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1、直面挫折,直面挫折,一.教材分析,教材分析,直面挫折是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元自強(qiáng)不息中的第一個框題。七年級下冊的教學(xué)主線是“珍愛生命，健康成長”，而挫折教育是其中重要的版塊，學(xué)習(xí)本框題意義非常重大：提高學(xué)生的思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，培養(yǎng)自信、樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。,教學(xué)目標(biāo),知識與能力 （1）了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識挫折是人生不可避免的。 （2）明白挫折的兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。 （3）掌握正確對待挫折的態(tài)度，并懂得適當(dāng)適度地應(yīng)用于生活實踐，提高承受挫折的能力。,過程與方法 通過一系列的活動，結(jié)合各種活動中提出的問題，感受人生

2、難免有挫折，嘗試?yán)硇缘胤治龃煺鄣膬芍刈饔茫莆諔?yīng)對挫折的正確態(tài)度。,情感、態(tài)度、價值觀 充分認(rèn)識人生難免有挫折，，深刻感悟“人生難免有挫折”，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。,教學(xué)重點、難點,教學(xué)重點：人生難免有挫折，樹立正確對待挫折的態(tài)度。,確立的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，只有認(rèn)識了挫折難避免，懂得造成挫折的原因，才能真正理解挫折不一定都是壞事，它具有兩重性，關(guān)鍵是看對待它的態(tài)度。,教學(xué)難點：挫折的內(nèi)涵和兩重性及如何直面挫折。,確立的依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，這些個知識在現(xiàn)實生活中較抽象，難理解，學(xué)生缺乏這方面的

3、經(jīng)驗。,九零后的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，父母過分溺愛受身心發(fā)展的限制，缺乏挫折經(jīng)歷心理承受能力差，怎樣使他們認(rèn)識并應(yīng)對困難和挫折，在生活的殘酷性方面不被擊倒，是擺在我們思想品德課面前的重要課題，也是本節(jié)課的教學(xué)價值所在。,1.學(xué)情分析,二.教法學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生采用（1）情境體驗法（2）列舉法（3）合作探究法開展學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟“直面挫折 ”的課程情感。,3.學(xué)法指導(dǎo),借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，采用歸納法、案例分析法有機(jī)結(jié)合，以競賽、演練等活動貫穿整個教學(xué)過程。,2.教法分析,,.,三.課堂教學(xué)過程,挫折內(nèi)涵我知曉,挫折原因我分析,成敗挫折我明理,,,,,,,,,,,創(chuàng)設(shè)情景 切入情感,共同

4、探究 領(lǐng)悟情感,笑談挫折 升華情感,,感悟挫折 深化情感,,成敗挫折我明理,,故事內(nèi)容：草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出,閱讀故事，充分發(fā)揮自己的想象，給故事中蝴蝶的命運擬一個你認(rèn)為最合理的結(jié)尾,猜,猜,猜,環(huán)節(jié)一、故事欣賞 設(shè)疑導(dǎo)入,因為蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強(qiáng)壯了，才會破蛹而出，才能自由的飛翔在藍(lán)天白云間。同樣的道理，人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能提高克服困難、適應(yīng)社會生活的能力，才能走向成功。,智慧

5、課堂,本環(huán)節(jié)我依據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律，通過一系列緊密聯(lián)系的探究活動來突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到人生難免有挫折，學(xué)會正確看待與面對挫折，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。,環(huán)節(jié)二：共同探究 領(lǐng)悟情感,情境體驗,苦惱！,傷心！,自卑！,沮喪,結(jié)論：他們都挫折了！,話題一：挫折內(nèi)涵我知道,（1）結(jié)合課本知識，自主探究挫折的內(nèi)涵是什么？ （2）列舉生活或?qū)W習(xí)中的一事例來說說什么是挫折？,自主合作與探究：,一、什么是挫折？（板書）,目標(biāo),干擾,障礙,困難,失敗,,人的行為總是受一定的動機(jī)和目標(biāo)指引，如果在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服又找

6、不到替代目標(biāo)，從而遭受到損失或失敗產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，就是挫折。,挫折感,智慧課堂,新聞回放,3月11日下午，日本發(fā)生9級強(qiáng)烈地震，引發(fā)海嘯。,天災(zāi)（自然因素）造成挫折,話題二：挫折原因我分析,二、造成挫折的原因：（板書）,自主合作與探究,結(jié)合課本知識，說說造成挫折的原因可能會有哪些？,（1）自然災(zāi)害,（2）社會因素,（3）個人條件,（1）自然因素：由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，包括地震、海嘯和臺風(fēng)等。,（3）個人因素：由于個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素帶來的限制，造成的挫折。,（2）社會因素：指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊、阻礙。包括社

