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1、藤野先生,魯迅,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、學(xué)會選取典型事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。 2、把握本文運用雙線結(jié)構(gòu)體現(xiàn)散文“形散而神不散”特點的技巧 。 3、學(xué)習(xí)本文語言似褒實貶的諷刺手法。,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)? 添改講義 糾正解剖圖 關(guān)心解剖實習(xí) 了解女人裹腳,,,,,嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué),認(rèn)真求實的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,真誠關(guān)懷、正直無私、熱情,自學(xué)指導(dǎo)一： 認(rèn)真研讀課文1123自然段，注意把握分析關(guān)鍵語句和段落。（時間5分鐘） 考一考：研讀完后你能夠找出下面問題的答案嗎？

2、,自學(xué)指導(dǎo)二：,請按照老師的要求，認(rèn)真閱讀相關(guān)文段，并借助參考資料對文段做深層次的分析，把握本文運用雙線結(jié)構(gòu)體現(xiàn)散文“形散而神不散”特點的技巧 。 1、快速瀏覽課文11-35自然段，完成下面填空問題。（時間5分鐘） 在仙臺部分（11-35）主要寫了“我”與藤野先生 的、、，由此你判斷本文的線索是。,（相識相處離別）,作者與藤野先生的交往,自學(xué)指導(dǎo)二：,請按照老師的要求，認(rèn)真閱讀相關(guān)文段，并借助參考資料對文段做深層次的分析，把握本文運用雙線結(jié)構(gòu)體現(xiàn)散文“形散而神不散”特點的技巧 。（時間20分鐘） 2、閱讀課文2431自然段，回答下面問題。 （1）“我”在仙臺還遇到什么事件？對“我”產(chǎn)生了什么影

3、響？ （2）這部分文段表達(dá)了作者怎樣的情感？,（1）“我”在仙臺還遇到什么事件？對“我”產(chǎn)生了什么影響？,匿名信事件：有人寫信說我的解剖成績及格是得了老師漏泄的題目（2428）；,看電影事件：電影里一個中國人要被日本軍槍斃了，一群中國人卻在看熱鬧（2931）。,影響：使“我”的意見發(fā)生了變化，決定棄醫(yī)從文，提倡文藝運動。,,（2）文段表達(dá)了作者怎樣的情感？,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。正是由于民族自尊心受到了極大的傷害，才導(dǎo)致了 他最終產(chǎn)生“棄醫(yī)學(xué)文”的念頭。,3、課文除了寫匿名信事件和看電影事件外,還寫了以下內(nèi)容，這些事件共同表達(dá)了作者的什么思想感情？,A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁

4、、庸俗的生活;（1-2自然段段） B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;（4自然段） C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;（5自然段）,,,在 東 京,所見所聞,清國留學(xué)生的丑態(tài),所 感,不學(xué)無術(shù) 思想腐朽,,愛 國,厭惡之極， 不屑與之為伍,,,去 仙 臺,去仙臺,日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國之情,反清志士客死之地,,,,愛,國,,雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。,在 仙 臺,,愛國,愛國,在東京,所見所聞----,憎惡至極,日暮里、水戶---

5、--敬仰憂國,匿名信事件----憤慨心酸,看電影事件----悲憤震動,棄醫(yī)從文----憂國憂民,暗線 感情線索,,愛國,,,雙線結(jié)構(gòu)：,明線：作者與藤野先生的交往（相識相處離別懷念）,暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）,形散而神不散,,品味課文似褒實貶的諷刺手法： 反語具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，請認(rèn)真品味下面幾句話，并找出句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。（時間10分鐘）小提示：不要忘了課下注釋的幫助喲！,自學(xué)指導(dǎo)三：,（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。 （2）但到傍晚，有一間的地板便常不

6、免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?（3）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。 （4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。,品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。,標(biāo)致原是“漂亮”之意，這時是反語，表達(dá)了作者對清

7、國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。,,品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”,,精通時事他們“精通”的“時事”其實是一些無聊的事，諷刺了一些“清國留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。,品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （3）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。,,愛國青年是指當(dāng)時日

8、本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍?，有諷刺意味。,品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。,,正人君子這是反語，用來諷刺那些為軍閥正客張目而自命為“正人君子”的人。,當(dāng)堂練習(xí)：小結(jié)內(nèi)容 把握主旨,課文以與 為明線， 以 為暗線， 贊揚了 的高尚品質(zhì)， 抒發(fā)了對他的 之情； 追述了自己 的思想變化， 洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。,藤野先生的交往,愛國思想,藤野先生,真摯懷念,棄醫(yī)從文,愛國主義,小練習(xí)：請從下邊兩題中，任選一題練筆。,1夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。（200字左右） 2對于魯迅的老師，我們所學(xué)過的有個人，一位是三味書屋中的壽鏡吾先生，另一位是這篇課文所寫的藤野先生，把他們放在一起比較一下，看看魯迅筆下的這兩位老師各有什么特點。（100字左右),