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1、2021人教版PEP小學(xué)六年級下冊英語試卷分析下學(xué)期 - 小學(xué)英語方案總結(jié) 2021人教版PEP小學(xué)六年級下學(xué)期英語試卷質(zhì)量分析報告單 現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及缺乏。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學(xué)困生太多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思： 一、試卷質(zhì)量分析

2、 六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大局部內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大局部： 第一局部為語音測試，第二局部為詞匯測試，第三局部為單項能力測試，第四局部為綜合能力測試，第五局部為智能測試(不計入總分)。 本套試卷覆蓋了整個小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運(yùn)用；冠詞a，an，the的正確運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用；形容詞的比擬級的正確運(yùn)用；代

3、詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用；實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時，一般過去時等；第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否認(rèn)句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。 該試卷充分表達(dá)了考查學(xué)生的根底知識為主要目標(biāo)的命題原那么，堅持依據(jù)于課本但防止教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。缺乏之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當(dāng)形式填空，單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤

4、并改正，第6題句型轉(zhuǎn)換，綜合能力測試中的第1題仔細(xì)閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫整段話，對于眼高手低的學(xué)生來說，束手無策，并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽力的檢測。 二、試卷整體情況分析： 第一局部主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二局部考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大局部學(xué)生得分不高；第三局部及第四局部主要考查了學(xué)生的語言根底知識、閱讀能力、語

5、法掌握等各個方面，現(xiàn)表述如下：單項能力測試中的第5、6題，綜合能力測試中的第1題是學(xué)生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當(dāng)一局部學(xué)生不理解題意，得分率極低；學(xué)生對詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反響了一個重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少，或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。 這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。 三、改良措施： 在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們急躁的學(xué)

6、習(xí)態(tài)度，影響了成績。 期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。 1、進(jìn)一步強(qiáng)化根底知識，要求人人過關(guān)。 2、為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的根底，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 3、注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的根底上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。 4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

7、的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。 5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的根底上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好根底的知識與技能，同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的開展。 相信通過我們的查缺補(bǔ)漏，一定會在以后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。又一次經(jīng)歷期中考試本沒有什么區(qū)別，但本次考試我校六年英語被區(qū)里

8、調(diào)卷，心里難免有些緊張，緊張學(xué)生們能否考好，結(jié)果出來后，雖然成績還不錯，但還是有一些遺憾，總有一局部學(xué)生落伍，同時自己也總在總結(jié)經(jīng)驗，如果我在平時我注意多講一些，學(xué)生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽力和筆試兩局部構(gòu)成。聽力30點，筆試70點。本次期末測試題我個人認(rèn)為非常好，難易程度適中，并且試題沒有離開課本，這對于我們一線教師來說非常好，我們可以知道給

9、學(xué)生們復(fù)習(xí)的重點。 一、試題的特點:我覺得本次試題出得非常之好，學(xué)什么考什么，沒有讓我們老是抓不著的東西，我們老師就可以有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。 1、注重了根底知識的考查 試卷中能充分表達(dá)考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原那么，堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運(yùn)用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。 2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么進(jìn)行。 3、滲透了能力考查的要求

10、 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 二、下面就試卷的總體情況分析如下 1、聽力局部 聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力?？偡种禐?0分，共大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽問句選答句。三、聽音，填空。題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽懂指令，在平時學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。整體來看，聽力局部得分率相對來說比擬高，90%的學(xué)生都能拿到

11、總分值，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。 (二)、筆試局部 筆試局部主要考查學(xué)生的語言根底知識和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下： 一、單項選擇 ，是屬于根底知識，主要考查學(xué)生對課文中介詞的掌握程度。這道題由于平時我們都讓學(xué)生們背誦課文甚至于默寫課文，所以失分的并不多，85%的學(xué)生都答的不錯。 二看一看、寫一寫，這道題對于小學(xué)生來說不太難，因為這道題在練習(xí)冊中已學(xué)過，但也有局部同學(xué)失分了，因為有很多同學(xué)單詞不會，還有一局部同學(xué)寫can后不知道用動詞原形。所以以后在

12、這方面要加強(qiáng)練習(xí)。 三、用所給詞的適當(dāng)形式填空，這道題答的還不錯，因為大局部都是書上的重點句子，只要認(rèn)真讀一下都能知道填什么 。失分的不太多。 四、閱讀短文，按要求答題。 共兩道題，學(xué)生在此題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，把“T〞“F〞看成了“√〞“×〞；二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。 五、作文，作文也不難，在練習(xí)冊中出現(xiàn)了，只不過多加了一點內(nèi)容，此題失分出有兩個地方，一是Dear____ 寫錯，在一個是like 后用動名詞這一點， 英語作文對于小學(xué)生來說是個難點，好的孩子能夠完整的寫出一篇文章，并且能夠

13、到達(dá)語句流暢，語法正確。但50%的學(xué)生不能作到這一點，主要錯誤出現(xiàn)在亂用時態(tài)，單詞錯誤，語句不正確等。 三、幾點教學(xué)建議 1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些

14、根本用法。 2、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體〞，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。?課標(biāo)?規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)一定量的課外閱讀量〞。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。〞這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。