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1、2021秋季PEP人教版小學五年級上冊英語教學方案 - 小學英語方案總結(jié) 2021秋季PEP人教版小學五年級上冊英語教學方案 一、教材內(nèi)容 本學期使用教材是?九年義務教育六年制小學教科書英語〔第五冊〕?〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK 5〕,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。 內(nèi)容安排 單元題目話題 Unit 1My new teachers Appearance ; character Unit 2My days of the week ?Subjects; weekend ，activities Unit 3What’s your f

2、avourite food ?Food and drink Recycle 1 Unit 4What can you do ? Housework Unit 5My new room ?Room ; furniture Unit 6In a nature park Nature things Recycle 2 本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。 二、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響〔Total Physical Response〕教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用

3、英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固知識的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七局部是讀寫局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是娛樂局部。教材的設計表達了“以人為本〞的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 三、五年級學生情況分析 五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的開展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的

4、學習，具備良好的英語學習習慣；他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。盡管這個年級的孩子有了一定的英語根底，但是五年級的學生在以下幾個方面是需要我們特別關注的： 1、讀寫能力比擬薄弱 在我們一直倡導的聽說為先，讀寫跟后的教學思路下面，我們的學生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱?，F(xiàn)在五年級的學生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比擬薄弱，語感較差，因而也導致學生害怕寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出，笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，尤其是出現(xiàn)非常多的中

5、國式的英語表達。 2、學習比擬被動 目前絕大局部的學生對英語的學習表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶，朗讀課文就不會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè),更別說主動去多渠道地學習英語了。 但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學設計應該是以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理開展狀況為依據(jù)，制定合理的教學方案。 四、教學目標 根據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)

6、根底；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。 五、提高教學質(zhì)量措施： 融會話教學與情景表演之中 1、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。 2、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。 3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。 六、教學注意點： 1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內(nèi)容的前面增加了“ Let’s start〞 內(nèi)容， 我們把 它稱為“腦風暴〞 的內(nèi)容， 在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯(lián)系生活實際展開討論 ， 既可以引入詞匯， 也可以引入句型。 每一個 Let' s start 局部都設計有供師生展開討論的問題， 教師可以引導

7、 學生使用學過的單詞和句型展開討論， 在與學生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是 Let’s talk 局部中 又增加了一個新板塊 Let' s try ，通過聽音、 看圖、 理解關鍵詞 等， 幫助學生穩(wěn)固單詞和感知新句型， 也就是先從聽覺上感知新語言。 2、從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。 3、從第2單元開始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過關，詞組也很難過關，應多進行詞組英漢互譯的練習。 4、Part A和Part B都有l(wèi)et’s talk的小對話，要求學生會背。 5、閱讀理解在本冊出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的根底上理解課文，能答復文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。 6、語音教學不能忽略，這些拼讀規(guī)那么，能更好地效勞于我們的教學。因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。 七、教 學 進 度 表 周次教材內(nèi)容備注 1、2、3Unit 1國慶節(jié) 元 旦 4、5、6Unit 2 7、8Unit 3 9、10Recycle 1 11、12Unit 4 13、14Unit 5 15、16Unit 6 17、18Recycle 2 19、20、 21、22、23總復習/期末檢測