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1、在山的那邊1
教學(xué)目標(biāo)1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng), 能初步讀出語氣。
2、 整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3、 品味重點(diǎn)詞語的深層含義,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
4、 樹立理想,并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)1、朗誦課文。
2、 品味重點(diǎn)語句的深層含義。
3、 領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
課前準(zhǔn)備教師錄音機(jī)、磁帶鋼琴曲《大?!?、投影儀。
學(xué)生熟讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課每個(gè)人在童年時(shí)代,對(duì)生活,都有美好而奇妙的夢(mèng) 想,對(duì)未來,都有熱烈的企盼與遐思。
那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法, 給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?今天,
2、我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》,和山 里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞投影出示1給加點(diǎn)的字注音。
2形似字辨析。
3解釋詞語。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義1范讀課文,可播放 北里圭os
背景音小。
學(xué)生聽讀時(shí).注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
.理解詩(shī)中山’與?!囊馑肌?
2組織學(xué)生討論山與海在詩(shī)中的意思。
學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式,能說對(duì)大意就行。
老師要以鼓勵(lì)為主,即使說的不全面、不深刻也無妨,后面還要引導(dǎo) 深入探究。
3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。
教師指導(dǎo)]先給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。
.再挑選意義重音。
以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基
3、本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可 以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。
教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重 音即可。
投影出示舉例詩(shī)句的重音及節(jié)奏。
.學(xué)習(xí)集體朗讀。
4、結(jié)合朗讀生意,指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀,討論。
討論,理解重點(diǎn)詞語含義教師投影出示問題組?鐵青什么意思?是寫 山的顏色嗎?如果不是,那又是表現(xiàn)什么??我的幻想指什么?零分又指什 么??一顆從小飄來的種子具體指什么?為什么說是飄來的??誘惑是什么 意思?課文中指什么??喧騰是什么意思?課文中指什么??你終會(huì)攀上這樣 一座山頂?shù)慕K會(huì)表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論,以上重點(diǎn)詞語基本 可以正確理解。
個(gè)別
4、有爭(zhēng)議的詞語,教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合山與海的含義,也從象征意 義上來理解,來解釋,可予以補(bǔ)充,糾正。
.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語 意,初步讀出句子所表達(dá)的語氣。
然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。
教師投影出示句子?小時(shí)候,我常伏在窗口癡想/——那邊是什么 呢?這兩句話寫出了小時(shí)候的我有什么特點(diǎn)??——山的那邊,依然是山 /山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!?媽媽,那個(gè)海 呢??是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山 頂/但我又一次次鼓起信心向前走去?海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?…一次次 漫濕了我枯干的心靈…??你終會(huì)攀上這樣一座
5、山頂/而在這座山的那邊, 就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛?…合作探究性閱 讀,是學(xué)生接觸的新學(xué)法,也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥, 以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
答案不求統(tǒng)一,要點(diǎn)合理即可。
有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次 討論山與海的深刻象征意義。
②討論,全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理?以上所討論的內(nèi)容,盡量鼓勵(lì)學(xué) 生多參與,多想,多說,不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn),意思正確就行。
結(jié)合自身生活體驗(yàn),深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論, 談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。
這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面,要引導(dǎo)學(xué)生說真話,訴
6、真 情。
②全班激情齊讀。
小結(jié),布置作業(yè)①小結(jié)激越的情感,顯示出我們已深深懂得要翻過山, 見到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。
在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個(gè)海,為了這個(gè)海, 從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。
'②布置作業(yè)。
.根據(jù)山與海在文中的含義,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以我終于見到了 大海為題寫一段話也可以寫自然的海。
.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。
.抄寫生字。
點(diǎn)評(píng)本教案簡(jiǎn)潔、明晰,在設(shè)計(jì)中緊緊抓住詩(shī)歌這種體裁特點(diǎn),采用 朗讀教學(xué)法,在朗讀中整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容,在朗讀中品味詩(shī)歌的語言、意 境,在朗讀中享受到美的情感熏陶。
這一步步,都是在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生主動(dòng)、合作完成的。
在教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),就是要讓學(xué)生自己研究,合作學(xué)習(xí),而老 師只起引路、搭橋、鼓勵(lì)作用。
結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)的反思的活動(dòng),也體現(xiàn)了新課程密切聯(lián)系生活, 啟迪學(xué)生思維的特點(diǎn)。
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