課題: 《數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)
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1、課題: 《數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè) 第二十七章 反比例函數(shù) 第1課《反比例函數(shù) 》 教學(xué)分析 (一) 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 1.結(jié)合具體問(wèn)題情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義. 2.能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù). 3.能根據(jù)已知條件或?qū)嶋H問(wèn)題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式。 (二)過(guò)程與方法 1.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題情境中探索兩個(gè)變量之間關(guān)系的過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)如何用數(shù)學(xué)的方法去描述變量之間的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的觀察能力、探究能力及歸納總結(jié)能力. 2.經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,體會(huì)由特殊到一般的數(shù)學(xué)方法. 3.通過(guò)類比求解一次函數(shù)表達(dá)式的方法,用待定系數(shù)
2、法求解反比例函數(shù)表達(dá)式,體會(huì)類比思想和知識(shí)的遷移。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)探索實(shí)際問(wèn)題中兩個(gè)變量之間的反比例關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索性和創(chuàng)造性. 2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納、應(yīng)用以及猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生掌握類比、轉(zhuǎn)化等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,養(yǎng)成既能自主探索,又能合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. (二)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):反比例函數(shù)的定義。 教學(xué)難點(diǎn):反比例函數(shù)表達(dá)式的三種形式。 (三)學(xué)情分析 反比例函數(shù)是初中階段學(xué)習(xí)的一類重要函數(shù),在初中教材中起著承上啟下的作用,所以在教學(xué)中要處理好新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生
3、在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的定義、圖像與性質(zhì)、應(yīng)用,應(yīng)該會(huì)類比一次函數(shù)的學(xué)習(xí)思路對(duì)反比例函數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)函數(shù)及一次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容,為本章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在探究反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)時(shí),學(xué)生已學(xué)過(guò)什么是函數(shù)的圖像,根據(jù)函數(shù)表達(dá)式如何畫(huà)函數(shù)圖像,類比一次函數(shù)的探究思路,通過(guò)表格中函數(shù)的變化規(guī)律,畫(huà)出反比例函數(shù)圖像,再通過(guò)觀察圖像歸納和概括反比例函數(shù)的性質(zhì),學(xué)生再次體會(huì)到數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,既加深學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的理解,又克服集中探索的困難. (四) 課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第三部分第三學(xué)段(7-9年級(jí))第一模塊“數(shù)與代數(shù)”第3點(diǎn):結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)
4、的意義,能根據(jù)已知的條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式。 (五)教學(xué)方法 教法:演示法、課堂討論法、練習(xí)法、啟發(fā)法; 學(xué)法:探究學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法。 (六)教學(xué)模式 (一)出示目標(biāo) 明確任務(wù) (二)舊知回顧 知識(shí)梳理 (三)自主學(xué)習(xí) 探究新知 (四)鞏固練習(xí) 拓展提高 (五)課堂小結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 教學(xué)過(guò)程 一、舊知回顧 1.以下函數(shù)中哪些是正比例函數(shù)?并指出正比例函數(shù)中的比例系數(shù)。 (1);(2);(3);(4)。 2. 已知y是x的正比例函數(shù),當(dāng)x=2時(shí),y=4,求y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式。 教師活動(dòng):教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生回憶正比例函數(shù)的定義及求解函數(shù)表達(dá)式的方法。
