《西師大版三年級(jí)上冊(cè)《樂(lè)山大佛》（一）教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師大版三年級(jí)上冊(cè)《樂(lè)山大佛》（一）教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西師大版三年級(jí)上冊(cè)《樂(lè)山大佛》（一）教案設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 　　　1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。 　　　2、說(shuō)出海通和尚和石匠們鑿樂(lè)山大佛的經(jīng)過(guò)。 　　　3、能找出寫(xiě)樂(lè)山大佛的句子讀一讀。 　教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧 　教學(xué)時(shí)間：一教時(shí) 　教學(xué)過(guò)程： 　一、了解課文大概內(nèi)容 　　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？ 　　　2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音 　　　　　樂(lè)山　一尊　石匠　鑿成　雕像　腳趾　端坐 　　　　　情不自禁　贊嘆　智慧 　　　3、齊讀全文 　二、自學(xué)課文 　　　1、小組自學(xué)討論，

2、回答問(wèn)題 　　　　a 樂(lè)山大佛坐落在哪里？ 　　　　b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂(lè)山大佛的？ 　　　　c 課文是怎樣具體寫(xiě)出樂(lè)山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。 　　　　d 為什么說(shuō)樂(lè)山大佛是祖國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？ 　　　2、檢查自學(xué)效果 　　　　　理解"石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆"在課文中的意思。 　　　3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。 　三、學(xué)習(xí)生字 　　　　擴(kuò)充詞語(yǔ)：拂塵奴隸 　四、延伸學(xué)習(xí) 　　　1、除了樂(lè)山大佛，我國(guó)還有很多馳名中外的古跡，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 　　　2、口頭描寫(xiě)他們的雄偉和特點(diǎn)。 　　　3、按照本文的樣子也寫(xiě)一篇有關(guān)的小文章。

3、附送： 2019-2020年西師大版三年級(jí)上冊(cè)《樂(lè)山大佛》（二）教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 　　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。 　　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。 　　　4、感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、學(xué)習(xí)生字詞。 　　 2、知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。

4、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　教師：樂(lè)山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。 　　　學(xué)生：我國(guó)著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。 教學(xué)時(shí)間：　1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　　 1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂(lè)山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂(lè)） 　　　 2、教師范讀課文。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　 1、學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解“湍急

5、”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。 　　　 2、小組為單位，討論不理解的詞。 　　　　　學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。 　　　 3、交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。 　　三、再讀課文，理清思路 　　　 1、學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫(xiě)了什么？ 　　 　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)： 　　　　　樂(lè)山大佛的來(lái)歷 　　　　　宏大的藝術(shù)珍品 　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶 　　　 3、引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說(shuō)樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，聯(lián)

6、系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 　　四、品味全文，體會(huì)情感 　　　1、略讀課文第1段。 　　　?。?）教師可出示地圖或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生了解“岷江”的位置。聯(lián)系全文理解“傳說(shuō)”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說(shuō)明了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 　　　?。?）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。 　　　2、精讀第2～3段。 　　　　(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)樂(lè)山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。 　　　　　　①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。 　　　　　　②重點(diǎn)體會(huì)“越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯

7、出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來(lái)它都能擎得起”。引導(dǎo)學(xué)生　　思考： 　　　　　　　a.什么是“威嚴(yán)”？ 　　　　　　　b.從“似乎”一詞，你又體會(huì)到了什么？ 　　　　　　　c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 　　　　　?、蹖W(xué)生自由讀——有感情地讀——想象讀。 　　　　　?、芙處熢趯W(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)： 　　　　　　　是??！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！ 　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫(huà)面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂(lè)山大佛的贊美之情。 　　　　(2)過(guò)渡句：樂(lè)山大佛不僅是一件

8、宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。 　　　　　?、僬?qǐng)生找出過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)渡句的作用。 　　　　　?、谡?qǐng)生用“不僅……也是……”說(shuō)一句話。 　　　　　?、蹫槭裁凑f(shuō)樂(lè)山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？ 　　　　　　　a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。 　　　　　　　b.請(qǐng)學(xué)生用“既……又……”說(shuō)句話。 　　　　　?、芙處熡懈星榈孛枋?，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。 　　　　　　　多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國(guó)人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！ 　　　　　?、萆杂衫首x，注意有感情。 　　　　(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有什么想法？ 　　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。 　　四、總結(jié)全文，升華情感 　　　1 背誦自己喜歡的段落。 　　　2 正確、美觀、工整地書(shū)寫(xiě)生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。 　　　3交流有關(guān)我國(guó)名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　樂(lè)山大佛 　　　　　　　樂(lè)山大佛　　樂(lè)山大佛的來(lái)歷 　　　　　　　　　　　　　宏大的藝術(shù)珍品 　　　　　　　　　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