《四級美術(shù)上冊 第15課 正負(fù)圖形課件1 浙美》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四級美術(shù)上冊 第15課 正負(fù)圖形課件1 浙美（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1 15 5課課 正負(fù)圖形正負(fù)圖形觀察觀察這幅這幅圖，圖，你第你第一眼一眼看到看到了什了什么？么？黑色黑色兩張對視的黑臉兩張對視的黑臉白色白色白色的花瓶白色的花瓶魯魯賓賓杯杯魯魯賓賓杯杯圖底轉(zhuǎn)換圖形正負(fù)圖形圖底（負(fù)圖）（負(fù)圖）（正圖）（正圖）正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞正負(fù)圖形欣賞 正形正形（形體本身形體本身）負(fù)形負(fù)形（形體周圍的空白形體周圍的空白）正負(fù)圖形正負(fù)圖形有機(jī)有機(jī)結(jié)合結(jié)合正負(fù)圖形分析13 這是被譽(yù)為是這是被譽(yù)為是“天下第一圖天下第

2、一圖”的的太極圖太極圖。太極圖是以黑白兩個魚形紋組成的圓形圖案，中國民間俗稱太極圖是以黑白兩個魚形紋組成的圓形圖案，中國民間俗稱“陰陽魚太極圖陰陽魚太極圖”，是中國傳統(tǒng)文化的標(biāo)志是中國傳統(tǒng)文化的標(biāo)志。太極圖太極圖（中國）（中國）太極圖運(yùn)用了正負(fù)圖形原理設(shè)計，圖形對比強(qiáng)烈卻又融匯合一太極圖運(yùn)用了正負(fù)圖形原理設(shè)計，圖形對比強(qiáng)烈卻又融匯合一。經(jīng)典作品欣賞14 木刻版畫木刻版畫騎士騎士因被著名物理學(xué)家楊振寧博士選作他獲得諾貝爾因被著名物理學(xué)家楊振寧博士選作他獲得諾貝爾獎獎基本粒子基本粒子一書的封面而引起世人注目，也使作者埃舍爾的聲名大振，一書的封面而引起世人注目，也使作者埃舍爾的聲名大振，享譽(yù)世界。人

3、們稱埃舍爾是一個享譽(yù)世界。人們稱埃舍爾是一個將藝術(shù)與科學(xué)融合將藝術(shù)與科學(xué)融合的畫家。的畫家。經(jīng)典作品欣賞騎騎士士埃埃舍舍爾爾（荷荷蘭）蘭）百百貨貨公公司司海海報報福福田田繁繁雄雄（日日本）本）福田繁雄福田繁雄是當(dāng)代是當(dāng)代視覺設(shè)計大師，他的視覺設(shè)計大師，他的設(shè)計理念及其設(shè)計作設(shè)計理念及其設(shè)計作品，對當(dāng)代平面設(shè)計品，對當(dāng)代平面設(shè)計界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這幅作品是他為這幅作品是他為日本日本京王百貨京王百貨設(shè)計的設(shè)計的宣傳宣傳海報海報，巧妙利用，巧妙利用了正負(fù)圖形的創(chuàng)作手了正負(fù)圖形的創(chuàng)作手法，創(chuàng)造出簡潔而有法，創(chuàng)造出簡潔而有趣的效果。趣的效果。經(jīng)典作品欣賞16正負(fù)圖形的特點(diǎn)共共 用用

4、一一 條條 輪輪 廓廓 線線正正形形與與負(fù)負(fù)形形17我們以我們以“蘋蘋果果”作正形作正形,以聯(lián)想的事以聯(lián)想的事物作負(fù)形物作負(fù)形,設(shè)計一個奇設(shè)計一個奇特的正負(fù)圖特的正負(fù)圖形。形。設(shè)計練習(xí)一18由由“蘋果具有的象征意義蘋果具有的象征意義”而聯(lián)想到的事物有：而聯(lián)想到的事物有：由由“蘋果蘋果”聯(lián)想到的相關(guān)事物有：聯(lián)想到的相關(guān)事物有：第第一一小小組組由蘋果聯(lián)想到的事物 小組討論，并把聯(lián)想到的事物填在表格里。小組討論，并把聯(lián)想到的事物填在表格里。創(chuàng)意思路意形蘋果汁、蘋果樹、蟲子、手機(jī)、喬布斯、牛頓蘋果汁、蘋果樹、蟲子、手機(jī)、喬布斯、牛頓和平、和平鴿、平安、高科技和平、和平鴿、平安、高科技19喬布斯與蘋果喬

