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1、拓展教學資源， 提升英語技能培養(yǎng)正確的審美觀。,垂楊柳中心小學 秦杰,教學內(nèi)容 Unit 6 What is he wearing?,說 課 內(nèi) 容,1,2,3,4,5,指導思想,教學背景分析,教學目標,學習效果評價,教學過程,教學特點,6,,指導思想 拓展教學資源，提升英語技能培養(yǎng)正確審美觀,英語課程 的性質(zhì),工具性,人文性,,,掌握語言知識 發(fā)展技能,開闊視野 豐富經(jīng)歷,指導思想,話題：談論他人穿著,拓展教學資源,明確在不同場合下人們著裝不同,本課知識點:詢問他人穿著及回答,拓展教學資源， 提升英語技能培養(yǎng)正確審美觀,2. 教學背景分析：教學內(nèi)容,,,Unit 6 Lesson 20,2.

2、 教學背景分析---教學內(nèi)容：,sisiter singer stage purple casual formal,功能句型:,復習： What is he wearing? He is wearing.,學習： What do they wear to school? They wear school uniforms.,四會單詞:,2. 教學背景分析：學生情況 學生已掌握的上位知識,2. 教學背景分析：學生情況 前測 ----訪談法,,去劇院看歌劇，應該穿什么衣服？ 什么是校服？,,,,重點難點：,1.能理解并運用What do they wear to school 句型詢問他人在什

3、么場合穿什么服裝，并就他人的詢問做出應答。 2.通過教師開發(fā)的課程資源，初步知道在什么場合下應該穿什么服裝。,現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的正確 運用；體會casual clothes 與 formal clothes 的區(qū)別。,重點,難點,,,,,1、通過學習，使學生能 理解課文內(nèi)容。 2、用新句式詢問 某人到 哪個場合去的著裝是什 么并做出應答。 3、能聽、說、讀單詞以及 短語。,1、調(diào)動學生已有的 生活經(jīng)驗幫助理 解課文內(nèi)容。 2、通過聽、讀能初 步正確朗讀課文。 3、通過看圖問答運 用本課功能句型。 4、通過情景創(chuàng)設， 明白對著裝的不 同需求。,學生通過本課的學習能初步了解

4、在什么場合下合適的著裝是什么。,,知識與技能目標,,過程與方法目標,,,情感態(tài)度與價值觀目標,,教學目標,Major Phases of a Lesson教學流程,2020/8/22,Effective Primary ELT,12,Warming-Up,Revision,Presentation,Production,Assessment,4. 教學過程 Warming-up,活動一：Make family tree.,grandma,uncle,grandpa,father,aunt,mother,aunt,uncle,,,I sister brother,,,cousin cousin

5、,cousin cousin,,,son daughter,,,,,,,nephew niece,,,4. 教學過程 Warming-up,活動二：兩組學生學生比賽說出職 業(yè)，看看那個組說得多,4. 教學過程 Warming-up,活動三： 看圖說衣物類單詞 區(qū)分正裝與休閑服,,,,,,,,,Casual clothes,formal clothes,4. 教學過程 Revision,活動四： 復習上一課內(nèi)容,重點 句型及現(xiàn)在進行時。,What is he wearing?,The taller man. He is wearing a blue suit with a silve

6、r tie.,4. 教學過程 Presentation & Practice,活動一：初聽錄音 整體感知課文 明確主題,Sara and Maomao are talking about her sister and brothers .,4. 教學過程 Presentation & Practice,活動一：聽錄音 讀問題并回答,What does Saras sister do?,She is a singer.,4. 教學過程 Presentation & Practice,活動一：聽錄音 讀問題 回答問題 學習新詞,What does Saras sister wear on the

7、stage?,She likes to wear her favorite purple dress.,重點句型第一次出現(xiàn),4. 教學過程 Presentation & Practice,活動二：拓展教學資源，提高人文素養(yǎng)。,dress on the stage,dress in daily life,4. 教學過程 Presentation & Practice,活動三：精聽錄音解答問題,使用第三人稱進行轉(zhuǎn)述。,Does Lala have brothers?,No, she doesnt.,But she has two cusions.,They are like brothers to

8、 her..,They get on really well.,4. 教學過程 Presentation & Practice,活動三：拓展教學資源,精講重點句型。,What do they wear to school?,They wear school uniforms.,But they like to wear casual clothes after school.,重點句型第二次出現(xiàn)，精講。,4. 教學過程 Production,活動一：課堂采訪。,4. 教學過程 Production,活動二：課文聽讀、轉(zhuǎn)述。,4. 教學過程 Production,活動三：課堂練習。,1. 檢測題

9、,2. 拓展課程資源，通過不同語言的情境創(chuàng)設引導學生明白在不同場合下對著裝有不同的要求,e.g.T: She is going to the theatre, what should he wear? S: Formal clothes or dress and high heel shoes.,Homework: 1. Listen to the tape and read the text. Try to recite. 2. Copy and recite the words and the key sectence. 3. Read the passage two in pag

10、e 66. 預習故事,Evaluation,,教師評價：教師在課堂上不斷地以語言，動作， 微笑等方式回饋學生的表現(xiàn)，不斷鼓勵學生。 2.本著以學生為本的思想，本節(jié)課的學習效果評 價也設計了學生課后的自評：課后，學生對課堂 上自己學習效果和其他表現(xiàn)，以畫笑臉的方式進 行自評,并特意提出了讓學生評價講課這一項。,板書設計,,UNIT SIX WHAT IS HE WEARING? Lesson 20 What do they wear to ? They wear . But they like to wear.,,6. 教學特色,拓展教學資源， 提升英語技能培養(yǎng)正確審美觀,,1.課堂教學中結合教材知識，適時進行學生人文方面的滲透培養(yǎng)，在不斷地實踐探索中培養(yǎng)學生正確的審美觀。,2.在語言學習方面，對學生提出了把課文轉(zhuǎn)述成一篇小文章的要求，以培養(yǎng)、提升他們用英語口頭表達能力和寫作的能力。,Thanks for listening,