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1、1：“鴻雁傳書”這一典故源自（　?。?。 單項選擇題 A、文姬歸漢 B、霸王別姬 C、蘇武牧羊 D、楚漢相爭 2：教學活動中師生為完成特定的教學任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為（　?。?。 單項選擇題 A、教學組織形式 B、教學模式 C、教學方法 D、教學策略 3：歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為（　　）兩種教育價值觀。 多項選擇題 A、社會本位 B、理性價值觀 C、個人本位 D、感性價值觀 4：養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（　?。? 判斷題 對 錯 5：實質(zhì)教育論認為教學的主要任務(wù)是（　?。? 單項

2、選擇題 A、發(fā)展智力 B、培養(yǎng)思想品德 C、傳授知識 D、發(fā)展個性 6：（　?。┦侨拷逃顒拥暮诵?、主題和靈魂。 單項選擇題 A、教育理論 B、教育目 C、教學科研 D、教書育人 7：主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（　?。?。 單項選擇題 A、夸美紐斯 B、盧梭 C、裴斯泰洛齊 D、洛克 8：為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（　?。?。 多項選擇題 A、目標明確 B、內(nèi)容正確 C、方法得當 D、氣氛熱烈 E、表達清晰 9：對知識最好的復習方法是（

3、　　）。 單項選擇題 A、有意識記 B、多種感官參與 C、在實踐中應(yīng)用所學知識 D、畫線 10：學校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。（　?。? 判斷題 對 錯 11：自下而上的遷移被稱為（　?。? 單項選擇題 A、正遷移 B、垂直遷移 C、負遷移 D、水平遷移 12：學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。（　?。? 判斷題 對 錯 13：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（　?。? 單項選擇題 A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢 14：學校的基本功能是（　?。?。

4、 單項選擇題 A、為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù) B、能實現(xiàn)人口的控制 C、為繁榮文化服務(wù) D、培養(yǎng)社會所需要的合格人才 15：根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分動機可分為（　?。? 多項選擇題 A、近景的直接性動機 B、高尚的動機 C、低級的動機 D、遠景的間接性動機 16：特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（　　） 判斷題 對 錯 17：教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是（　　）。 單項選擇題 A、愉快教學法 B、情景教學法 C、嘗試教學法 D、成功教學法

5、 18：基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。這是（　?。? 單項選擇題 A、形成性評價 B、配置性評價 C、標準參照評價 D、常模參照評價 19：教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（　?。?。 單項選擇題 A、掌握學習法 B、發(fā)現(xiàn)法 C、頭腦風暴法 D、講授法 20：將教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是（　　）。 單項選擇題 A、康德 B、第斯多惠 C、赫爾巴特 D、福祿培爾 21：課程論側(cè)重研

6、究（　?。? 單項選擇題 A、教什么 B、為誰教 C、如何教 D、為誰學 22：衡量品德的一個最重要的標志是( )。 單項選擇題 A、道德情感 B、道德信念 C、道德行為 D、道德意志 23：群體對每一個成員的吸引力是（　　） 單項選擇題 A、群體凝聚力 B、群體壓力 C、群體規(guī)范 D、群體輿論 24：“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（　?。? 單項選擇題 A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、陶冶教育法 D、實際鍛煉法 25：面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，小學德育既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。（　?。? 判斷題 對

7、 錯 26：到工廠進行參觀訪問屬于（　?。? 單項選擇題 A、模象直觀 B、形象直觀 C、感知直觀 D、實物直觀 27：通過設(shè)計出一種問題情境或提供一定條件要求學生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學生知識與能力水平的測驗，這是（　?。? 單項選擇題 A、論文式測驗 B、客觀性測驗 C、問題情境測驗 D、標準化測驗 28：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，個體行為具有一定的（　?。? 單項選擇題 A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性 B、適應(yīng)性和社會性 C、內(nèi)化性和意志性 D、積極性 29：我國法律法規(guī)規(guī)定的小學生的睡眠時間是（?。?。 單項

8、選擇題 A、9小時以上 B、10小時 C、8小時以上 D、8小時 30：人的身心發(fā)展包括兩方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。（　　） 判斷題 對 錯 31：根據(jù)學習動機的來源，可以把學習動機分為（　?。? 單項選擇題 A、交往動機與榮譽動機 B、內(nèi)部動機與外部動機 C、高尚動機與低級動機 D、社會動機與個人動機 32：測驗法、調(diào)查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當?shù)氖牵ā　。? 單項選擇題 A、測驗法適宜于收集認知類目標和學習成績資料 B、收集資料時，測驗法比調(diào)查法和觀察法要方便和實用 C、調(diào)查法適宜于收集技能類目標的