5、布斯與蘋果喬布斯創(chuàng)意范例20拉鏈蘋果形狀的包蘋果形狀的包創(chuàng)意范例210和平鴿向往向往創(chuàng)意范例22 選一選：選一選：你認(rèn)為下面你認(rèn)為下面A、B選項(xiàng)哪個是正負(fù)圖形作品？選項(xiàng)哪個是正負(fù)圖形作品？23小提示：除了在正形的小提示：除了在正形的邊緣邊緣設(shè)計負(fù)形，還設(shè)計負(fù)形，還可以在正形的可以在正形的中間中間設(shè)計設(shè)計負(fù)形負(fù)形。創(chuàng)意思路 圍繞圍繞“蘋果蘋果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個正負(fù)圖形?；蚶L畫的形式，設(shè)計、制作一個正負(fù)圖形。設(shè)計練習(xí)一同學(xué)們的作品同學(xué)們的作品25任選一任選一件物品件物品作正形作正形,聯(lián)想與聯(lián)想與它相關(guān)它相關(guān)的事物的事物作負(fù)形作負(fù)形,設(shè)計一

6、設(shè)計一個奇特個奇特的正負(fù)的正負(fù)圖形。圖形。設(shè)計練習(xí)二26創(chuàng)意范例創(chuàng)意范例28創(chuàng)意范例 設(shè)計練習(xí)二 設(shè)計任務(wù)：設(shè)計任務(wù)：任選生活中的某一事物進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，任選生活中的某一事物進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個的正負(fù)圖形。用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個的正負(fù)圖形。要求：要求：構(gòu)思巧妙、有創(chuàng)意。構(gòu)思巧妙、有創(chuàng)意。同學(xué)們的作品同學(xué)們的作品30“蛇蛇”頭頭同學(xué)作品欣賞釣魚釣魚同學(xué)作品欣賞笑里藏刀笑里藏刀同學(xué)作品欣賞筆墨筆墨同學(xué)作品欣賞 創(chuàng)意小提示設(shè)計設(shè)計成語類成語類正負(fù)圖形：正負(fù)圖形：妙筆生花、心花怒放、蜻蜓點(diǎn)水、虎入羊群、妙筆生花、心花怒放、蜻蜓點(diǎn)水、虎入羊群、水滴石穿、星月交輝、掌

7、上觀文、口若懸河、水滴石穿、星月交輝、掌上觀文、口若懸河、胸懷大志、長虹貫日、漏網(wǎng)之魚、鑿壁偷光胸懷大志、長虹貫日、漏網(wǎng)之魚、鑿壁偷光保護(hù)地球、垃圾分類、我愛家鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)互助保護(hù)地球、垃圾分類、我愛家鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)互助設(shè)計設(shè)計公益類公益類正負(fù)圖形：正負(fù)圖形：保護(hù)地球嫦娥奔月心花怒放同 學(xué) 們的作 品35升級版正負(fù)圖形欣賞課外課外拓展拓展你發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘了嗎你發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘了嗎?升級版正負(fù)圖形欣賞你你發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)圖圖中中的的奧奧秘秘了了 嗎嗎?課外課外拓展拓展升級版正負(fù)圖形欣賞你發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘了嗎你發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘了嗎?課外課外拓展拓展升級版正負(fù)圖形欣賞課外課外拓展拓展你發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘了嗎你發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘了嗎

8、?39正正負(fù)負(fù)圖圖形形在在海海報報上上的的應(yīng)應(yīng)用用“抗抗震震救救災(zāi)災(zāi)”宣宣傳傳海海報報課外課外拓展拓展正正負(fù)負(fù)圖圖形形在在海海報報上上的的應(yīng)應(yīng)用用“舌舌尖尖上上的的中中國國”節(jié)節(jié)目目海海報報課外課外拓展拓展正正負(fù)負(fù)圖圖形形在在標(biāo)標(biāo)志志上上的的應(yīng)應(yīng)用用中央電視臺中央電視臺“經(jīng)濟(jì)半小時經(jīng)濟(jì)半小時”欄目標(biāo)志欄目標(biāo)志課外課外拓展拓展中國志愿者標(biāo)志中國志愿者標(biāo)志正正負(fù)負(fù)圖圖形形在在標(biāo)標(biāo)志志上上的的應(yīng)應(yīng)用用課外課外拓展拓展正正負(fù)負(fù)圖圖形形在在生生活活物物品品中中的的應(yīng)應(yīng)用用有有“魯賓杯魯賓杯”圖案的椅子圖案的椅子課外課外拓展拓展能看出能看出“伊莉莎白二世和她的丈夫菲利蒲親王頭像伊莉莎白二世和她的丈夫菲利蒲親王頭像”的花瓶的花瓶正正負(fù)負(fù)圖圖形形在在生生活活物物品品中中的的應(yīng)應(yīng)用用課外課外拓展拓展你你能能發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)這這幅幅畫畫的的奇奇妙妙之之處處嗎？嗎？這這幅幅畫畫是是不不是是正正負(fù)負(fù)圖圖形？形？課外課外拓展拓展原原來來正正負(fù)負(fù)圖圖形形還還能能這這樣樣設(shè)設(shè)計！計！有興趣的話，你也可以試著這樣設(shè)計。課外課外拓展拓展藝術(shù)創(chuàng)作融入科學(xué)思考藝術(shù)創(chuàng)作融入科學(xué)思考