7、會政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭、動亂等因素，也包括家庭變故、貧困和學(xué)校教育不當(dāng)?shù)纫蛩卦斐傻睦щy和障礙。,造成挫折的原因：,自身因素,人為因素,客觀因素,玉樹地震災(zāi)害,自然因素,為什么最帥的不是我？,個人因素,以下挫折是哪一因素造成的？,2011年2月利比亞騷亂造成300多人死亡。,社會因素,2011年2月新西蘭發(fā)生強(qiáng)烈地震,自然因素,社會因素,我想有個家？,舟曲泥石流災(zāi)害,自然因素,個人因素,,,,,,由此看來，造成挫折是有多方面因素的，而且人們不可能完全避開這些因素。因此，挫折是每個人都會遇到的，是人生道路上的正常現(xiàn)象，是每個人都無法避免的。,教,師,寄,語,結(jié)論：人生難免有挫折！,心靈紅茶坊：,請說說

8、你（或好友）在學(xué)習(xí)、生活中，遇到的印象最深刻的一次挫折: 1、你遇到什么挫折？ 2、面對挫折，當(dāng)時心情或結(jié)果怎樣？（友情提示：如考試、比賽失敗，和同學(xué)鬧矛盾，被父母、老師批評或身體不好、生病等，可先寫下來）,你的挫折我來聽,話題三：成敗挫折我明理,“話說”挫折,,結(jié)論：（1）人生難免有挫折；（2）挫折對人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。,自主合作與探究,（1）分組討論：結(jié)合課本，說說挫折對我們的成長，是好事還是壞事？并舉一例說明。 （2）議一議：面對挫折對人影響的兩重性，如何趨利避害，要考驗我們什么？,三、挫折影響的兩重性：（板書）,,,積極作用,消極作用,挫折具有兩重性,對于強(qiáng)者來說，

9、是好事。因為它使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。,對于弱者來說，是壞事，因為它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦。,智慧 課堂,成長中，我們總會經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，難免會碰到困難與挫折。面對挫折影響的兩重性，我們態(tài)度是非常重要的，因為挫折帶來的不同的后果，完全取決于你面對挫折的不同態(tài)度。,教師寄語,話題四：面對挫折我不怕,思考：屈原和司馬遷在應(yīng)對挫折上采取的態(tài)度分別是什么？兩人最后的結(jié)果一樣嗎？從中你得到了什么啟示？,結(jié)論： 通過正反的不同事例，可以看出對待挫折不同態(tài)度，會產(chǎn)生兩種截然不同結(jié)果。這就告訴我們：面對挫折，決不放棄任何努力，積極面對挫折，才能成為生活的強(qiáng)者

10、。,智慧課堂,四、面對挫折的不同態(tài)度（板書）,自主合作與探究,分組討論：挫折在什么情況下使人成功？在什么情況下導(dǎo)致失敗？,消極態(tài)度：陷入焦慮不安，悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，向挫折屈服.,,失?。阂皇聼o成,,積極態(tài)度：面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。,,成功：生活中的強(qiáng)者,從中得出的結(jié)論是：不同的態(tài)度，不同的人生。挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵是看我們采取什么樣的態(tài)度應(yīng)對。,視頻:半截人生命的奇跡,,,綜合探究：半截人老彭的故事中，他產(chǎn)生挫折的因素是什么？對他造成怎樣的影響？他采取了什么態(tài)度應(yīng)對挫折？結(jié)

11、果怎樣？,目的：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主探究。生生互動，組組切磋，師生對話，課堂成了多向交流的平臺，在互動中展示觀點，在沖突中識別觀點，在鑒別中確認(rèn)觀點，在合作中提煉觀點。又能夠充分激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，產(chǎn)生踐行的愿望。,環(huán)節(jié)三：笑談挫折 升華情感,目的：以學(xué)生為主體，把課堂變成了學(xué)生建構(gòu)知識的舞臺，使課堂不斷綻放思維智慧之花。使學(xué)生知識上得到夯實，思想上得到洗禮，情感上得到升華，價值取向上得到引導(dǎo)。,,收獲平臺：,苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。 巴爾扎克 失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值 。 愛迪生 人生不

12、幸猶如一把刀，它可以為我所用，也可以使我們割傷，這要看究竟我們是抓著刀刃呢，還是握住了刀柄。 羅威爾,聆聽名人談挫折,笑談挫折之一,傾聽同學(xué)說挫折,挫折我想對你說：,,,,,我的感言,,友情提示：可從名人名言、自己的感悟或今后的打算等方面談。,笑談挫折之二,,且聽老師話挫折,人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞；有時風(fēng)雨連天，有時花香遍地抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，風(fēng)雨何所懼，轉(zhuǎn)眼又是艷陽天。請相信，錯過花，將收獲雨；錯過了雨，會遇見彩虹。挫而不折，才是生活的強(qiáng)者！讓我們做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！因為“陽光總在風(fēng)雨后”！,笑談挫折之三,課堂感悟,,環(huán)節(jié)四 視聽欣賞 深化情感,最后，讓我們在陽光總在風(fēng)雨后的優(yōu)美音樂聲中，一起看世間來來往往的大挫小折，共同悟自己高高低低的人生歡歌吧！,1.請為課本探究園中“情境體驗”的四位主人公續(xù)寫結(jié)局。 2.摘抄“戰(zhàn)勝挫折”的名人名言。,課外作業(yè),謝謝,