9、學習成績資料 D、觀察法適宜于收集情感類目標的資料 33：把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（　?。? 判斷題 對 錯 34：指導課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（　　）。 單項選擇題 A、課程內(nèi)容 B、課程計劃 C、課程目標 D、課程設(shè)計 35：根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（　　）階段。 單項選擇題 A、關(guān)注生存 B、關(guān)注情境 C、關(guān)注學生 D、關(guān)注自我感受 36：回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。（　?。? 判斷題 對 錯

10、 37：在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（　?。? 單項選擇題 A、北歐的尼德蘭 B、捷克的夸美紐斯 C、法國的斯圖謨 D、德國的福祿培爾 38：對知識最好的復習方法是（　?。?。 單項選擇題 A、有意識記 B、多種感官參與 C、在實踐中應(yīng)用所學知識 D、畫線 39：教師對生病的學生救護不力，屬于（　?。? 單項選擇題 A、侵犯學生的身體權(quán) B、侵犯學生的生命權(quán) C、侵犯學生的健康權(quán) D、不作為違法侵權(quán) 40：以下屬于早期遷移理論的是（　　） 多項選擇題 A、形式訓練說 B、相同要素說

11、 C、概括化理論 D、經(jīng)驗類化理論 E、認知結(jié)構(gòu)遷移理論 41：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是（　?。?。 單項選擇題 A、合作學習 B、發(fā)現(xiàn)教學 C、情境教學 D、指導教學 42：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（　?。?。 多項選擇題 A、重視課程的標準化建設(shè) B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C、重視基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)化 D、重視能力的培養(yǎng) E、重視個別差異 43：（　　）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。 單項選擇題 A、教師領(lǐng)導風格 B、班級 C、學校 D、

12、年級 44：講授技能之所以得到廣泛的運用，是由于它具有如下特點（　?。?。 多項選擇題 A、信息傳遞的單向性 B、知識傳授的系統(tǒng)性 C、老師主體的權(quán)威性 D、時間運用的高效性 E、學生主體的權(quán)威性 45：綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（　　）。 單項選擇題 A、選修課程 B、必修課程 C、活動課程 D、學科課程 46：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（　?。? 多項選擇題 A、動作表象 B、圖像表象 C、符號表象 D、情感表象 47：“以僧為師”，“以吏為師”是古代（　　）的教育特征。

13、 單項選擇題 A、中國 B、埃及 C、希臘 D、羅馬 48：心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學習過程中（　　） 因素很重要。 單項選擇題 A、指導 B、發(fā)現(xiàn) C、練習 D、反饋 49：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（　?。? 單項選擇題 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段 50：“

14、學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?（　　） 單項選擇題 A、關(guān)注自我階段 B、關(guān)注生存階段 C、關(guān)注情境階段 D、關(guān)注學生階段 51：（　?。┦侨拷逃顒拥闹黝}和靈魂，是教育的最高理想。 單項選擇題 A、教育方針 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目標 52：教師的專業(yè)能力就是指教師的（　?。? 單項選擇題 A、教學創(chuàng)新能力 B、設(shè)計教學的能力 C、知識拓展的能力 D、教育教學能力 53：教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（　　）。 多項選擇題 A、內(nèi)部語言 B、提問

15、語言 C、對話語言 D、朗讀語言 E、獨自語言 54：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為（　?。?。 單項選擇題 A、說服法 B、榜樣法? C、陶冶法 D、鍛煉法 55：沉思型認知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。（　?。? 判斷題 對 錯 56：1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則，其中這“三個結(jié)合”是指（　?。? 多項選擇題 A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合 B、普及與提高相結(jié)合 C、教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合 D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合 E、政府辦學

16、與民間辦學相結(jié)合 57：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（　?。?。 單項選擇題 A、追求利益的傾向 B、避免失敗的傾向 C、避免困難的傾向 D、追求刺激的傾向 58：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（　?。?。 多項選擇題 A、反思日記 B、詳細描述 C、交流討論 D、行動研究 E、探索研究 59：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?（　?。? 單項選擇題 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段 60：品德所具有的特征有（　?。? 多項選擇題 A