5、 學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立書(shū)寫(xiě),核對(duì)正確答案。 設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生回憶正比例函數(shù)的定義,避免與反比例函數(shù)混淆;用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式,為求反比例函數(shù)表達(dá)式做鋪墊。 二、 自主探究 活動(dòng)一 填空并回答問(wèn)題 1.要制作容積為15700 cm3的圓柱形水桶,水桶的底面積為S cm2,高為h cm,則Sh= ,用h表示S的函數(shù)表達(dá)式為 .? 2.自行車運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)為10000 m的路段上進(jìn)行騎車訓(xùn)練,行駛?cè)趟脮r(shí)間為t s,行駛的平均速度為v m/s,則vt= ,用t表示v的函數(shù)表達(dá)式為 .? 3.y與x的乘積為-2,用x表示y的函數(shù)表達(dá)式為 .? 問(wèn)題:(1)
6、上述三對(duì)量之間每對(duì)量都成反比例嗎? (2) 這些函數(shù)表達(dá)式具有怎樣的共同特征? (3) 通過(guò)觀察,你能歸納出這種函數(shù)的一般形式嗎? 教師活動(dòng):出示正確答案,引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩個(gè)量是成反比例,歸納出一般形式。 學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立完成填空,嘗試回答問(wèn)題,歸納總結(jié)出函數(shù)表達(dá)式的一般形式。 設(shè)計(jì)意圖:從生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生體會(huì)到反比例函數(shù)是源于生活,兩個(gè)量成反比例是小學(xué)已學(xué)的,當(dāng)兩個(gè)量改寫(xiě)成函數(shù)表達(dá)式時(shí),這種形式便是反比例函數(shù),便于學(xué)生理解反比例函數(shù)的名稱來(lái)源以及定義。 定義:如果變量y和變量x之間的函數(shù)關(guān)系可以表示成_____________________的形式,那么稱y為x
7、的反比例函數(shù),________稱為比例系數(shù). 注意:①________________②___________________③_________________. 請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)反比例函數(shù):____________________________ 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生歸納出反比例函數(shù)的定義要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)反比例函數(shù)表達(dá)式的三種形式。隨機(jī)舉例,讓學(xué)生判斷與是否都是反比例函數(shù),對(duì)于后者可以利用整體思想,將y看成(x+2)的反比例函數(shù)。 學(xué)生活動(dòng):觀察并理解反比例函數(shù)的定義,嘗試歸納出應(yīng)注意哪三點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)于老師隨機(jī)提出的問(wèn)題積極思考。 設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)一步理解反比例函數(shù)的定義,剖析定義的本質(zhì)。
8、 活動(dòng)三 1、 指出下列函數(shù)中,哪些是正比例函數(shù),哪些是反比例函數(shù),并指出比例系數(shù)。 (1) ; (2); (3); (4); (5) ; (6) (7); (8)。 2、若是反比例函數(shù),則a的值為 . 3、寫(xiě)出下列問(wèn)題中y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,指出其中的正比例函數(shù)和反比例函數(shù),并寫(xiě)出它們的比例系數(shù)k. (1)y與x互為相反數(shù). (2)y與x互為負(fù)倒數(shù). (3)y與2x的積等于a(a為常數(shù),且a≠0). 4、 已知y是x的反比例函數(shù),當(dāng)x=4時(shí),y=6. (1)寫(xiě)出這個(gè)反比例函數(shù)的表達(dá)式. (2)當(dāng)x=-2時(shí),求y的值. 教師活動(dòng):
9、對(duì)于學(xué)生口答題目,教師及時(shí)訂正,針對(duì)第1題,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正比例函數(shù)和反比例函數(shù)的本質(zhì)區(qū)別;巡視學(xué)生獨(dú)立完成的題目,個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生活動(dòng):口答第1題,獨(dú)立完成第2題,師生共同完成第3-4題。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書(shū)寫(xiě)函數(shù)關(guān)系式,并認(rèn)識(shí)比例系數(shù)k,對(duì)正比例函數(shù)和反比例函數(shù)本質(zhì)屬性進(jìn)行比較,加深對(duì)反比例函數(shù)的理解,讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握反比例函數(shù)的一般形式及特點(diǎn),特別是忽略k≠0這一易錯(cuò)點(diǎn). 三、 課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么?還有哪些困惑? 設(shè)計(jì)意圖:回顧本節(jié)課主要知識(shí)內(nèi)容,溫故知新。 當(dāng)堂檢測(cè): 1.下列函數(shù)是反比例函數(shù)嗎?如果是,請(qǐng)指出比例系數(shù)。 (1) ;(2);(3)
10、;(4)。 2. 已知△ABC的面積是20,底邊長(zhǎng)為a,高為h. (1) 寫(xiě)出用h表示a的函數(shù)表達(dá)式。 (2) 當(dāng)h=2時(shí),求a的值。 選做題:已知y+3與x-1成反比例,當(dāng)x=3時(shí),y=1,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式。 選做題:已知 (1) 當(dāng)m為何值時(shí),y是x的正比例函數(shù)? (2) 當(dāng)m為何值時(shí),y是x的正比例函數(shù)? 設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握程度,做到“當(dāng)堂清,堂堂清”。 板書(shū)設(shè)計(jì) 反比例的定義:形如(k是常數(shù),k≠0) 注意:1、k是常數(shù),k≠0; 2、 x,y均不為0; 三種變形:,, 教
