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1、 （遼海版）四年級品德與社會下冊教案 第二單元 商業(yè)與我們密不可分 1．購物場所面面觀 一、活動目標 1．知識與技能： 知道了解商業(yè)場所的基本方法，并通過調查家具體了解家庭或學校周圍一處具體的購物場所，包括起經營情況、工作人員情況、商品情況及顧客情況。 2．情感與態(tài)度： 知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，進一步體會商業(yè)與人們生活的密切關系。 3．過程與方法：通過小組合作開展調查活動，讓學生對購物場所有進一步的認識。 4．側重點： 通過調查家具體了解家庭或學校周圍一處具體的購物場所。 二、活動思路 本次活動讓學生在繪制分布圖、調查了解的基礎對購物場所有進一步的了解。

2、“我家附近的購物場所”是通過調查繪制簡單的購物場所分布平面圖，了解家庭或學校附近購物場所的分布等情況，讓學生發(fā)現只要居民集中的地方，就會有有不同類型的商店?！靶≌{查”是深入家庭、學校附近的某處購物場所，根據預先設定的調查題目進行調查，了解其內部情況。 三、活動準備 1．學情分析： 當學生對家庭購物情況有所了解后，我們將學生學習的范圍擴大到起熟悉的生活區(qū)——家庭和學校的周圍，了解那里的購物場所分布并選擇其中的一個進行詳細的調查。雖然商業(yè)場所切實存在于學生生活環(huán)境的周圍，但是學生又往往習以為常，雖然經常光顧或經過卻并不注意認真觀察。 2．學生準備：開展調查活動。 3．教師準備：書中的圖

3、片。 四、活動過程 （一）我家附近的購物場所 師：生活中，每天都會用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各種購物場所買，你家附近有哪些購物場所呢？ 學生回答，全班學生互相補充。 師：這么多的購物場所，如何讓人一目了然的看清楚呢？一位叫李曉涵的同學做了一張購物場所分布圖，我們一起來看一看，然后請你告訴我制作分布圖都需要注意些什么？ （出示書中的我家周圍的購物場所分布圖。） 學生觀察并進行總結，教師要給予指導，學生發(fā)現不了的，教師要明確的指出。 師：那我們也來以小組為單位制作一我家周圍的購物場所分布圖吧！ 學生以小組為單位制作我家周圍的購物場所分布圖，然后全班展示。 師：通

4、過制作分布圖，我們對家周圍的購物場所有了方位上的認識。 （二）小調查 師：現在我們應該對我們身邊的購物場所有更深的了解，但是在去做調查了解之前，我們應該明確自己要了解哪些問題。 學生以小組為單位進行討論要了解的問題，并將這些問題記錄下來，整理成調查提綱。教師要引導學生從這個購物場所賣什么、環(huán)境如何、工作人員的分工等方面去了解。 學生利用業(yè)余時間去調查，并在課堂上匯報調查結果。如果有條件的學校也可利用課上時間組織學生共同完成。 師：我們對這些購物場所都有了一定的了解，現在你有什么話要說嗎？ 學生說出心中的感受。 師：這些購物場所為我們的生活提供必須的物品，也為我們的生活提供了方便。可是也有許多工作人員在辛勤的工作著，他們的勞動也是值得我們去尊敬的。 本次活動建議2課時完成。 2