《《雙手前擲實心球》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《雙手前擲實心球》教學設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雙手前擲實心球》教學設計 一、指導思想: 本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據(jù)，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念，實施有效教學，增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。 二、教材分析： 投擲項目是一項傳統(tǒng)的體育項目，是人體的基本活動能力之一。這一內(nèi)容是小學課程標準的重要組成部

2、分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，發(fā)展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時也為今后學習其它的投擲項目奠定基礎；在以往的投擲教學中，教學內(nèi)容比較單一，動作程式化，不利于學生的個性發(fā)展。因此，我采用通過學生自己體驗嘗試性練習從而讓學生自己總結教師引導點撥得出投擲的正確方法。使學生在玩中學、學中玩，使學生學習中得到快樂，有利于培養(yǎng)學生運動意識和運動習慣的形成。 三、學情分析： 本學段學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿

3、能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。 四、教學目標 1、了解雙手前擲實心球練習活動對身體肌肉、發(fā)展力量的作用；學會雙手前擲實心球技術，85%學生能初步學會前擲實心球出手快速快的動作方法，了解出手快速快的道理；有序、安全地參與前擲實心球練習，在練習中注意懂得安全練習。 2、參與前擲實心球的學練過程，并能承受中等強度的各種投擲練習，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成正確的身體姿勢；能在教師指導下、以及同伴的互助下，學會雙手前擲實心球出手快速快的練習方法。 3、

4、積極參與各種前擲實心球的練習，鼓勵學生自覺參與練習的意識，在學練活動中相互合作、分享學練的快樂；遵守前擲實心球練習中各項安全要求，善于思考，大膽嘗試評價；練習中積極適應環(huán)境變化。 五、教學方法： 本課采用：預習發(fā)、直觀法、講解法、分解法、比賽法、激勵評價法。 六、教學重點：快速揮臂，出手角度。 六、教學難點：蹬地轉體、“鞭打式”揮臂過肩、上下肢的協(xié)調(diào)用力。 七、教學程序 （一）開始熱身明確目標部分： 由體育委員集合、整隊、報告人數(shù)、出示教學目標明確任務。再進行隊列練習，培養(yǎng)學生集體的觀念，通過游戲：請你跟我這樣做。（走、跑、體轉弓步走、肩關節(jié)繞環(huán)、肘關節(jié)練習等）達到熱身的效果，避免

5、學生受傷。 （二）學習基本部分： 1、導學達標階段：是學習目標的形成階段。 （1）教師通過出示實物（沙包）讓學生結合自己的生活經(jīng)歷來說出沙包的各種已知練習方法。 （2）教師通過情景游戲：解放軍戰(zhàn)士炸碉堡（情景：解放軍戰(zhàn)士練好本領上陣殺敵----炸碉堡）教師參與，提示，示范，學生積極有秩序的練習，投撿有序，容許學生出現(xiàn)各種投法，要求遵守規(guī)則、投擲、跑動時注意安全。 （3）投擲樂激趣的語言導入學生入課，出示教學掛圖，組織小組討論交流，結合掛圖自學徒手的投擲動作，進行嘗試性練習。教師巡視對學生進行啟發(fā)引導或講解點撥，幫助學生釋疑、解惑。 （4)針對學生的嘗試性練習中表現(xiàn)出錯誤動作結合教學重

6、難點進行集中講解示范，然后強化練習。 2 拓展訓練 提高能力：游戲：“救援災區(qū)” （1）教師通過以雅安地震為背景創(chuàng)設情景導入為災區(qū)空投物質(zhì)進行游戲，教師講解游戲方法，規(guī)則并示范，學生練習。 (2）學生游戲時，教師發(fā)揮小組長的作用分組討論，讓他們積極參與，并享受游戲帶來的樂趣，這樣讓學生積極性更高、更強，也灌輸思想教育，使課堂氣氛得到更進一步的高潮。 （三）整理恢復部分 在歌曲《假如你幸福就跟我拍拍手》音樂聲中，營造輕松愉快的氛圍，學生充分放松，心曠神怡，心情舒暢，圓滿結束本節(jié)課。 《體育與健身》雙手前擲實心球課時計劃 年級 四 人數(shù) 38 日期

7、 2018.12.2 執(zhí)教 張永華 班級 1 組班形式 自然班 周次 14 課次 3 內(nèi)容 主題 1、投擲：雙手前擲實心球 4—（3） 2、綜合活動：夾彩球 1—（1） 重點 出手速度快 難點 后仰、收復、 協(xié)調(diào)用力 學習 目標 1、了解雙手前擲實心球練習活動對身體肌肉、發(fā)展力量的作用；學會雙手前擲實心球技術，85%學生能初步學會前擲實心球出手快速快的動作方法，了解出手快速快的道理；有序、安全地參與前擲實心球練習，在練習中注意懂得安全練習。 2、參與前擲實心球的學練過程，并能承受中等強度的各種投擲練習，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性等身

