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1、,,說課脈絡：,1,2,3,4,5,,,教學目標： 認知領域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術美 操作領域：巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾、表現盤子。 情感領域：培養(yǎng)美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。,,,教學重點：,不僅是讓學生了解盤子形的特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)制作欲望和對美的追求。,,,教學難點：,如何根據盤子的外形用繪畫或者拼貼的方法巧妙恰當地裝飾盤子，體味裝飾，體現創(chuàng)新。,,,說課脈絡：,1,2,3,4,5,教學準備：,教師準備：課件、中外瓷盤藝術品圖片、各種制作材料。 學生準備：紙盤、卡紙、剪刀、色紙、廢舊材料、雙

2、面膠、水彩筆等。 環(huán)境準備：課前將教室四周用各種盤子進行裝飾，讓學生身臨其境感受盤子的魅力,教法：,直觀演示法 學導法 多元評價法,學法：,嘗試學習法 分層學習法 綜合法,,,說課脈絡：,1,2,3,4,5,教學過程：,（一）導入 （二）多元欣賞、自主探究 （三）分層作業(yè) 、創(chuàng)意表現 （四）展示欣賞、多元評價,,1、 做紙盤 2、盤子的作用 3、制作材料不同、圖案不同、形狀不同 的盤子,,,江蘇少年兒童出版社 小學美術教材 第二冊 第5課,揚州市育才小學 梁海霞,美麗的盤子,教學過程：,（一）導入 （二）多元欣賞、自主探究 （三）分層作業(yè) 、創(chuàng)意表現 （四）展示欣賞、多元評價,外形相似法

3、,,,,,,,,情感,,,,,,,教學過程：,（一）導入 （二）多元欣賞、自主探究 （三）分層作業(yè) 、創(chuàng)意表現 （四）展示欣賞、多元評價,不同的作業(yè)要求，有不同的挑戰(zhàn)，試一試你想挑戰(zhàn)哪一個？ 根據自己盤子本身的特征，選擇適合自己盤子的裝飾方法，做一個漂亮的盤子。 依據你喜歡的盤子作品，用我們學到的方法進行改畫，來做一個漂亮的盤子。 將你喜歡的作品照著再做一個。,教學過程：,（一）導入 （二）多元欣賞、自主探究 （三）分層作業(yè) 、創(chuàng)意表現 （四）展示欣賞、多元評價,,,說課脈絡：,1,2,3,4,5,板書設計：,考慮到有利于學生對生活裝飾的理解，根據精當性原則我并沒有選擇設計板書，而是用環(huán)境布置取代板書的設計，給學生以身臨其境的感覺，同時為了給學生創(chuàng)設更多的表現空間，把黑板留給學生表現和裝飾。,,,說課脈絡：,1,2,3,4,5,總結：,本節(jié)課強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵其積極思考，培養(yǎng)其主體意識和互助、參與合作意識，重視學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，期望能實現知識與能力的同步提高。,謝謝！ 請多指教！,