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1、2021年春季下學(xué)期小學(xué)四年級英語期末試卷質(zhì)量分析報告 - 小學(xué)英語方案總結(jié) 小學(xué)英語四年級期末試卷分析一、試題的特點: (一)、注重了根底知識的考查 試卷中能充分表達(dá)考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原那么，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。 (二)、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么進(jìn)行。 (三)、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識

2、，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 二、下面就試卷的總體情況分析如下 本試卷共七局部，現(xiàn)分述如下： 一、找鄰居 ，是屬于根底知識，主要考查學(xué)生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。 二、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。 三、找不同類的單詞。這個題目比擬簡單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。 四、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。 五、選擇，此題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成

3、的還不錯。只有極個別學(xué)生第3、10小題失分較多。 六、翻譯漢語，此題學(xué)生完成的很好。 七、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，局部學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確選出。 八、閱讀判斷。此題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)局部失分。最后一道題失分較多。 三、以后努力方向 1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生

4、進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。?課標(biāo)?規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)一定量的課外閱讀量〞。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。〞這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。 英語作為一種語言，

5、首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。一、試卷分析： 本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比擬適中。既考查了最根本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了根本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比擬成功。 二、學(xué)生答題情況： 我校共有62名學(xué)生參加檢測，總分?jǐn)?shù)為4396分，平均71分，及格47人，及格率為76%，優(yōu)秀26人，優(yōu)秀率為42%，最高為100分，最低為13分。 這套試題由八道大題組成: 第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。

6、〔10分〕此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。 Read and tick or cross.判斷每組畫線局部發(fā)音是否一致?？偡种?分。此題沒有得總分值的?？梢妼W(xué)生對語音掌握的并不是太好。 第二題：Write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補全句子?！?0分〕學(xué)生能到達(dá)總分值卻是少局部。說明學(xué)生對四會單詞的掌握還沒有到達(dá)要求。 第三題：Circle.圈出第組中與眾不同的單詞?！?5分〕大局部學(xué)生都是總分值。 第四題：Match.請為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)?！?5分〕學(xué)生們根本是總分值。

7、 第五題：Choose.選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)。〔20分〕丟分很嚴(yán)重，幾乎每題都有出錯。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)根本知識點的強(qiáng)調(diào)和根本句型的練習(xí)。 第六題：Translate.請選擇適宜的漢語翻譯，并將其字母標(biāo)號填在括號里?！?0分〕學(xué)生們根本是總分值。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。 第七題：Dialogue.請選擇適宜的句子補全會話，只填字母標(biāo)號即可。此題失分率較高。學(xué)生們對句型沒有弄懂意思，對課本中的會話還沒有熟練掌握。 第八題：Read and judge.閱讀短文，判斷正誤。正確的寫“Y〞，錯誤的寫“N〞。〔10分〕錯的較多的是第4、5小題，

8、足以證明學(xué)生掌握知識死板。不能順利理解，靈活運用。 三、存在的問題： 通過這次考試，可以看出： 〔1〕學(xué)生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。 〔2〕學(xué)生閱讀能力低。 四、今后教學(xué)設(shè)想和建議： 1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語課本。 2、還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會讀、會說、懂得漢譯。一、命題的目的、范圍和要求： 本次英語期末試卷，依據(jù)教材，緊扣大綱，全面考查新標(biāo)準(zhǔn)英語一年起點第八冊課本的全部教學(xué)內(nèi)容,考察的重點是每一個單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。從檢測內(nèi)容上來看，命題著眼于開放，給了學(xué)生展示個人能力的

9、時機(jī)；從題型的編排上來看，題型新穎多樣，充分表達(dá)了以學(xué)生為主的思想，比擬切合學(xué)生的實際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了根底知識的考查，包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音填空、讀一讀，連一連、連詞成句等，以催促孩子學(xué)好課本知識為主。又側(cè)重考查了學(xué)生對知識的理解與運用，包括單項選擇、寫出以下單詞的正確形式、閱讀判斷等，從易到難，從簡到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學(xué)困生，以下針對四年級全體學(xué)生的得失進(jìn)行分析。 二、成績分析 參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 36

10、 5 17 32 88.6% 三、取得的成績 ㈠聽力局部 聽力局部包括聽音選詞；聽音判斷；聽音，填空。 ⒈學(xué)生對聽音選擇聽到的單詞這道題完成的最好，說明學(xué)生平時在單詞背誦上下了一定的工夫，有的學(xué)生雖然不會寫單詞，但是通過聽音看單詞可以猜出是哪個單詞，正確率高。 ⒉學(xué)生對聽音標(biāo)號答得也比擬理想。在第五題聽一聽吧你所聽到的方向用箭頭表示出來正確率也很高。 ㈡筆試局部 筆試局部包括補全單詞，完成對話、選出正確單詞的序號填到圖片下面，根據(jù)問句選擇正確的答語、單項選擇、看圖選句子、完成句子和詞語分類，主要考查學(xué)生的語言根底知識和根本

