《2021蘇教版小學(xué)科學(xué)一年上冊(cè)《小小工程師》說課稿(含反思)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021蘇教版小學(xué)科學(xué)一年上冊(cè)《小小工程師》說課稿(含反思)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小小工程師》說課稿 大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元《走 進(jìn)科學(xué)》的第一課《小小工程師》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這八個(gè)方 面展開說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。 一、 說教材 本課按照“了解一一認(rèn)識(shí)一一實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律層層遞進(jìn)的編排, 主要包含三個(gè)活動(dòng)：第一部分通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解工程師怎樣工 作，其實(shí)是巧妙地列出了工程設(shè)計(jì)的一般過程，即：畫設(shè)計(jì)圖一一制 作模型一一調(diào)試產(chǎn)品一一維修機(jī)器，知道工程師的工作與發(fā)明創(chuàng)造及 設(shè)計(jì)制造物品有關(guān)。第二部分，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)工程師設(shè)計(jì)制造的物品, 教材中列舉了建筑物

2、、交通工具、電子產(chǎn)品等，橫向展示工程制造的 成果，從而了解工程師的工作與我們的生活密切相關(guān)。第三部分，實(shí) 踐活動(dòng):親手設(shè)計(jì)制作一個(gè)鉛筆加長器，通過對(duì)提供材料的簡單加工, 體驗(yàn)工程師的工作過程，在測(cè)試、比較后知道做出來的物品要進(jìn)行改 進(jìn)，想辦法做得更好。學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的高效。 二、 學(xué)情分析 相較于科學(xué)家的工作，工程師工作的流程對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說陌生 的，對(duì)工程師的認(rèn)識(shí)大都停留在建房子、架橋梁的層面，認(rèn)為工程師 的工作很復(fù)雜、離自己的生活很遠(yuǎn)，但實(shí)際上，他們卻每天都在使用 工程設(shè)計(jì)制造的產(chǎn)品，也就是說，學(xué)生對(duì)工程師工作流程的認(rèn)識(shí)與工 程設(shè)計(jì)制造的產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)是脫節(jié)的，通過本課的學(xué)

3、習(xí)需要在兩者之間 建立一定的聯(lián)系。 另外，在課程的第三部分要設(shè)計(jì)制作一個(gè)鉛筆加長器，這是學(xué)生 第一次在科學(xué)課堂上動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)踐，這一活動(dòng)對(duì)大多數(shù)學(xué)生有難度， 需要在操作時(shí)盡量提供好操作的材料并細(xì)致引導(dǎo)。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明 制造； 能夠從實(shí)際問題入手，設(shè)計(jì)制作鉛筆加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn) 品不斷改進(jìn)，力爭做得更好； 知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人； 對(duì)工程師的工作產(chǎn)生極大的興趣，嘗試在課后繼續(xù)動(dòng)手改造一件 身邊的物品。 四、 說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道工程師是怎樣工作的，經(jīng)歷制作一件物品的過程； 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工程師的工作

4、與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重 在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造； 五、 說教學(xué)法 下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo), 我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我米用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到 未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動(dòng)式的方法去教學(xué)，逐 步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。 1、 其中探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問，再引導(dǎo)學(xué) 生觀察實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)的過程中去思考，去引出新概念, 最后歸納總結(jié)。設(shè)疑一觀察（實(shí)驗(yàn)）一思考一總結(jié)一應(yīng)用。 2、 而互動(dòng)式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程 中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)

5、生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、 答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，會(huì)使課堂氣氛變得活躍, 有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時(shí)得 到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。 3、 本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教 學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。（理 論性的知識(shí)：聯(lián)系實(shí)際一進(jìn)行思考一實(shí)驗(yàn)探究一分析討論一得出結(jié)論 f聯(lián)系實(shí)際f發(fā)揮想象f提高興趣。） 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方 法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí) 的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí) 能力的過程，因

6、此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免 單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我 主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察獲取相關(guān)知識(shí)，并得出科學(xué)結(jié) 論的探究式學(xué)習(xí)方法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出， 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。 3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交 流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。 六、說教學(xué)過程 我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1. 體驗(yàn)?zāi)X波燈 （1） 出示腦波燈：今天，倪老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)好玩的玩具, 大

7、家想玩嗎？第一個(gè)就是老師身邊的這個(gè)，大家知道這是什么嗎？有 的同學(xué)才出來這是什么了，但是不完全對(duì)哦！我們先來體驗(yàn)一下吧！ 這里太亮了，把燈關(guān)了。（學(xué)生驚嘆?。? （2） 談話：猜猜看，這盞燈的顏色怎么會(huì)發(fā)生變化呢？是誰控 制的？ （3） 談話：對(duì)了，這是由我們的助教老師大腦發(fā)出的腦電波來 控制的。想知道怎么讓它變顏色嗎？老師接下來要把秘訣傳授給大家 哦，想知道嗎？是根據(jù)我們的注意力發(fā)生變化的。當(dāng)我們注意力非常 集中的時(shí)候，它就是綠色，而當(dāng)你走神了，等就會(huì)變成藍(lán)色或者紅色。 誰想體驗(yàn)一下？ （4） 請(qǐng)2位學(xué)生體驗(yàn) 2. 導(dǎo)入工程師 （1）談話：你們知道這個(gè)腦波燈是誰發(fā)明、制作出來的呢？對(duì)

