《2021小學語文《口語交際：我們做朋友》說課稿及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021小學語文《口語交際：我們做朋友》說課稿及教學反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小學語文《口語交際：我們做朋友》說課稿 及教學反思 一、 說教材 本單元教材中口語交際的內容是〃我們做朋友〃，目的是規(guī)范學生 的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一 說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交 際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以 及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判 斷能力。 二、 說學情 同齡人之間，有共同的話題和愛好，便于交際活動的有效展開。 此時，學生已入學一個半月，班里同次自我介紹，可以增進了解，成 學基本已認識，但有些還互相不太熟悉。通過此次為新朋友。 三、 說教學目

2、標 結識朋友介紹自己時，能看著對方的眼睛，引出話題，態(tài)度 自然大方。 四、 說教學重難點 1. 對一年級的小朋友來說，話題的引出表示自己的見識見解。 2. 新朋友之間的交往做到引出話題有些困難，態(tài)度自然大方難做 到。 五、 說教法學法 1、創(chuàng)設情境法：《語文課程與標準》中明確指出：口語交際是 聽與說雙方的互動過程。教學活動應在具體的交際情境中進行，不宜 采用 大量講授口語交際的原則、要領的方式。因此在上課伊始，我 引入了學生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學生進行口語交際的興 趣。 2、 示范引領法：教學中，教師出示范例，從中引導學生感悟口 語表達的方法，要給學生的語言搭梯子。

3、3、 以評促說法、以導助說法：通示評價引導，與學生雙向互動 引導學生掌握說的技巧，增強說的自信。 六、說教學過程： 環(huán)節(jié)一激趣導入 1. 小朋友們，聽過《找朋友》這首歌嗎？今天我們就跟著音樂 一起來唱一唱（播放《找朋友》的歌曲）。 2. 找到一個好朋友多么快樂！在我們這個班集體里，小朋友們一 定結識了不少好朋友，但是還有一些小朋友之間還不太熟悉，今天， 我們要向身邊的小伙伴說：“我們做朋友！”（出示課題） 3. 跟著老師說一說“我們做朋友”，面向同桌或者你的好伙伴大 聲地說一說“我們做朋友”。 環(huán)節(jié)二、讓我認識你 1. 要想成為朋友，首先得相互認識，告訴別人你叫什么。我發(fā)現(xiàn) 有一

4、個小朋友眼睛亮亮的，特別可愛，我想跟他做朋友。“你好，我 是秦老師，請問你叫什么名字？ ”（與三名學生打招呼、對話） 2. 剛才這幾個小朋友大大方方地說出了自己的名字，讓我認識了 他們。大家?guī)兔ο胍幌?，怎樣介紹才能讓別人牢牢記住自己的名字 呢？ 3. 小朋友們真愛動腦筋，只有巧妙介紹自己的名字，才能給別人 留下深刻的印象（板貼：巧妙介紹 姓名）。請大家看這里（出示文 中插圖）這兩個小朋友也在相互認識，互相說話呢！請小朋友們觀察 一下他們說話時的神態(tài)、表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師總結：是呀！他 們說話時，面帶微笑，看著對方的眼睛，多有禮貌啊?。ò遒N：禮 貌大方 看眼睛帶微笑）我們也向他們學習，

5、好嗎？ 4. 你想跟誰做朋友呢？ 一會我們可以大方地走過去和他打個招 呼，巧妙地介紹一下自己的名字，注意說話時，要面帶微笑，看著對 方的眼睛，做到落落大方（指名小朋友表演）。 5. 一組組展示，生點評（你覺得這一對朋友相互介紹得怎么 樣？）。 環(huán)節(jié)三、尋找話題聊聊天 1. 這兩位小朋友在相互認識時，聊什么呢？讓我們一起來聽一 聽。（播放音頻） 2. 圖上的兩位小朋友在聊什么？我請兩位同學演一演他們。 原來，他們都喜歡踢毽子，還約好時間一起踢，他們一定會玩得 很開心！看來，結交新朋友還有個好方法，除了相互介紹，還可以找 找話題聊聊天，多一些了解，慢慢就成朋友了。（板貼：話題） 3.

6、 小朋友們，你們在交朋友的時候，除了介紹自己的姓名以外， 還會聊些什么呢？ 預設聊天話題： (1) 興趣愛好：喜歡讀書、畫畫、踢足球…… (2) 發(fā)出邀請：來我家玩，一起去公園 (3) 年齡、屬相、父母的情-最喜歡的玩具 4. 聽了小朋友們想出這么多有意思的話題后，老師現(xiàn)在特別想在 你們中間再找一位朋友，大家聽聽老師和新朋友是怎樣對話的。 5. 小朋友們，你們看，打個招呼，介紹一下自己，聊一聊喜歡的 事情，再向小伙伴發(fā)出邀請，原本不熟悉的兩個人很快就成了朋友。 你們愿意試一試嗎？ 環(huán)節(jié)四、在游戲中找朋友 1. 飛機接龍小游戲：(師拿出紙飛機)我的飛機起飛了，飛到哪 里去？飛

7、機落在哪個小朋友的旁邊，這個小朋友就起立并大聲問“誰 想和我做朋友”。愿意的小朋友大聲回答，請起立的小朋友選擇一個 小朋友，走到他面前，兩人相互介紹，聊一聊。接下來請接到飛機的 小朋友繼續(xù)把飛機飛下去，接到飛機的小朋友接著找朋友介紹自己。 2. 演一演。 3. 小朋友們，其實你們的同桌就是你們好朋友最好的人選，和你 的同桌介紹一下自己吧，看看你們有什么共同愛好。 環(huán)節(jié)五結語 小朋友們，交朋友介紹自己時，我們不但要學會巧妙介紹，給別 人留下深刻印象，而且要做到禮貌大方，說話時，面帶微笑，看著對 方的眼睛，這樣才夠真誠。只要你勇敢地展示你自己，全世界都是你 的朋友。 七、板書設計 我

8、們做朋友 起立站直再開口 聲音響亮說清楚 八、教學反思 語文是最重要的交際工具，口語交際能力是現(xiàn)代人必備的能力。 由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學生膽小、害羞，不敢與他人 交流沒有當眾大膽、清楚地表達的習慣和膽量這樣無論是對現(xiàn)在交朋 友，還是對未來走上社會與他人交流都有不好的影響。因此，教師可 先讓大家兩兩交流，創(chuàng)設良好的語言氛圍，培養(yǎng)學生的表達能力。" 生活即教育，社會即學?！ǎZ文學習的外延和生活的外延相等?？?語交際就是生活的工具，從課內延伸到課外的語言訓練，不僅能加深 學生對語言的理解和感受，還能促進學生思維和想象能力的發(fā)展，學 生的語言表達能力定會逐步增強。這次交流不僅僅是課堂上的，更要 延伸到課后，大家互相交流變成好朋友。教師可讓部分學生上臺描述 自己的口語練習搭檔，鍛煉他們的概括、總結能力，并且通過鼓勵、 表揚他們的方式增強學生的信心?？谡Z訓練是一項長期的任務，需要 教師點點滴滴投入，逐步培養(yǎng)。教師只有在教學中抓住契機，激發(fā)學 生的興趣，開展口語訓練，才能使學生真正成為口語交際的小人。