《高中語文 第1單元 寫作導學課件 粵教選修《唐宋散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第1單元 寫作導學課件 粵教選修《唐宋散文選讀》（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1 寫作指導 授之以漁得，心有靈犀通2 示之以范 文章本天成，妙手偶得之3 即學即練 紙上得來淺，絕知要躬行山水美景 寫作指導 授之以漁得，心有靈犀通 一、知識解讀 可有這種心境：行到水窮處，坐看云起時？穿行于自然的詩林，剪水為衣，搏山為缽。山水的衣缽可授之何人？叩山為鐘，撫水成琴，山水的清音誰是知音？可曾有這樣的感覺：看你時很遠，看云時很近？在與自然的對視中，我們能否找回自我？在與自然的邂逅中，能否重建自我？我們人類來自自然，是自然的孩子，待回過頭來觀照自然的時候，會從自然那里發(fā)現(xiàn)我們自己。感謝大地上日夜奔騰的河流，它們讓我們明白了生命的意義在于掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實的心靈；感謝每天清

2、晨枝頭傳來的清脆鳥聲，我們在鳥聲中醒來，在鳥聲中舒張困固的性靈，然后披著朝陽走向塵煙，踏碎市聲；感謝簡單淳樸的大自然，它交給我們一支神奇的馬良筆，我們便一邊傾聽天籟，一邊描畫繁華的眾生世相。二、技巧點撥 寫景狀物的方法可以歸納為：1.點面結合。先從“面”上對景物予以概括描述，然后從中選擇一二點進行具體描繪。例如老舍先生的五月的青島：因為青島的節(jié)氣晚，所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開。櫻花一開，青島的風霧也擋不住草木的生長了。海棠、丁香、桃、梨、蘋果、藤蘿、杜鵑，都爭著開放，墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒。五月的島上，到處花香，一清早便聽見賣花聲。公園里自然無須說了，小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用

3、它們的嬌艷的顏色結成十字，或繡成幾團；那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。就是路上兩旁的人家也少不得有些花草：圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣；那雙櫻、丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。這個文段中，老舍先生為寫出青島五月繁花盛開的景象，先從面上寫一花引來百花開，從櫻花著筆，“櫻花一開”，“海棠、丁香、桃、梨、蘋果、藤蘿、杜鵑，都爭著開放”，表現(xiàn)出青島五月仿佛就是花的世界。然后選擇“公園里”與“路旁人家”兩個點進行細致描繪：公園里以“結成十字”“繡成幾團”“掛了一層春雪”描其動態(tài)與情態(tài)；“路旁人家”抓住其“懸”與“散”繪

4、出花的姿態(tài)與香氣?！包c面結合”，具體地呈現(xiàn)出五月青島花開之盛之美的特征。2.動靜結合。從動態(tài)與靜態(tài)兩個方面去描繪景物的特征。如黃蒙田先生的竹林深處人家：江南竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當一陣風吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。

5、作者寫對竹鄉(xiāng)的總體印象，突出其“?！敝卣?，先從靜態(tài)寫：“一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹”是寫竹海之闊，“一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了”是寫竹海之深。然后寫其動態(tài)：用“暗浪”寫竹濤，用“嫩青色和墨綠色”形容竹浪的光影變化與新竹、老竹不同色彩的交織。通過這種“動靜結合”的技巧，竹之“?！钡奶卣骶王r明地突現(xiàn)了出來。3.時空結合。通過描繪景物在時間或空間方面的變化來表現(xiàn)其特征。例如葉圣陶先生的牽?；ǎ旱d趣并不專在看花。種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那

6、藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴著一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒的嫩頭。有時認著墻上的斑駁痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑駁痕之上；好努力的一夜工夫！葉圣陶先生為描寫出“牽?；ǖ纳L變化情況”，采用了時空結合的技巧。站在牽?；ㄖ?，不容易看到藤蔓生長的情況，先生便巧妙地把時間的推移和嫩頭的空間變化結合起來，用靜中見動的方法描寫嫩頭的變化，細致入微地表現(xiàn)了嫩頭“看似靜止”“實際卻無

7、時不回旋向上”的生之力。那嫩綠的頭“在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條”，在時間的變化中顯示出嫩頭的變化。然后作者以墻上的“斑駁痕”這一空間點為標志，通過“一夜工夫”“竟爬到了斑駁痕之上”，表現(xiàn)牽?；ǖ纳L情況。這樣，就鮮明地表現(xiàn)出牽?；ā皧^力生長”的特征。4.虛實結合?！皩崱奔磳崒嵲谠诘孛枥L景物，“虛”即描寫由景物引發(fā)的聯(lián)想或想象。如布封先生的天鵝中對“天鵝”的描寫：俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉、傳神的動作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)，總之，天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時所感到的那種舒