17、、社會現(xiàn)象 B、個體現(xiàn)象 C、倫理學的研究對象 D、社會掌的研究對象 E、心理學的研究對象 1：答案C 解析 “鴻雁傳書”的典故源自于“蘇武牧羊”。 2：答案A 解析 教學組織形式是為實現(xiàn)一定的課程與教學目標，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習經(jīng)驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒介，教師與學生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。 3：答案AC 解析 4：答案錯誤 解析 5：答案C 解析 實質(zhì)教育論認為教學的主要任務(wù)是傳授知識。 6：答案B 解析 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。教育目

18、的是國家對教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人的總要求，各級各類學校具體培養(yǎng)的適應(yīng)社會不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必須符合這個總要求。 7：答案B 解析 題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。 8：答案ABCDE 解析 教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。 9：答案C 解析 在實踐中應(yīng)用所學知識是對知識的最好復習。 10：答案正確 解析 從學校管理過程來講來講，學校管理是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，從管理中的各個要素來講，它是一個師生共同參與，交往互動的過程。所以是正確的。(本解析由張恩凱提供) 11：答案B 解析 垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的

19、經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱提供) 12：答案錯誤 解析 學校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強制性的要求實現(xiàn)的。 13：答案A 解析 從艾賓浩斯遺忘曲線中可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。 14：答案D 解析 教育的基本功能即個體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學校的基本功能就是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。 15：答案AD 解析 根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機

20、和遠景的間接性動機。 16：答案正確 解析 略。 17：答案B 解析 18：答案C 解析 標準參照評價，是基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。常模參照評價是指評價是以學生所在團體中的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩此^的常模），根據(jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。(本解析由張恩凱提供) 19：答案B 解析 20：答案C 解析 赫爾巴特被譽為科學教育學之父。 21：答案A 解析 “如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學”解決的是教育目的問題。 22：答案C 解析 道德行為是衡量品德最重要的標志。 23：答案A 解析 2

21、4：答案B 解析 根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。 25：答案正確 解析 略。 26：答案D 解析 略。 27：答案C 解析 28：答案A 解析 認同，即在思想、情感、態(tài)度和行為方面主動接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。在此階段，個體的行為更加自覺、主動和穩(wěn)定。 29：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點睛】《中小學生近視眼防控工作方案》提出：保證小學生每天睡眠10小時，初中學生9小時，高中學生8小時。 30：答案正確 解析 略。 31：答案B 解析 32：答案A 解析 在教學設(shè)計的形成性評價中使用的信息資料收集方法主要有三種：測驗、調(diào)查和觀察。這三種方法在收集課

22、堂教學資料方面各有所長：測驗適宜于收集認知類目標的學習成績資料；調(diào)查適宜于收集情感類目標的資料；觀察適宜于收集技能類目標的學習成績資料。因此A項正確，CD說法錯誤。收集資料的方法，并沒有優(yōu)劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排除B項。故選A。 33：答案錯誤 解析 這是思孟學派觀點，他們在孔子的“學一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的認識。 34：答案C 解析 35：答案B 解析 關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學生成績的關(guān)注上。 36：答案錯誤 解析 37：答案B 解析 17世紀捷克教育家夸美紐斯，對班級授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。 3

23、8：答案C 解析 在實踐中應(yīng)用所學知識是復習知識的最好方法。 39：答案D 解析 教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)。教師應(yīng)該對生病的學生加以適當?shù)木茸o，救護不力就屬于不作為違法侵權(quán)。 40：答案ABCE 解析 41：答案B 解析 42：答案BCDE 解析 43：答案B 解析 44：答案ABD 解析 45：答案B 解析 綜合實踐活動課是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程。 46：答案ABC 解析 布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 47：答案B 解析 古埃及的社會學術(shù)和專業(yè)教育主要是僧侶的寺廟學校和文士學

24、校，前者培養(yǎng)僧侶和祭司，后者培養(yǎng)文士和書吏，“以僧為師”、“以吏為師”成為古埃及教育的特征。 48：答案A 解析 49：答案C 解析 具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。 50：答案B 解析 處于關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。 51：答案C 解析 52：答案D 解析 略 53：答案CDE 解析 教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨自語言。 54：答案B 解析 在兒童品德教育中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為榜樣法。 55：答案正確 解析 56：答案ABD 解析

25、1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則?！叭齻€結(jié)合”是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！傲鶄€并舉”是指在具體辦學形式上，實行國家辦學與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學校與半工半讀、業(yè)余學校并舉；學校教育與自學并舉；免費的教育與不免費的教育并舉。 57：答案B 解析 58：答案ABCD 解析 這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。 59：答案C 解析 具體運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。 60：答案BE 解析