8、體素質(zhì)，養(yǎng)成正確的身體姿勢；能在教師指導下、以及同伴的互助下，學會雙手前擲實心球出手快速快的練習方法。 3、積極參與各種前擲實心球的練習，鼓勵學生自覺參與練習的意識，在學練活動中相互合作、分享學練的快樂；遵守前擲實心球練習中各項安全要求，善于思考，大膽嘗試評價；練習中積極適應環(huán)境變化。 課序 時間 教學 內(nèi)容 運動負荷 教與學的活動 組織與隊形 次數(shù) 時間 強度 一 1’ 課堂常規(guī)： 1、小干部整隊 2、師生問好 3、宣布上課內(nèi)容 ◇集合整隊，師生問好 ◇教師宣布內(nèi)容主題 ◎語言激發(fā)學生學習期望 ☆精神狀態(tài)佳、動作規(guī)范 組織隊形：

9、XXXXXX XXXXXX XXXXXX XXXXXX ▲ 二 4’ 熱身活動： 壓肩 彩虹橋 傳傳 接接 1 3’ 中 ◇學生聽從教師指揮完成 ◎師生共同練習 ☆積極主動，按目標要求認真完成練習。 練習隊形： ★ ★ ★★ ★★★★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★★★★★★★★ ▲ 三 17’ 一、雙手前擲實心球： 1、坐坐擲擲 2、跪跪擲擲 2 2 30 ” 30”

10、 中 ◇教師講解示范練習； ◎?qū)W生聽清練習方法及要求，組織練習 ◎?qū)W生對練習對投擲活動充滿信心 ◎?qū)W生邊思考邊練習，體驗動作要求 ◇教師共同參與積極啟發(fā)學生改進動作 ☆快速揮臂，抬頭后仰。 練習隊形： ★★★★ ★★★★ ▲ 3、彩球飄飄 4、雙人戲珠 5、迎接彩虹 4-5 5-6 4-5 1’ 30 ”

11、 1’ 大 ◇學習雙手前擲實心球技術，教師講解示范 ◇教師提示動作要點，揮臂快、身體后仰明顯，鼓勵激發(fā)學生的投擲興趣 ◇集中于分組教學相結合 ◇學生注意觀察老師的示范動作， ◇教師引導學生，嘗試動作，邊練邊觀察，發(fā)揮學生主動愿望，自主學習 ◇教師講解示范完整動作，強調(diào)重難點 ◇學生自主嘗試練習邊體會動作，教師語言提示鼓勵 ◎分兩人小組練習，學生相互觀察評價 ◇教師提出問題，學生思考回答 ◇教師指導學生，表演鼓勵，學生示范演練，相互學習，改進動作 ☆注意安全，仔細琢磨，體會動

12、作。 ◇學生持彩帶球完成完整的雙手前擲實心球動作 ◎看誰的彩帶空中飛行時間長 ◎?qū)W生直觀進行動作判斷，檢驗自己的學習情況 ◎?qū)W生相互交流評價 ☆學生積極參與，盡最大努力完成正確動作，加強安全意識。 練習隊形： ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ▲ 練習隊形： ▲ ★ ★ ★ ★ 練習隊形： ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ▲ 練習隊形： ▲ 四

13、 10’ 二、綜合活動： “彩球蹦蹦跳” 3 2’ 大 ◎教師講解方法和規(guī)則，激發(fā)學生的興趣 ◇學生結伴嘗試 ◎教師巡視、指導 ◇討論得出成功經(jīng)驗 ◇全班合作，集體挑戰(zhàn) ※對團結協(xié)作的小組給予表揚和肯定，并對出現(xiàn)問題的小組及時進行指導 ☆齊心協(xié)力，團隊合作 練習隊形 ▲ 五 2’ 放松舞 音伴 獻哈達 1 30” 小

14、◎引導學生跳放松舞，并為老師獻哈達 ◇充分舒展身體，調(diào)整呼吸 ☆心情愉悅，動作舒展放松 練習隊形 X X XX XX X X X X X X X X X X X X X X X ▲ 六 1’ 小結下課 1、師生小結 2、宣布下課，師生再見。 練習隊形 ★ ★ ★★ ★★★★★★★★★ ★ ★ ★★ ★★ ★★★★★★ ★★★ ▲ 場地器材 實心球37只 錄音機1臺 安全保障 1、 場地布置合理，隊伍調(diào)動有序 1、 做

15、好充分的準備活動 2、 練習時注意間隔距離，避免學生間的碰撞、碰球 預計 練習密度 強度 全課 內(nèi)容主題 中 38% 32% 課 后 小 結 教學反思： 為了使學生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參與的條件，形成主動參與的氛圍。我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，運送物資作為輔教材。以培養(yǎng)學生學習技能、團隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。為了使學生更

16、好地掌握動作，我采取了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參與的條件，形成主動參與的氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學生參與，而且積極引導學生主動參與，把教師自己的角色放在導演的位置上，讓學生自己去尋找解決問題掌握技能的方 　存在不足： 1、在探究的過程中對學生有些“放不開”，總擔心學生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學生探究能力的標準。 　2、在教學討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細節(jié)，只是一提而過，如果當時再讓學生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術來說會更有效。 　3、如果再安排一個比賽的游戲，使學生把技術轉化為能力，我想效果會更好些，更能激起學生練習的興趣。 盛橋中心校 張永華 2019年1月