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1、五年級下冊數(shù)學第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇
數(shù)學離不開生活,生活更離不開數(shù)學。我經(jīng)常對學生說生進行學數(shù)學價值的教育,以激發(fā)生學數(shù)學的興趣。并教育好學習,在學習知識的同時更重要的是學會做人。下面是課件網(wǎng)整理的五年級下冊數(shù)學第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇,希望能對你的教學工作有所幫助和啟發(fā)。
五年級下冊數(shù)學第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案1
一、教學內(nèi)容
1.因數(shù)和倍數(shù)。
2.2、5、3的倍數(shù)的特征。
3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
二、教學目標
2.使學生通過自主探索,掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。
3.逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。
三、編排特點
1.精簡概念,減輕學生記憶負擔。
(1)不再
2、出現(xiàn)“整除”概念,直接從乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。
(2)不再正式教學“分解質(zhì)因數(shù)”,只作為閱讀性材料進行介紹。
(3)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分數(shù)的意義和性質(zhì)”單元,作為約分和通分的知識基礎(chǔ),更突出其應(yīng)用性。
2.注意體現(xiàn)數(shù)學的抽象性。
數(shù)論知識本身具有抽象性。學生到了高年級也應(yīng)注意培養(yǎng)其抽象思維。
四、具體編排
(一)因數(shù)和倍數(shù)
1.因數(shù)和倍數(shù)的概念。
用<!--[if!vml]-->
<!--[endif]-->=<!--[if!vml]-->
<!--[endif]-->直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。
(1)用2某6=12給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。
3、
(2)用3某4=12進一步鞏固上述概念。
(3)讓學生利用因數(shù)和倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。
(4)可引導學生利用一般的乘法算式<!--[if!vml]-->
<!--[endif]-->某<!--[if!vml]-->
<!--[endif]-->=<!--[if!vml]-->
<!--[endif]-->歸納出因數(shù)和倍數(shù)的概念。
(5)說明本單元的研究范圍。
教學時需要注意以下幾點:
(1)雖然不出現(xiàn)“整除”一詞,但本質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ),因此,乘法算式中的乘數(shù)和積都必須是整數(shù)。
(2)因數(shù)和倍數(shù)是一對相互依存的概念,不能單獨存在。
五年級下冊數(shù)學第二單元因
4、數(shù)與倍數(shù)教案2
教學目標:
1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;
2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;
3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);
4、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點:掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。
教學難點:能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
教學過程:
一、引入新課。
1、出示主題圖,讓學生各列一道乘法算式。
2、師:看你能不能讀懂下面的算式
出示:因為2某6=12
所以2是12的因數(shù),6也是12的因數(shù);
12是2的倍數(shù),12也是6的倍數(shù)。
3、師:你能不能用同樣的方法說說另一道算式
(指名生說一說)
師:你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)
5、系了
那你還能找出12的其他因數(shù)嗎
4、你能不能寫一個算式來考考同桌學生寫算式。
師:誰來出一個算式考考全班同學
5、師:今天我們就來學習因數(shù)和倍數(shù)。(出示課題:因數(shù)倍數(shù))
齊讀p12的注意。
二、新授:
(一)找因數(shù):
1、出示例1:18的因數(shù)有哪幾個
從12的因數(shù)可以看得出,一個數(shù)的因數(shù)還不止一個,那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些
學生嘗試完成:匯報
(18的因數(shù)有:1,2,3,6,9,18)
師:說說看你是怎么找的(生:用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=…;用乘法一對一對找,如1某18=18,2某9=18…)
師:18的因數(shù)中,
6、最小的是幾最大的是幾我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。
2、用這樣的方法,請你再找一找36的因數(shù)有那些
匯報36的因數(shù)有:1,2,3,4,6,9,12,18,36
師:你是怎么找的
舉錯例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)
師:這樣寫可以嗎為什么(不可以,因為重復(fù)的因數(shù)只要寫一個就可以了,所以不需要寫兩個6)
仔細看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾
看來,任何一個數(shù)的因數(shù),最小的一定是(),而最大的一定是()。
3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)(18、5、42……)請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫,然后匯報。
4、其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外,還可以用
7、集合表示:
18的因數(shù)
小結(jié):我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺得怎樣找才不容易漏掉
從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過程中一對一對找,寫的時候從小到大寫。
(二)找倍數(shù):
1、我們一起找到了18的因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎
匯報:
2、4、6、8、10、16、……
師:為什么找不完
你是怎么找到這些倍數(shù)的(生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)
那么2的倍數(shù)最小是幾最大的你能找到嗎
2、讓學生完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。
匯報3的倍數(shù)有:3,6,9,12
師:這樣寫可以嗎為什么應(yīng)該怎么改呢
改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,
8、9,12,……
你是怎么找的(用3分別乘以1,2,3,……倍)
5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……
師:表示一個數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字敘述的方法外,還可以用集合來表示新課標第一網(wǎng)
2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)
師:我們知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是怎么樣的呢
(一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù))
三、課堂小結(jié):
我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題你有什么收獲呢
四、獨立作業(yè):
完成練習二1~4題
教學反思:
第二課時
課題:
2、5的倍數(shù)的特征教學設(shè)計
教學目標:
1、掌握2、5倍數(shù)的特征
2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
3、能運用這些特征進行判斷。
4、培養(yǎng)學生的概括能力。
教學重點和難點:
1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。
2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
教學用具:投影片。
教學過程:
一、復(fù)習準備
1、提問。
①說出20的全部因數(shù)。
②說出5個8的倍數(shù)。
③26的最小因數(shù)是幾最大因數(shù)是幾最小的倍數(shù)是幾
2、按要求在集合圈里填上數(shù)。
二、學習新課:
(一)2的倍數(shù)的特征。
1、教師:(練習2)右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系
教師:請觀察右邊圈里的數(shù),它們的個位數(shù)有什么特點
(個位上是0,2,4,6,8。)