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1、冰心詩四首,作者：冰心,冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現(xiàn)代著名的詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。著名的詩集有繁星春水，主要作品寄小讀者再寄小讀者小橘燈等。,注音,鳥巢 倘若 載著 驚羨 嫩綠,cho,zi,xin,nn,tng ru,朗誦大比拼,下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀冰心詩四首，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。,母親,紙船,成功的花,嫩綠的芽兒,整體感知,你對(duì)哪首詩印象最深刻？為什么？,母 親,母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲

2、到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。,同“啊”，用在句末表示贊嘆的語氣。,品讀課文,1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說出來。,溫暖、寬廣、安全,品讀課文,2、“心中的風(fēng)雨”指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？,指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。這里運(yùn)用了借喻的修辭手法。,品讀課文,3、詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？,尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情 。,紙 船 寄母親,我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭

3、上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。,,寫作背景,,1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得

4、以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛則因遠(yuǎn)離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。,,1.自學(xué)紙船，選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。 可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情； 可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達(dá)你對(duì)詩歌的理解； 可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對(duì)這首詩感受最深的地方； 可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。,,,2、“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，作者疊紙船時(shí)為什么含著淚？“她的愛和悲哀”分別是指什么？,,初次離開母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚，她對(duì)母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。,,,3.疊紙船原是兒童

5、的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛持有什么樣的態(tài)度？,詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。,紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。,詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。,兩首詩都是描寫母愛，有何不同？,前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者 表達(dá)對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。 前者直抒胸臆，后者委婉含蓄， 托物寓意。,,品讀課文,內(nèi)容：,形式：,結(jié)束語： 母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福

6、。母愛無價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛吧！,布置作業(yè),1、背誦母親紙船,2、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。 3、仿寫：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托對(duì)母親的摯愛，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？,第二課時(shí),,人們往往羨慕強(qiáng)者，有時(shí)甚至是妒忌，有誰知道強(qiáng)者的辛苦呢？,看一個(gè)美國人的人生片斷，請(qǐng)你們推測這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？說說你的理由。,21歲生意失??； 22歲角逐議員落選 23歲生意再度失??；26歲愛侶去世； 27歲精神崩潰； 34歲角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲提名副總統(tǒng)落選； 49歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；,林肯宣讀解放黑奴宣言,成功

7、的花,成功的花 ， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。,品讀課文,1、有感情地朗讀成功的花一詩，詩中“驚羨”一詞能否換成“羨慕”？為什么？,不能。驚羨比羨慕多一層驚嘆，有 一種猛然發(fā)現(xiàn)的意思。,2、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？,品讀課文,“花” “芽兒” “淚泉” “血雨”,比作人生事業(yè)的成功,比作成就事業(yè)的起步階段,比作為培養(yǎng)花付出的辛勞,比作為滋潤花而作出的犧牲,花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。,合作探究

8、,3、這首詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？,蘊(yùn)含的哲理:不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 ,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn)。,品讀課文,不要只看到別人獲得的榮譽(yù)，而要了解這成功之后所付出的艱辛。,花的成功如此， 人的事業(yè)的成功、 人生的成長發(fā)展也 都是如此。,成功來自奮斗，你能舉例說明這個(gè)道理嗎？,嫩綠的芽兒,嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！”,不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?！毖績骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生

9、長過程。,,4、有感情地朗讀嫩綠的芽兒一詩，三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？,品讀課文,4、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？,在嫩綠的芽兒中，作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，以植物的生長來比喻青年的成長，不斷勸勉青年人要奮發(fā)努力，為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：那么你的青春該如何度過呢？請(qǐng)你用簡短的語言，用 “當(dāng)時(shí)候”的句式來概括。,例子： 當(dāng)我邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中 的時(shí)候，我決定把全部的熱情投入到我的初中生涯。,寫作風(fēng)格的定義 寫作風(fēng)格就是作家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來的寫作特色和創(chuàng)作個(gè)性。 不同的作家,他們在創(chuàng)作上表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個(gè)性都不盡相同，我們就說他們的創(chuàng)作風(fēng)

10、格不同。 具有獨(dú)特風(fēng)格的作家，即便他的作品不寫上名字，熟悉其作品的讀者也一眼就能識(shí)別出來。究其原因，就是因?yàn)樵谒淖髌分?，融入了作者的本性、性格、趣味、思想、思維方式、價(jià)值觀、生活方式、習(xí)慣等等特征屬性。 寫作風(fēng)格的主要涵義 首先，指作家在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的并體現(xiàn)于其整體創(chuàng)作中的獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性; 其次，指創(chuàng)作上某一特定條件下表現(xiàn)出來的群體特征。如時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格、流派風(fēng)格等; 再次，由于風(fēng)格是從作品的因素與形式的統(tǒng)一中體現(xiàn)出來的審美特性，因此，一些藝術(shù)形式方面的因素，如體裁、語言以及藝術(shù)方法、藝術(shù)技巧等對(duì)風(fēng)格的形成也會(huì)產(chǎn)生重要作用，從而形成不同的語言風(fēng)格、文體風(fēng)格等。,四首詩短小精悍，意蘊(yùn)

11、雋永，不追求韻律，用極其散文化的語言表達(dá)了深刻的哲理，運(yùn)用多種修辭手法，風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思精巧。語言清新淡遠(yuǎn)，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。是典型的“冰心體”小詩。,寫作風(fēng)格,合作探究,前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么異同？,不同之處： 1、前兩首詩的主題是對(duì)母愛的歌頌，后兩首則是勉勵(lì)青年人珍惜青春、努力奮斗、積極奉獻(xiàn)。 2、前兩首詩是抒情短章，以情感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以理明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。,相同之處： 1、在表現(xiàn)手法上，四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首“鳥兒”，第二首“紙船”，第三首“花”，第四首“芽兒”、“花兒”、“果兒”，詩人或托物言情，或借物言理。 2、語言上，四首詩的語言都很凝練、清麗。,拓展延伸,閱讀冰心春水里的一首哲理小詩，它形式短小但意蘊(yùn)豐富，現(xiàn)在請(qǐng)你模仿它的形式，捕捉你生活中的小動(dòng)物或植物，抓住其特征，以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考。 墻 角 的 花 ， 你 孤 芳 自 賞 時(shí) ， 天 地 便 小 了 。 ____________________ ____________________ ____________________,結(jié)合嫩綠的芽兒寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲。,