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1、1魔幻的顏色(人教版第三冊(cè)) - 美術(shù)學(xué)科 第 1 課： 課題：魔幻的顏色 領(lǐng)域 造型、表示 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)三原色。 2. 觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色〔間色〕 3. 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1. 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色 2. 能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。 3. 能否調(diào)出預(yù)想的顏色。 4. 能否記住三原色以和用他們調(diào)出的間色〔間色這一概念可以不出現(xiàn)〕。 教學(xué)實(shí)施建議： 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

2、 2. 同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 因?yàn)槿昙o(jì)的同學(xué)對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓同學(xué)挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色?！部梢宰鲆恍┕P記〕。然后交流。 2．開展階段 讓同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色〞的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。同學(xué)調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓同學(xué)比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓同學(xué)自身尋找兩種顏色調(diào)出它

3、。同學(xué)繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。 3. 收拾與整理 可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主同學(xué)將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。 三、課后拓展 在課堂練習(xí)的根底上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道…… 教學(xué)參考資料 蒙德里安與?紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成? 蒙德時(shí)安 Mondrian.Piet:〔1872年――1944年〕蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印

4、象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以籠統(tǒng)的平面，用正面的手法來表示風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。 蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種籠統(tǒng)符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表示對(duì)象。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒鸥赏瓿勺詈蟮幕\統(tǒng)。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才干表示出來，純手段才是提供到達(dá)這一點(diǎn)的最有效的方法。〞這一思想使他通過直角，通過把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的的均衡。正如他自身所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互別離和隔開，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表示，這類對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切。〞 蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，到達(dá)一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。?紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成?也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人〔Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)