《五年級(jí) 上冊(cè) 科學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí) 上冊(cè) 科學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí) 上冊(cè) 科學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 .. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 1.種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：一次性水杯，紙巾、紙盒 我的猜測(cè)：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。 我是這樣做的： 1、準(zhǔn)備好 6 個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6 個(gè)小盤中 1 號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。 4、用塑料紙將 3 號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號(hào)杯，用紙箱罩住 6 號(hào)杯。 5、將 1 號(hào)杯和 2 號(hào)杯，3 號(hào)杯和 4 號(hào)杯，5 號(hào)杯和 6 號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。 觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件

2、是水、空氣、溫度缺一不可。 我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。 疑問：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 2.光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)器材： 卡紙 4，其中 3 在同一位置打一個(gè)洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管 3 段，彎頭 2 個(gè) 我的猜測(cè)：光沿直線傳播。 我是這樣做的： 1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為 15cm（沒有孔的放在最末端） 2、用手電筒照射有孔卡指和管口 觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。 我認(rèn)為：光在同

3、一物質(zhì)中沿直線傳播。 疑問：為什么光在同一物質(zhì)中沿直線傳播? 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： .. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 光的反射能力 實(shí)驗(yàn)器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一，手電筒一支，夾子 我的猜測(cè)：黑色反黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。 我是這樣做的： 1、夾子夾住卡紙 2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。 3、打開手電筒開關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字 觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。 我認(rèn)為：深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。 疑問：為什么黑色反

4、光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì) 1 支，鏡子 3 面，膠布 我的猜測(cè)：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。 我是這樣做的： 1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。 2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射） 觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 我認(rèn)為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 疑問：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： ..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)

5、校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)器材：小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只 我的猜測(cè)：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 我是這樣做的： 1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個(gè)小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中 3、記下每次起止距離的時(shí)間 觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 我認(rèn)為：拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢 疑問：為什么拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離 實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、小車

6、我的猜測(cè)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 我是這樣做的： 1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。 2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。 觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 我認(rèn)為：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 疑問：為什么繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： ..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小 實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋 我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我是這樣做的：1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)

7、測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小 疑問：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 決定摩擦力的大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材：長方形盒子、測(cè)力計(jì)、砝碼、線、毛巾 我的猜測(cè)：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關(guān) 我是這樣做的： 1、將長方形盒子的一端用線拴好，栓在測(cè)力計(jì)的掛鉤上 2、將砝碼 4 個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比 3、將砝碼 6 個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉 4 個(gè)砝碼進(jìn)行對(duì)比 觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面的

8、光滑和重力大小有關(guān) 我認(rèn)為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 疑問：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)? 指導(dǎo)老師： 評(píng)定等級(jí)： .. 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元） 課題：1、太陽和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上） 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。 2.探究太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽的位置

9、影子的長短和太陽的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化規(guī)律。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元） 課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？

10、3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析^p 晝夜交替的原因。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化 （五年級(jí)上冊(cè)第一單元） 課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類型：教

11、師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周圍的小孔代表一個(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。 4.整理器材 ..整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚?。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播 （五年級(jí)上冊(cè)第二單元） 課題：1、光的行

12、進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒 實(shí)驗(yàn)二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針） 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替） 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好） 5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。 2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制

13、作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。 2、演示并指導(dǎo)制作方法： 在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。? 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。 5、分析^p 小孔成像的原因。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像

14、的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元） 課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。 2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記

15、錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn) 。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元） ..課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材： 凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。 2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。 2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物

16、體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析^p ，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因 。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。 （五年級(jí)上冊(cè)第二單元） 課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹—

17、—平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡） 合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆 濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。 2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： 將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投

18、射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。） 2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。 2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。 3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。 3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析^p ，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和

19、絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元） 課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水） 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) ..1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。 2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。 3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開關(guān)連接起來，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ? 4.檢測(cè)電路的通電情況。 2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接

20、入檢測(cè)電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能。 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導(dǎo)電性能。 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。 2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來判斷人體的導(dǎo)電性能。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水

21、、人體等； 不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元） 課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。 2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法： 磁性的傳遞： 把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。 磁鐵能指示方向： 方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線

22、較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用： 將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較： 先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過比較大頭針的個(gè)數(shù)來判斷磁力的大小（實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果

23、，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸； 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元） ..課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替） 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1．明確研究的問題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)； 2.

