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1、《流體壓強》教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1．通過實驗，能總結出流體的壓強與流速的關系。 2．能利用流體的壓強與流速的關系解釋升力產生的原因，進而解釋飛機在空中飛行的原因。 3．能利用流體的壓強與流速的關系解釋生活中的有關現(xiàn)象。 （二）過程與方法 經歷探究流體的壓強與流速的關系的實驗過程，感受液體的壓強。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．在觀察實驗的過程中，培養(yǎng)學生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。 2．通過學生主動探究，讓學生體會到科學探究的樂趣和認識規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。 3．領略流體壓強差異所產生現(xiàn)象的奧妙，提高將科學技術應用于日常生活和

2、社會的意識。 二、教學重難點 氣體和液體都能夠流動，稱為流體。流體壓強與流速的關系，是對液體壓強和氣體壓強的拓展。本節(jié)內容由“流體壓強與流速的關系”“飛機的升力”兩部分內容組成。教學的重點是流體壓強與流速的關系，難點是利用流體壓強與流速的關系解釋相關現(xiàn)象。 三、教學策略 流體壓強與流速有關，學生這方面的生活經驗并不多。因此，教學時盡量選取操作簡單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動有趣的小實驗，引導學生把壓力、壓強跟流速聯(lián)系起來，了解流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用。對于飛機的升力，可以通過飛機模型、視頻動畫進行分析，進一步說明氣體壓強與流速的關系，讓學生體會科學原理的價值。 四、教學教具準

3、備 多媒體課件、五角硬幣、鋼筆、一個乒乓球、漏斗、紙張、飛機升力模型。 五、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 對課前預習的答案（1分鐘） 教師在PPT上展示課前預習的答案 學生對答案，簡單討論 提高學生的自主學習的能力 導入新課 （3分鐘） 觀看龍卷風的視頻？ 思考：為什么龍卷風的威力如此之大，能把它周圍的物體“吸”進去？ 學生觀看視頻 激發(fā)學生強烈的好奇心，激發(fā)學生強烈的學習動機。 學習目標（整）（1分鐘） 教師在ppt上展示本節(jié)課的教學目標 學生齊讀學習目標 對本節(jié)課的學習目標先有一個初步的認識。 新課教學 （30分鐘） 流體

4、 通過課前預習，找學生說出流體的定義內容。 一、 流體壓強與流速的關系（分一） 1、 教師演示實驗 2、 學生分組實驗，教師觀察指導 3、教師展示實驗圖片，分組實驗 4、教師播放液體壓強與流速關系的實驗視頻，向學生提出問題：液體壓強與流速存在什么關系？ 5、教師展示實驗圖片 6、 教師播放視頻：奧林匹克 號撞船事件 7、教師提問：流體壓強與流速的關系？ 8、教師在PPT上展示：反饋練習一（2分鐘） 二、 飛機的升力（分二） 1、 教師展示我國自主研發(fā)的具有獨立知識產權的大飛機c919的圖片，提出

5、問題：為什么這個龐然大物能飛上天，誰給它提供的飛機升力？主要是飛機的機翼的設計，教師展示機翼的橫截面的圖片，提出問題：請小組討論，飛機的升力是哪來的？ 2、 教師通過飛機升力模型，演示飛機升天的過程 3、教師在PPT上展示：反饋練習二（2分鐘） 三、生活中有關流體壓強與流速關系的現(xiàn)象（分三） 教師在PPT上展示圖片，讓學生解釋現(xiàn)象的原因 學生回答流體的定義 學生觀察演示實驗，通過小組討論，得出猜想：氣體流速越大的地方，壓強越大。 學生進行分組實驗，驗證猜想的正確性。通過實驗，學生自己總結得出：氣體流速越大的地方，壓強越大

6、。 學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并作出合理的解釋。 學生觀看視頻，學生自己總結得出結論：液體流速越大的地方，壓強越大。 學生通過學習液體壓強與流速關系，自己解釋實驗現(xiàn)象。 學生觀看視頻 學生自己總結得出流體壓強與流速的關系。 學生練習后對答案，通過小組內討論解決練習中存在的問題。 學生分組討論，自己找到問題的答案。 學生觀察飛機升天的過程 學生練習后對答案，通過小

7、組內討論解決練習中存在的問題。 學生通過討論，自己對現(xiàn)象加以解釋 提高學生的自主學習能力。 通過小組討論，提高學生的自主學習能力。 通過小組分組實驗，提高學生的動手能力和分析問題的能力。 加深學生對氣體壓強與流速關系的理解。 提高學生自己分析問題的能力。 加深學生對氣體壓強與流速關系的理解。 通過學生觀看視頻，體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系，提高學生認真學習物理的動力。 提高學生總結歸納知識的能力。 培

8、養(yǎng)學生自主學習和自主解決問題的能力。 加深學生對流體壓強與流速的關系的深刻理解，使學生感受到學習物理的價值所在。 加深學生的直觀認識。 培養(yǎng)學生自主學習和自主解決問題的能力。 提高學生分析解決問題的能力。 課堂小結（合） （3分鐘） 通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？ 學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。 促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。 知識補充（補）（2分鐘） 教師提出問題：為什么汽車要設計成流線型，有什么好處？為了防止汽車速度過快是行駛不穩(wěn)的情況發(fā)生，要設計一個什么形狀的結構？ 學生小組討論進行解釋和結構設計 提高學生創(chuàng)新和設計的能力 達標檢測（測）（5分） 教師在PPT上展示達標檢測的內容 教師展示答案 學生自主完成達標檢測 學生自己答案，通過小組討論，解決存在的問題 鞏固本節(jié)課的學習內容，提高學生自主解決問題的能力。 作業(yè)布置 1.同步反饋練習一、反饋練習二、達標檢測必做； 2.同步探究與創(chuàng)造選做。