案、圖片。講解張騫出使西域的時代背景和路線 設(shè)計意圖：讓學生在地圖上指出西域范圍并找出相關(guān)地點，旨在培養(yǎng)學生的識圖能力。 2 歷史劇表演張騫出使西域的過程 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學生參與其中，進一步調(diào)動學生的學習的積極性 講述張騫出使西域的經(jīng)歷及從他身上學到哪些優(yōu)秀品質(zhì) 完成課件中這個表格 把張騫兩次出西域的概況放在一起講解，可以讓學生對比兩次出使西域異同 ? 絲綢之路——情景教學法 出示任務：閱讀 “絲綢之路”的內(nèi)容，

4、插圖，回答下列問題。 問題1.記住絲綢之路的路線（長安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲） 問題2.絲綢之路上漢朝輸入、輸出的商品有哪些？ 問題3.絲綢之路開通的作用？ 學生活動：觀察教材絲綢之路路線圖，在圖中標出長安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲的位置。說出絲綢之路經(jīng)過哪些地區(qū) 教師：如果你是漢初一名商人，去西域經(jīng)商，會帶去什么銷售，回國后，會賣給國人什么？ 出示圖片，讓學生觀看，提問多個學生回答。 設(shè)置意圖：采用情景教學法，讓學生置身其中，感同身受，知道東西方交流的商品，進而認識到開辟絲綢之路的作用。 教師：同學們閱讀教材后發(fā)現(xiàn)，絲綢之路不僅路上有，海上也有，海上

5、絲綢之路都經(jīng)過哪里呢。請同學們看著課本插圖說出來。 ? 對西域的管理——講授法 出示任務： 1.張騫通西域后，西漢對西域設(shè)置了什么機構(gòu)，職責、意義 2.東漢對西域是怎么管理的 學生：閱讀教材“對西域的管理”回答。 補充：班超人物簡介。東漢明章兩帝時，班超出使西域，屢立戰(zhàn)功 談古論今 教師出示圖片及視頻 2013年，習近平主席提出與有關(guān)國家建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略。結(jié)合歷史上陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談談你對今天建設(shè)“一帶一路”的感想。 設(shè)計意圖：拓展的設(shè)置可以培養(yǎng)學生以歷史的觀點來了解史實問題，并且能夠?qū)沤袷穼嵾M行有效的聯(lián)系。使學生的思維更加活躍，視野更大。 三 課堂小結(jié) 歌謠總結(jié)加深記憶 四 當堂達標：習題鞏固 板書設(shè)計： 溝通中外文明的“絲綢之路” 張騫 通 西域 設(shè)置西域都護