24、電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。 2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示： 保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。 3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。 3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。 4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。

25、 5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。 2.指導(dǎo)秒表的正確使用。 3.學(xué)生分組用聽診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。 4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意

26、點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。 5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。 6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。 2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。 2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。 3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣

27、體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體 ..1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。 2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。 2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保

28、鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來。 2.如果沒有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。 3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。 4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材： 塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作

29、 要 點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。 1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。 2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方； 3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

30、 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p 肺活量大小的影響因素。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。 2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保

31、留適當(dāng)長度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。 2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。 2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。 3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。 4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。 3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。 1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。 2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后輪換。 3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。 ..3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材

32、料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元） 課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.畫彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。 2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。 2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入

33、水中。 2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元） 課題：1、太陽和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上） 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾

34、代表太陽運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。 2.探究太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽的位置 影子的長短和太陽的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化規(guī)律。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元） 課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀

35、應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ ..3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析^p 晝夜交替的原因。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。 小

36、學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化 （五年級(jí)上冊(cè)第一單元） 課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周圍的小孔代表一個(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月

37、→殘?jiān)隆孪以隆昝荚?。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播 （五年級(jí)上冊(cè)第二單元） 課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒 實(shí)驗(yàn)二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針） 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替） 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。 4.學(xué)生分

38、組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好） 5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。 2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。 2、演示并指導(dǎo)制作方法： 在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙??； 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。 ..5、分析^p 小孔成像的原因。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。

39、4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元） 課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。 2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著

40、鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn) 。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元） 課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材： 凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.觀

41、察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。 2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。 2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析^p ，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因 。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。 小學(xué)五年級(jí)

42、科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。 （五年級(jí)上冊(cè)第二單元） ..課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡） 合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆 濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。 2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： 將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊

43、記錄。 4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。） 2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。 2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。 3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。 3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析^p ，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。

44、 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元） 課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水） 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。 2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。 3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開關(guān)連接起來，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ? 4.檢測(cè)電

45、路的通電情況。 2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能。 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導(dǎo)電性能。 ..3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。 2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來判斷人體的導(dǎo)電性能。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根

46、據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等； 不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元） 課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。 2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法： 磁性的傳遞： 把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針

47、，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。 磁鐵能指示方向： 方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用： 將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較： 先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過比較大頭針的個(gè)數(shù)來判斷磁力的大

48、?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸； 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元） 課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替） 實(shí)驗(yàn)類型

49、：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1．明確研究的問題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)；..2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。 2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示： 保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。 3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（

50、或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。 3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。 4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。 5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。 2.指導(dǎo)秒表的正確使用。

51、 3.學(xué)生分組用聽診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。 4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。 5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。 6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。 2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。 2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。 3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80

52、 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體 1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。 ..2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。 2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較

53、，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來。 2.如果沒有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。 3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。 4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：

54、塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。 1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。 2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方； 3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀

55、的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p 肺活量大小的影響因素。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元） 課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。 2.在水中擠

56、壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。 2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。 2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。 3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。 4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。 3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。 1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。 2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后 ..輪換。 3.

57、邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元） 課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 實(shí)驗(yàn)步驟 操 作 要 點(diǎn) 1.畫彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。 2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。 2

58、.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。 2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。 3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。 作者的構(gòu)思挺巧妙！ 主次分明。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)名稱 讓小水輪轉(zhuǎn)起來 （二） 小組成員 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 實(shí)驗(yàn)器材 滴水器、小水輪 實(shí)驗(yàn)過程 1、把小水輪裝好。 2、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。 3、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器 小水輪轉(zhuǎn)得快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量大，小水輪轉(zhuǎn)得快。 第 31 頁 共 31 頁