8、 了，是由工程師們?cè)O(shè)計(jì)并且制作出來的。 （2） 談話：想不想看看這個(gè)腦電波耳機(jī)是怎么做出來的？、 （3） 視頻展示工程師日常的工作，將工程師的工作歸納為畫設(shè) 計(jì)圖、制作模型、維修機(jī)器、調(diào)試產(chǎn)品等。圖片展示腦波燈、無人機(jī) 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的日常工作照片 （4） 這就是工程師們的日常的工作。 （二） 體驗(yàn) 1. 體驗(yàn)?zāi)X電波無人機(jī)：今天我們的課堂上還要請(qǐng)出兩個(gè)重量級(jí)的 “嘉賓”。一個(gè)是老師左手邊的這個(gè)無人飛機(jī)。想不想讓它飛起來？ 這個(gè)飛機(jī)可不是隨隨便便就可以飛得起來哦，有沒有同學(xué)想嘗試一 下？它同樣是根據(jù)你的專注力，你大腦越集中想一件事，它就飛得越 高，當(dāng)你走神，它可能就會(huì)落下來。想不想體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

9、偷偷告訴大家一 個(gè)秘密哦，當(dāng)你注意力非常集中的時(shí)候，它會(huì)帶給你意外的驚喜哦。 2. 談話：小朋友們，你知道我們身邊還有哪些產(chǎn)品是我們工程師 的杰作呢？（學(xué)生回答） 3. 除了我們身邊的這些產(chǎn)品，你知道嗎，我們中國的工程師還建 造出了讓全世界人民都為之驕傲的超級(jí)大工程。（出示鳥巢、港珠澳 大橋圖片并介紹） （三） 設(shè)計(jì) 【過渡】同學(xué)們，看到這些偉大的工程師設(shè)計(jì)制作的作品，你有 什么想說的話嗎？工程師們利用他們聰明的大腦和靈巧的雙手設(shè)計(jì) 出一個(gè)一個(gè)又一個(gè)作品，解決了我們生活中遇到的許許多多問題，讓 我們的生活更加美好。你長大了想當(dāng)一名工程師嗎？（學(xué)生回答）要 想成為工程師可不是那么簡單的，

10、我們需要從今天起，腳踏實(shí)地的學(xué) 習(xí)，留心觀察生活，做一個(gè)生活的有心人，要想成為大工程師，我們 可以先從做一個(gè)小小工程師開始，今天倪老師想邀請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小 工程師，幫助倪老師解決一個(gè)困擾我多年的一個(gè)問題。 1. 談話：出示黑板擦，講述黑板擦放置問題的困擾，邀請(qǐng)大家?guī)?忙解決 2. 你有什么好主意呢？請(qǐng)你把你的創(chuàng)意畫成設(shè)計(jì)圖，等一會(huì)我們 一起來討論，誰的設(shè)計(jì)最妙。 3. 學(xué)生繪制設(shè)計(jì)圖 4. 剛剛有些同學(xué)的設(shè)計(jì)非常的精妙，老師都很驚嘆有些同學(xué)的創(chuàng) 意。你們已經(jīng)把設(shè)計(jì)圖畫出來了，但是這并不代表你的產(chǎn)品就是完美 無缺了，能不能真正解決粉筆擦問題的困擾，還要大家利用自己靈巧 的雙手將它制作出來

11、。這里布置給大家一個(gè)作業(yè)，和爸爸媽媽一起， 選擇生活中的材料，將你的設(shè)計(jì)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。也許過程中，你會(huì)經(jīng)歷 一次又一次失敗，但是請(qǐng)你不要放棄，我們要想一個(gè)真正的工程師， 就要在一次又一次的嘗試中完善自己的產(chǎn)品。 七、板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。 小小工程師（課題） 設(shè)計(jì) 制作 制作 鉛筆 加長器 工程師杰作（磁性貼圖） 建筑類：樓房、橋梁、道路； 機(jī)械類：機(jī)械臂、盾構(gòu)機(jī)； 交通類：車輛、船舶、飛機(jī)、宇宙飛船； 家電類：電視、洗衣機(jī)、電飯煲、點(diǎn)讀機(jī); 通迅類：手機(jī)、電話手表、衛(wèi)星 調(diào)試 維修 八、教學(xué)反思： 工程師和科學(xué)家是兩個(gè)比較容易

12、混淆的概念，學(xué)生在上一課剛剛 學(xué)習(xí)了科學(xué)家是怎樣工作的，本課如果直接呈現(xiàn)工程師的工作，對(duì)仍 然習(xí)慣形象思維的一年級(jí)學(xué)生來說，有可能會(huì)造成認(rèn)識(shí)上的困擾，因 此，有必要增加科學(xué)家與工程師工作行為的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自行找出 不同，加深認(rèn)識(shí)。 工程設(shè)計(jì)的成果很多，如果簡單地讓學(xué)生說一說，并不能完全讓 學(xué)生的思維水平向前發(fā)展，本環(huán)節(jié)則是利用填寫活動(dòng)手冊(cè)先對(duì)學(xué)生的 認(rèn)知進(jìn)行診斷性測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試情況查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行頭腦風(fēng)暴讓 學(xué)生盡可能多的說出所知道的工程師的杰作，最后利用分類的方法引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程師的作品涉及到的類別，使學(xué)生對(duì)工程師的作品在認(rèn) 識(shí)有一個(gè)飛躍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生深度思考的習(xí)慣。 在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過問題分析，提出設(shè)計(jì) 目標(biāo)，并在目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、自主選材制作、小 組內(nèi)交流發(fā)布成果及改進(jìn)，完整經(jīng)歷了工程設(shè)計(jì)、制造的簡單流程， 體驗(yàn)了工程師的工作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，按照工程設(shè)計(jì)流程，就能設(shè)計(jì)制 造出一件作品，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。