11、學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn): 1、學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程緊扣概念課的教學(xué)五環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容完整;學(xué)案設(shè)計(jì)能夠做到前后呼應(yīng),待定系數(shù)法和整體思想都為下文做鋪墊; 2、 課堂節(jié)奏的把握和各部分內(nèi)容的時(shí)間安排較好; 3、 教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,不啰嗦,對(duì)問(wèn)題的描述比較準(zhǔn)確;語(yǔ)速適中,整體的教學(xué)臺(tái)風(fēng)讓人覺(jué)得舒服。 不足: 1、 學(xué)生活動(dòng)少,教師不敢放手,教的多; 2、 學(xué)生練習(xí)后的反饋效果不明顯; 3、 定義中給出的三種形式最好以判斷題的形式給出,讓學(xué)生歸納總結(jié); 4、 反比例函數(shù)的意義目標(biāo)未達(dá)成,應(yīng)該具體分析反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的作用; 5、 整節(jié)課給人的感覺(jué)是比較‘平’,沒(méi)有亮點(diǎn),也沒(méi)有高潮,教師應(yīng)該富
12、有激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 秦皇島市第十九中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 八年級(jí) 科目 數(shù)學(xué) 姓名 導(dǎo)學(xué)案編號(hào):2018 9sx上26-3 課題 27.1 反比例函數(shù) 課型 新授課 主備人 王秀麗 審核 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.結(jié)合具體問(wèn)題情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義. 2.能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù). 3.能根據(jù)已知條件或?qū)嶋H問(wèn)題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一、舊知回顧 1.以下函數(shù)中哪些是正比例函數(shù)?并指出正比例函數(shù)中的比例系數(shù)。 (1);(2);(3);(4)。 2.已知y是x的正比例函數(shù),當(dāng)x=2時(shí),
13、y=4,求y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式。 三、 自主探究 活動(dòng)一 填空并回答問(wèn)題 1.要制作容積為15700 cm3的圓柱形水桶,水桶的底面積為S cm2,高為h cm,則Sh= ,用h表示S的函數(shù)表達(dá)式為 .? 2.自行車運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)為10000 m的路段上進(jìn)行騎車訓(xùn)練,行駛?cè)趟脮r(shí)間為t s,行駛的平均速度為v m/s,則vt= ,用t表示v的函數(shù)表達(dá)式為 .? 3.y與x的乘積為-2,用x表示y的函數(shù)表達(dá)式為 .? 問(wèn)題:(1)上述三對(duì)量之間每對(duì)量都成反比例嗎? (4) 這些函數(shù)表達(dá)式具有怎樣的共同特征? (5) 通過(guò)觀察,你能歸
14、納出這種函數(shù)的一般形式嗎? 定義:如果變量y和變量x之間的函數(shù)關(guān)系可以表示成_____________________的形式,那么稱y為x的反比例函數(shù),________稱為比例系數(shù). 注意:①________________②___________________③_________________. 請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)反比例函數(shù):____________________________ 活動(dòng)三 4、 指出下列函數(shù)中,哪些是正比例函數(shù),哪些是反比例函數(shù),并指出比例系數(shù)。 (2) ; (2); (3); (4); (6) ; (6) (7); (8)。 2、若是反比例
15、函數(shù),則a的值為 . 3、寫(xiě)出下列問(wèn)題中y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,指出其中的正比例函數(shù)和反比例函數(shù),并寫(xiě)出它們的比例系數(shù)k. (1)y與x互為相反數(shù). (2)y與x互為負(fù)倒數(shù). (3)y與2x的積等于a(a為常數(shù),且a≠0). 4、 已知y是x的反比例函數(shù),當(dāng)x=4時(shí),y=6. (1)寫(xiě)出這個(gè)反比例函數(shù)的表達(dá)式. (2)當(dāng)x=-2時(shí),求y的值. 四、 課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么?還有哪些困惑? 當(dāng)堂檢測(cè): 1.下列函數(shù)是反比例函數(shù)嗎?如果是,請(qǐng)指出比例系數(shù)。 (2) ;(2);(3);(4)。 3. 已知△ABC的面積是20,底邊長(zhǎng)為a,高為h. (3) 寫(xiě)出用h表示a的函數(shù)表達(dá)式。 (4) 當(dāng)h=2時(shí),求a的值。 選做題:已知y+3與x-1成反比例,當(dāng)x=3時(shí),y=1,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式。 選做題:已知 (3) 當(dāng)m為何值時(shí),y是x的正比例函數(shù)? (4) 當(dāng)m為何值時(shí),y是x的正比例函數(shù)?
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