《精編人教版一年級(jí)音樂上冊(cè) 一年級(jí)音樂上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編人教版一年級(jí)音樂上冊(cè) 一年級(jí)音樂上冊(cè)教案（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級(jí)音樂上冊(cè) 一年級(jí)音樂上冊(cè)教案 第一單元 有趣的聲音世界 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、尋找生活中的聲音。 2、歌曲《大雨和小雨》。 3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能尋找并模仿生活中的聲音。 2、 能創(chuàng)造幾種聲音。 3、 學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 教學(xué)過程： （一）尋找生活中的聲音。 1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。 2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 3、教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？ 4、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨和小雨。下面我學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2、有教師范唱或聽錄音。 3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。 4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？ （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。 教學(xué)反思： 第

3、二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 音樂活動(dòng)“在音樂廳里” 2、 歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。 2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。 教學(xué)過程： （一）在音樂廳里 1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？ 2、請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。 3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。 4、還知道其

4、他的樂器嗎？ （二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》 1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。 2、教師范唱或放錄音。 3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。 4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。 （三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》 1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。 4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。 教學(xué)反思：

5、 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。 教學(xué)目標(biāo)： 了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。 教學(xué)過程： 1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋房子》的故事。 2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。 3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情景要求表現(xiàn)的聲音。 4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋房子》內(nèi)容的聲音材料。 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

6、： 用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。 教學(xué)目標(biāo)： 能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。 教學(xué)過程： 1、 學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋房子》的故事。 2、 將學(xué)生分成2—4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。 3、 分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。 4、 師生共同評(píng)價(jià)。 5、 如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。 教學(xué)反思： 第二單元 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 1、歌曲：《國(guó)旗

7、國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。 2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱 3、音樂游戲：有趣的繩子 4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂曲） 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。 教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過程： 一、發(fā)聲練習(xí)： 二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱 1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大?。? 對(duì)，我們管這

8、叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。 請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來(lái)表示火車汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。 （教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)……） 2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。 3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？ 能舉出各例子嗎？（學(xué)生舉例） 4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。 三、音樂游戲：有趣的繩子 1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。 2、教師在黑板上畫一條長(zhǎng)線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。 請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。 （見

9、到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di） 做游戲 3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。 （一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝） 四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？ 對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。 2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？ 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。 4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。 5、歌曲處理： 前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，

10、音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。 “親親你”要唱的輕而有彈性。 教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。 6、用樂器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。 五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來(lái)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四 化，振興中華而奮勇前進(jìn)。 2、初聽樂曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？ 完成聽聽想想

11、 3、復(fù)聽樂曲， 全體起立齊唱國(guó)歌。 六、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。 板書設(shè)計(jì)： 音的強(qiáng)弱 聲音大—強(qiáng) 聲音小—弱 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó) 1、學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。 2、聽賞歌曲《吹蘆笙》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。 2、能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。 教學(xué)過程： （一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》 1、教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指

12、出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。 2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4、請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 （二）聽賞《吹蘆笙》 1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。 2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。 4、在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板 1、教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。 2、教師將樂器發(fā)給

13、學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。 3、教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂器交換。 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《彝家娃娃真美麗》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。 2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。 教學(xué)過程： （一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏 1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和

14、情緒。 2、教師給出節(jié)奏卡片。 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。 3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。 4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。 （二）歌表演《舞家娃娃真幸?！? 1、在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。 2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。 3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。 4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。 5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。 教學(xué)反思：

15、 第三單元 我們都是好朋友 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《好朋友》。 2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。 2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 教學(xué)過程： （一）歌曲《好朋友》 1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？ 2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。 3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？ 4、討論交流。 5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹 一首新

16、歌給小朋友——《好朋友》。 6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。 7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。 8、富有表情地歌唱。 9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？ 10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。 11、把好歌詞寫在黑板上。 12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。 他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。? 逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 13、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。 14、除了這些打擊樂器外，小朋友

17、還能想到別的嗎？ 作業(yè)：自找、自制打擊樂器。 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》 2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》 2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器） 2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。） 3、全世界的小朋友都是好朋友。 4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。 5、輕聲唱歌詞。 6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱

18、好XX XX XX O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。 7、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。 8、出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。 9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。 并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板） 10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門 11、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。 12、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。 2、歌曲《快樂的小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過為歌曲《各族小朋

19、友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。 2、學(xué)會(huì)《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。 教學(xué)過程： 1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。 2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。 雙 響： XX XX │ XX XX │ XXXX X │ 碰 鈴： X X │ X X │ X X │ 三角鐵： X — │ X— │ X— │ 鈴 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 響 板： XX XX │ XX XX │

20、 XX XX│ 注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。 ②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。 ③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。 3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。 5、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等） 6、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。 7、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 8、跟著琴學(xué)唱歌曲。 9、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。 10、作業(yè)： ①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊

21、樂器。 ②并分組寫出伴奏譜。 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。 2、集體舞《快樂的小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。 3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X —”和 八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程： 1、隨音樂律動(dòng)。 2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜） 3、逐一出示節(jié)奏卡片： ① X — X X │ X

22、X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。 ②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。 ③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。 4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。 5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換） 6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。 7、有表情地邊歌邊舞。 教學(xué)反思：

23、 第 五 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂游戲《音樂探寶》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。 2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。 教學(xué)過程： 1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。 2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。 3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？ 4、學(xué)生討論——師總結(jié)： ⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。 ⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。 ⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 5、先集體做，班長(zhǎng)

