《七年級(jí)語文上冊(cè) 3《雨的四季》課件 新人教版1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 3《雨的四季》課件 新人教版1.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、劉湛秋,雨的四季,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。 2.體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。 3.體會(huì)作者的情感，感受萬物的美好。 4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。,天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。韓愈 早春 空山新雨后，天氣晚來秋。王維 山居秋暝 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十 七日望湖樓醉書 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天 雷聲千嶂落，雨色萬峰來。李攀龍廣陽(yáng)山道中 楚水結(jié)冰薄， 楚云為

2、雨微。孟郊 旅行,夏雨,冬雨,春雨,,,,,,秋雨,,,說說這些詩(shī)句各寫的什么季節(jié)的雨,輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。臺(tái)、港文壇對(duì)其散文評(píng)價(jià)頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。,劉湛秋（1935），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編,,1. 圈劃出本課生字詞,2. 理清文章的寫作思路。,3. 結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?蟬 （chn）花苞（hu bo） 嬌媚（j

3、io mi） 棱鏡（lng jng）粗獷（c gung）睫毛（ji mo） 衣裳（y shng） 鈴鐺（lng dng） 端莊（dun zhung）靜謐（jng m） 屋檐（w yn） 凄冷（q lng） 蒞臨（l ln） 造訪（zo fng） 吝嗇（ln s） 淅瀝（x l） 干澀（gn s） 綠茵茵（l yn yn） 咄咄逼人（du du b rn）,都,都（du)有,首都（d）,似,似（s）乎,似（sh）的,色,顏色（s）,色（shi)子,露,露（lu）臉,露（l）天,解 釋 詞 語,靜謐： 蒞臨： 吝嗇： 淅淅瀝瀝： 咄咄逼人：,安靜。謐，安寧、平靜。 來到、來臨（多指貴賓）。

4、 過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。,,寫作思路,最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情（第7段）,總寫對(duì)雨的感受(第1段）,描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)（2-6段）,春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,線索,情感,思考,本文的文眼是什么？,她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。,文章是按什么結(jié)構(gòu)布局的？,總分總,結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。,1. 首段在文章中的作用？,開篇點(diǎn)題，引起下文。,1. 說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。用兩三個(gè)詞語形 容一下

5、每幅圖不同的美。 2. 文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 3文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 5這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？,欣賞第2-5自然段 ，思考以下問題,,美麗而嬌媚,初生的喜悅,,說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。用兩三個(gè)詞語形容一下每幅圖不同的美。,熱烈而粗獷,青春的綻放,,端莊而沉思,成熟的智慧,,自然而平靜,晚景的真淳,,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?,間接描寫,春雨給萬物帶來的變化

6、,雨過天晴的春意盎然,間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情,3. 文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?,夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下； 光頭澆雨，更有滋味； 一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)； 暑氣被吸收； 雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。,4. 凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？,秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說可以純凈人的靈魂。,5. 這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？,冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人

7、忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。,上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。,品讀第六段,作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛戀之情。,第二人稱,便于抒發(fā)自己的情感,更加親切自然,,這一段在文章中有什么作用？,品讀第七段,總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對(duì)雨的愛戀之情。,段落作用,結(jié)構(gòu)上,內(nèi)容上,,,思考： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？ 原先的標(biāo)題妙在何處？,雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，就像一個(gè)人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而四季的雨

8、強(qiáng)調(diào)一個(gè)雨字，顯得呆板、生硬。 因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。,水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。,分析文章的語言特征,嗅覺,視覺,聽覺,,,,樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？,使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。,分析文章的語言特征,選擇你最喜歡的語

9、句品讀，并說說你喜歡的理由。,水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。,本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對(duì)春雨的喜愛和憐惜之情。,雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了,本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”的特點(diǎn)。,作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。,,中心,返回,名詞,表示人：如娃娃、青年、農(nóng)夫 表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、愛情 表示時(shí)間：如秋天、昨天、過去、早晨 表示方位：上、下、左、

10、右、前、后、東、南、 西、北、里頭、外邊、以上、之下,名詞是表示人或事物的詞。,作家、法律、剛才、上邊、北京、計(jì)算機(jī)、明年、道德、文化、山、工人、魯迅、馬、星期天、亞洲、中間,指人的：工人、作家、魯迅,指具體事物的：山、馬、計(jì)算機(jī),指抽象事物：道德、法律、文化,表時(shí)間的：明年、星期天、剛才,表處所的：北京、亞洲,表方位的：上邊、中間,為下列名詞分類,1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 花bo（ ） 澆gun（ ） 靜m（ ） 高邈（ ） 蒞臨（ ） 池畦（ ）,苞,mio,灌,l,謐,q,2指出下列句子所用的修辭手法。 （1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。 （ ） （2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 （ ） （3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！ （ ） （4）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 （ ）,比喻,比喻,排比,擬人,一場(chǎng)雨是凄清落寞、是豪爽痛快、還是纏綿旖旎可能攸關(guān)那段故事、那份回憶 請(qǐng)同學(xué)們完成一篇有關(guān)“雨”的散文。,