11、技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。 四．存在的主要問題及原因 ⒈聽力失誤較多的是聽音選答語，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂句子的同時，又要把試卷上的句子的意思聯(lián)系起來并做出判斷，此題在五道聽力題中得分率最低，但是也到達(dá)了預(yù)期效果。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比擬緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出判斷。有些反響慢，聽力來不及跟?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大局部學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。 ⒉看圖選句子主要考查學(xué)生詞、詞

12、組及語法等在句子中的運用，但學(xué)生對重要的詞組搭配不熟悉，重要語法知識點沒能確確實實得掌握，知識上有漏洞，失誤較多原因是：不認(rèn)真讀完題就選擇， B,說明學(xué)生在答題時沒有考慮此題后面的短語是過去式，在時態(tài)上應(yīng)該前后一致,亂選一通,因此失誤。 3.完成句子和詞語分類主要考查學(xué)生對單詞和詞組的掌握情況、認(rèn)知與識別的能力，同時考核教師在平時的教學(xué)中是否注重對學(xué)生詞匯的教學(xué)。學(xué)生不是不會，而是根本不審題，拿過來就做。失誤較多的是學(xué)生對carrybuygo的過去式記憶不深。在詞語分類中有局部學(xué)生純粹對單詞不認(rèn)識，所以胡亂分。 ⒋根據(jù)要求寫出以下單詞的正確形式考查學(xué)生對單詞的各種不同形式的掌握情況

13、，此題沒有到達(dá)預(yù)期效果，說明教師在平時的教學(xué)中缺乏對學(xué)生這方面的專項訓(xùn)練，結(jié)果是學(xué)生在實際運用這些知識能力缺乏。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對四會單詞、詞語的訓(xùn)練，教給學(xué)生一些記憶的方法或者讓學(xué)生自己去尋找適合自己的記憶方法。 ⒌根據(jù)問句選擇正確的答語，其實學(xué)生們在平時的英語課上已經(jīng)積累了大量的句型，但卻出現(xiàn)許多學(xué)生答不上來的現(xiàn)象，其主要原因是運用太少的問題，以及對句型的記憶不深，雖然上課的時候能夠做到脫口而出，而在運用的過程中卻不能應(yīng)用自如，反映出了“學(xué)生說起來溜溜順，寫起來磕磕巴巴〞。在平時的教學(xué)中仍需積累更多的詞匯也要加強(qiáng)運用，做到厚積薄發(fā)。 五．改良措施 本次期末考試留給了我一些

14、值得思考的問題，主要原因是運用缺乏?，F(xiàn)提出以下幾點改良措施： 1、狠抓根底，培養(yǎng)能力。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個學(xué)生到底時哪里有問題，要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫句子了事的。為他們打好扎實的語言根底，特別是最根本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。 2、講

15、求方法，豐富課堂。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱。另一方面，有的同學(xué)們比擬活潑，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學(xué)效果不夠理想。從而可

16、以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響教學(xué)。 4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。 總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。從題型看，試卷分聽力和筆答兩局部。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學(xué)生答題。總體看，學(xué)生根本做到了答題字跡工整。本次考試沒有單詞默寫，以聽、認(rèn)讀、識別單詞為主，注重根底，沒有難度太大的題。所以本次考試成績較好。同時也說明學(xué)生的認(rèn)讀水平有了較大提高?，F(xiàn)做試卷分析如下

17、： 聽力局部： 第一題：聽音按要求圈出你聽到的單詞。第四小題thirty, thirsty, thirteen仍有小局部學(xué)生區(qū)分的不太好，需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，其它小題答的較好。 第二題：聽錄音，選出你所聽到的句子，把正確答案的序號填在括號里。此題答的較好，學(xué)生字跡清楚工整。Turn left. 與Turn right.小局部學(xué)生區(qū)分的不太好。今后需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。 筆答局部： 第三題： 選擇填空。此題給出了兩個選項，要求選擇。選項印刷不是太好，缺少標(biāo)點，容易造成審題錯誤。局部學(xué)生存在抄錯單詞，少抄單詞的情況。 第四題：把相應(yīng)的單詞與圖片連起來。此題屬于認(rèn)讀翻譯范疇。答題較好，但也存在丟題現(xiàn)象。 第五題：問句與答語連線。該題題型較好。考察了學(xué)生句型的應(yīng)用能力。在考前雖然進(jìn)行了較多復(fù)習(xí)，但由于分辨能力差，仍然有局部學(xué)生丟分較多。需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)日常訓(xùn)練。 本次考試總體看，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，特別是局部學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性有了提高。本次試卷符合新大綱的要求，考題重點突出，注重根底，但對于四年級的學(xué)生題量有些少，應(yīng)加一點略有難度的題，考察學(xué)生的應(yīng)用能力。分析得非常好！