24、抽簽。 6、分組競(jìng)賽。 教學(xué)反思： 第四單元 音樂中的動(dòng)物 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聲音的長(zhǎng)短。 2、《在動(dòng)物園里》。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 教學(xué)過程： 1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。 2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？ 3、學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。 教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡： 4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半

25、學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。 5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。 6、教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡： 7、依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。 獅子： 小狗： 小雞： - 小貓： 鴨子： 老鼠： 可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。 8、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽兩遍錄音）。 9、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞： | 0 | | | 獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好

26、玩， 獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鳥 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。 10、用聽唱法學(xué)唱歌曲。 11、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。 12、兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《在動(dòng)物園里》。 2、音樂活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽賞樂曲《獅子》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短； 2、練習(xí)三聲部

27、合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。 2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。 3、動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。 4、學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。 5、 學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。 6、學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。 7、教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。 8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。 9、欣賞樂曲《獅

28、王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？ 10、你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。 11、觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。 12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。 13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽賞樂曲《大象》。 2、唱歌《兩只小象》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。 2、欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。 教學(xué)過程： 1、完整欣賞《獅

29、王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？ 2、欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？ 3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。 4、告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。 5、誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。 6、聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂的舞蹈。 7、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。 8、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 9、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 10、教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。 11、自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

30、 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌表演《兩只小象》。 2、聽賞樂曲《蔭中鳥》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。 2、欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。 2、歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。 3、聽賞《蔭中鳥》，請(qǐng)你聽聽：音樂中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4、初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5、出示圖片：《鳥類的家園》請(qǐng)你觀察。 6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該

31、怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 7、請(qǐng)你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。 8、復(fù)聽樂曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。 2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。 教學(xué)過程： 1、圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗? 2、鴨子生活在什么地方？ 3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？ 4、將全體學(xué)生分成兩組

32、，一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。 5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。 6、你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？ 7、請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 第五單元 動(dòng) 畫 城 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。 2、歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。 教學(xué)目標(biāo)： 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。 教學(xué)過程： （一）念歌謠 1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫

33、片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的片名。 2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。 3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚 學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書： 孫 悟 空 跑 得 快 學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書： 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng) 4、教師先拍手 ，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。 5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)

34、生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例： 節(jié)奏： 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左 6、教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師： 學(xué)生： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚， （二）模仿 1、看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。 2、模仿白龍馬的蹄聲。 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。 3、念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。 請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。 （三）聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》 1、先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

35、 2、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。 3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。 2、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。 教學(xué)過程： （一）聽音樂《三只小豬》 1、導(dǎo)入新課

36、 請(qǐng)學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。 請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。 2、聽《三只小豬》的音樂。 教師播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。 3、復(fù)聽音樂 教師再次播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。 （二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1、聽教師演唱 教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，

37、小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。 2、跟老師學(xué)唱歌曲。 教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。 （三）朗讀。 1、朗讀 教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。 2、朗讀并做動(dòng)作。 學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。 （四）歌唱并表演 1、提問 教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房

38、屋最安全？ 教師繼續(xù)提問，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？ 2、演唱 全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)： l、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。 2、練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。 教學(xué)過程： （一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完

39、之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？ 2、教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來(lái)了等等。 生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。 七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？ 3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？ 學(xué)生發(fā)

40、言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4、敲打擊樂器 清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如； 三角鐵： 4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。 5、第三次聽音樂，回答問題 這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？ 例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。 例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。 再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷

41、中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。 （二）詞組卡農(nóng) 1、山谷回聲 聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。 請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如： 學(xué)生A：嗨嗬———————————————————————————— 學(xué)生B： 嗨嗬—————————————————————— 學(xué)生C： 嗨嗬———————————————— 2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。 3、請(qǐng)學(xué)生舉出

42、生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如： （三）聽音樂，走步 1、認(rèn)識(shí)小矮人 請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。 2、帶著表情做動(dòng)作 根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。 跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。 （四）分組表演 請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽賞《小

43、機(jī)靈之歌》 2、音樂活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲” 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。 2、聽音樂和節(jié)奏做游戲。 教學(xué)過程： （一）看頭飾，聽音樂 1、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。 每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。 教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出

44、《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。 3、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句 1、初聽《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂片斷。 2、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。 如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。 3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。 4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。 （三）敲打擊樂器 用三種打擊樂器為歌曲伴奏： （四）做游戲：猜一猜 1、

45、放音樂，猜一猜動(dòng)畫片 請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手 。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。 教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)

46、確地按節(jié)奏拍手。 2、 聽音樂，表演 繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按 的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。 4、聽節(jié)奏，猜一猜 學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生

47、相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。 教學(xué)反思： 第六單元 迎 新 春 第一課 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。 教學(xué)目標(biāo)： 能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。 2、放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。 3、教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。 4、在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞

48、。 ①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。 ②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊瑧?yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。 5、在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。 6、在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。 教學(xué)反思： 第二課

49、 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱歌《找春天》。 2、欣賞《獅子舞繡球》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。 教學(xué)過程： （一）唱歌《找春天》 1、用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。 2、 教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。 3、放錄音或聽教師演唱。 4、 教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。 （二）欣賞《獅子舞繡球》 1、教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。 2、教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高

50、蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。 4、放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 5、聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。 6、啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。 7、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《過新年》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。 2、為歌曲

51、編配打擊樂器伴奏。 教學(xué)過程： 1、先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。 2、教師作簡(jiǎn)單說(shuō)明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。 3、教師分句教唱歌詞。 4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。 5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。 6、歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強(qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓

52、學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。 7、在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。 8、在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌表演《柳樹姑娘》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。 2、通過歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。 教學(xué)過程： 1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。 2、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。 教學(xué)反思：