《七年級語文上冊 第2課《繁星》課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第2課《繁星》課件 蘇教版.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、繁 星,巴 金,教學(xué)目標,1、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會觀察大自然。 2、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)感情。 3、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。,作者簡介,巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋，中篇小說寒夜等等。,,,,,,,,,,,,,,,,寫作背景,1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵

2、船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記，寫于1927年1月。,,,,,,,,,有感情地朗讀課文，找出文章中的生字、詞及一些優(yōu)美的句子；并用波浪線畫出作者三次觀星的感受；思考文章是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關(guān)的詞句。,,,,,,討論學(xué)習(xí),迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受。,,類 別,次數(shù),從前七八月的夜晚,三年前,如 今,家鄉(xiāng)庭院,南京住處,海 上,望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。,星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我它們常常在和我談話一樣,我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們現(xiàn)在睡在母親的懷里了。,探究

3、學(xué)習(xí),細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。,表達了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。,既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。,寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達了對大自然的熱愛、對美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。,思考一下，文章的結(jié)構(gòu)如何：,第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜 晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情 景和感受

4、。第三部分（第三四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受 。 。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海 上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認可）,復(fù)習(xí)鞏固，思考1：,課文中的那句話交待了本文的寫作緣由。 圍繞看繁星，寫了幾個片斷？,我愛月夜，但我也愛星天,4個片斷。從前三年前如今有一夜,體會“看，那個巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達效果。,閱讀第4段，思考并回答問題：,“那個天上的巨人”指什么？,指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。,怎樣理解？,一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為“船在動， 星也在動。”

5、（此題如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）,教師點撥：一個“看”字，呼喚讀者，感情 上與讀者直接交流，更能引人注意，一個“呢” 字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。,家鄉(xiāng)觀星,（溫馨）,夜晚：無描述,星空：密密麻麻的繁星,感受：如在母親的懷里似,南京看星,,夜晚：寂靜的夜晚,星天：認得一些星星,感受：如同朋友一樣,海上辨星,,夜晚：柔和、寂靜、夢幻,星天：認得很熟，看見巨人跑,感受：如同孩子睡在母親的懷中,（親密）,（愜意）,,現(xiàn)實,,聯(lián)想,,,豐富的聯(lián)想 美的享受,,虛實結(jié)合 多種修辭,繁星,了解課文的結(jié)構(gòu),從中我們可以感悟到作者的、以及對大自然的、對美好生活的。,童心,童趣,熱愛,向往,,思

6、考：,為什么三次看星的情況和感受會不相同？,（因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）,二讀課文，體會作者的情感：,1、甜蜜、溫馨，依戀之情。,2、親密、投機，伙伴之情。,3、愜意、信賴，知心之情。,找一找：,想象的句子 漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。 聯(lián)想的句子 望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。,品一品（1）：,漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞 。 運用了比喻的修辭方法。 將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣

7、。,品一品（2）：,我望著那許多認識的星，我仿佛看見 它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話 。 運用了擬人的修辭方法。 在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想 。,品一品（3）：,海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的 。 運用了排比的修辭方法。 依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染 。,三讀課文，問題探究：,1、朗讀第3節(jié)，看文中運用了哪些修辭手法，并說說其表達作用。,2、你覺得哪些詞句用得特別妙，為什么？,提問：,你知道星座嗎？課文第四節(jié)講的是哪一個星座？,獵戶座,