8、暢、那種陶醉，一切都使人覺得它不同凡俗。布封先生為寫出天鵝外貌的美，先實寫其美：“總之”之前的句子，用并列短語進行排比，從不同方面描寫天鵝的體態(tài)，通過修飾語來準確而又逼真地再現(xiàn)了天鵝的美麗形象。然后“虛”寫其美：“總之”之后的語句，用兩個“一切”復指前面的并列短語，由天鵝的外貌引發(fā)聯(lián)想，動情地渲染天鵝的 美麗。5 情景結合。所有景似乎都只為情生，所謂“一切景語皆情語”。比較杜甫在春夜喜雨中聆聽與想象“隨風潛入夜，潤物細無聲”時的喜悅；陸游在十一月四日風雨大作中“夜闌臥聽風吹雨”時的孤寂悲愴，即可領略“心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨”。借景抒情、情景交融、托物言志無不是古文情境美、含

9、蓄美的體現(xiàn)。示之以范 文章本天成，妙手偶得之棲息江南 日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，繁瑣的事務占據(jù)著生活的每一個角落。你是否因這永無止境的忙忙碌碌感到窒息和疲憊？那么，請給自己留一天空白，放下所有負擔牽絆，不再有俗世黏滯，帶著一份恬淡的心情，走進江南。反面入手，寫塵世的喧鬧與繁雜，都市人的忙碌和疲憊，引出對江南的向往。這里沒有機器的轟鳴，只有澄澈的流水靜靜淌著；這里沒有汽車包圍，只有欸乃的舟楫起伏的聲音。漫步在青石板路上，撫摸著斑駁古墻，你仿佛可以聽到逝去歲月里那些動人的故事。隨便在一家茶館坐下，品一杯淡香的茶，聽一段折子戲，你會隨著前朝舊事的興衰而遺

10、忘了時間。江南，是你心靈棲息的地方。初寫江南美麗靈秀，初步營造出恬淡的意境：流水，舟楫聲，青石板，古墻，再加上動人的故事，前朝舊事，難怪說是讓人遺忘了時間的心靈棲息之所。古往今來，多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，但是她一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終于找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬三，歷經商場的風風雨雨，最后仍是定居在周莊的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然而日復一日的爾虞我詐、鉤心斗角終使他們累了，于是他們打點行囊，到了江南，終老于斯。三個例子，點出江南美的 實質。誰說生命的意義只在于不斷忙碌

11、，不停地拼搶，無盡地競爭？對利益、金錢和虛榮無止境的追逐，到頭來只會遺失了自我，玷污了原本純凈的靈魂。不妨歇一歇，停一停，來到江南水鄉(xiāng)，這里有別樣的風景。反問，進一步揭示內涵。劃船少女明亮的眸子一點如漆，開口便是吳儂軟語的呢喃。路邊有白發(fā)蒼蒼的老者在練習書法，一揮筆就是遒勁有力的大字。隨便在街頭逢著的人，他們的背后或許都有傳奇的故事，你敢說他們家中未藏有陸子風玉、顧二娘硯？只是你和他們，都選擇了停留。在江南的似水柔情中棲息心靈，在小橋流水人家中舒展靈魂生有所息，這才是智者的哲理，這才是生命的真諦。榮辱不驚，觀庭前花開花落；去留無意，望碧空云卷云舒。這是你一個人的江南，請棲息于此?！霸诮系乃扑?/p>

12、柔情中棲息心靈，在小橋流水人家中舒展靈魂”，寬泛的對偶使語言充滿了靈氣。收束自然，戛然 而止?？傇u：江水清澈，槳聲欸乃，白墻黑瓦，門漆斑駁，恬靜安寧的江南。這意境亦真亦幻，既蒼涼又芬芳，像門前樹陰下穿針引線的老祖母，像書桌上揮毫潑墨的老外公，忙碌不停的人在這里找到了棲息的港灣。生活在生無所息的慣性里的人在這里可以暫歇，感受一下老祖母的心閑神寧，領略一下老外公的悠閑從容；心中的煩惱可以盡情向老祖母傾訴，心中的憂傷可以隨白發(fā)蒼蒼的老外公遒勁的書法煙消云散。作者柔情似水，款款地敘述著江南的清純，江南的美好。讀此美文、摯文，江南人情契于心、意愜于懷；江北人不免逸興遄飛，心馳神往。即學即練 紙上得來淺，絕知要躬行 現(xiàn)代漢語詞典對“自然”的釋義有：自然界。自由發(fā)展；不經人力干預。不勉強；不局促；不呆板。請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不要套作，不得抄襲。實戰(zhàn)練筆 題目：_