《2011年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 2021年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析 一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，學(xué)生考完了教師也批完了，總算圓滿地完成四年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我大概地分析一下孩子的試卷： 一、看拼音寫詞語(yǔ)：10人把“空隙〞寫成了“孔隙〞，因?yàn)閱卧?tīng)寫時(shí)是“孔隙〞，學(xué)生習(xí)慣地認(rèn)為是這個(gè)詞語(yǔ)，沒(méi)想到換詞語(yǔ)了，說(shuō)明學(xué)生拼讀時(shí)不夠認(rèn)真對(duì)待。第二題多音字選擇正確的讀音，我以為這個(gè)題目沒(méi)人會(huì)錯(cuò)的，因?yàn)槲移綍r(shí)強(qiáng)調(diào)得很認(rèn)真，可是三人錯(cuò)了“模樣〞〔MU〕三人錯(cuò)了“兇惡〞〔E〕，唉，真是沒(méi)想到呀！第三題查字典填空：這是整張?jiān)嚲碇袑W(xué)生錯(cuò)誤最多的題目之一，查“

2、容〞字，應(yīng)該是寶蓋頭，除部首外還有7畫，可是學(xué)生都認(rèn)為是穴字頭，實(shí)際是這個(gè)字很好區(qū)分的，因?yàn)椤叭莰暿菍毶w頭下面一個(gè)“谷〞，這樣就省略多了，“無(wú)地自容〞和“情理難容〞這兩個(gè)詞語(yǔ)中“容〞字的意思錯(cuò)得更多了，其中9人除了寫對(duì)音序“R〞，其他的填空全軍覆沒(méi)的。第四題比一比組詞：錯(cuò)得多的是“貫〞字的組詞，他們知道有“魚(yú)貫而出〞和“全神貫注〞這兩個(gè)詞語(yǔ)，卻在組詞時(shí)一下子不認(rèn)識(shí)這個(gè)字了，組成了“習(xí)慣〞的“慣〞字了。第五題選擇詞語(yǔ)填空，這是整張?jiān)嚲碇绣e(cuò)誤也算多的題目之一吧，主要是“凝視〞和“注視〞 的區(qū)別填空，句子是課文中的原句，“凝視〞和“注視〞都有看的意思，可“凝視〞還帶有一定的感情色彩，如喜歡的意思，

3、而“注視〞就是專心致志地看。第六題把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整，也有人錯(cuò)的，有的“言而有信〞填寫錯(cuò)了，有的“人閑桂花落〞填寫錯(cuò)了，還有的寫錯(cuò)別字等。第七題句子練習(xí)，第一句寫個(gè)比喻句，書上這個(gè)句子有的，“魔鬼那〔〕般的眼睛〞，2人不會(huì)寫；第二句子擬人句，“一場(chǎng)雷雨過(guò)后，樹(shù)木呀、禾苗呀都〔〕〞，七人不會(huì)寫擬人句，第三句是“把〞字句改寫成“被〞字句，2人錯(cuò)的。第八題按課文內(nèi)容填空，唉，默寫過(guò)了，卻還有這么多人錯(cuò)，最多的是“好好地〞和“白白地〞“地〞字有11錯(cuò)，“負(fù)責(zé)〞的“負(fù)〞寫錯(cuò)成了“付〞有8人錯(cuò)，還有就是古詩(shī)填空時(shí)漏字了，古詩(shī)時(shí)描寫的時(shí)間是“春天〞，這個(gè)有10人錯(cuò)，從“桃花〞就可以看出來(lái)，可他們說(shuō)“夏天〞

4、，地點(diǎn)也有錯(cuò)的，古詩(shī)中有的“西塞山前〞。第九題閱讀短文答復(fù)下列問(wèn)題，這是試卷中錯(cuò)誤率最高的一個(gè)題目，第〔1〕小題，解釋兩個(gè)詞語(yǔ)“清楚〞和“盡收眼底〞，做得還行吧，當(dāng)然也有2人兩個(gè)詞語(yǔ)是全錯(cuò)的。第〔2〕小題加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)得多的是“然后撒腿向前跑去〞后面是句號(hào)，23人填寫逗號(hào)。第〔3〕小題是聯(lián)系上下文答復(fù)下列問(wèn)題，一人全錯(cuò)的，兩個(gè)問(wèn)號(hào)扣3分有四人，其他的同學(xué)答復(fù)還行吧，第〔4〕小題讀文中劃線的句子，想一想，填一填，這是考學(xué)生的想像力，讀著“朋友，歡送你的到來(lái)，桃子自己采摘，然后把錢放在箱子里，第一籃桃子五元錢，祝你愉快！〞我想〔〕；“我不禁回頭，久久注視著那片桃樹(shù)林，那間小屋——一個(gè)樸實(shí)又純潔的地

5、方。〞此時(shí)，我想〔〕第一想要寫出主人們的信任，所以我們作為客人更加要自覺(jué)付錢；第二個(gè)想要寫出贊美他們的這種樸實(shí)無(wú)華的精神，所以我們還會(huì)再來(lái)的！我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)地方的！第〔5〕小題選擇一個(gè)適宜的題目，學(xué)生被上面的第〔3〕小題的問(wèn)題蒙騙了，以為是“歡愉〞，實(shí)際上是“信任〞，因?yàn)槟阍谙胂駥懺挄r(shí)已經(jīng)領(lǐng)悟到是他們的信任了，可孩子們卻沒(méi)正確地選擇對(duì)。這個(gè)題目的選擇有27人錯(cuò)，第十題自主題，我們做得還好，平均分有7分。最后一題就是作文，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有離題的，有2人有點(diǎn)偏題，得分率較高的。根本是扣1至2分，3人扣4分。 一學(xué)期結(jié)束了，接下去就好好休息了。我亂七八糟地分析了一下，假設(shè)有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正！

6、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析 　一、試題分析 　　本次期末試題緊扣?課標(biāo)?，覆蓋面廣，難度適中，對(duì)于學(xué)生有檢測(cè)度。 　　二、試卷分析 　　〔一〕根底知識(shí) 　　優(yōu)點(diǎn)： 　　本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，根底較好，尤其是生字詞扣分較好,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)但凡要求背誦的課文，根本掌握成語(yǔ)和句子都能較好的掌握，特別是對(duì)于第三題的課內(nèi)知識(shí)的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，根本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯(cuò)，知道先區(qū)分錯(cuò)句的原因再著手改動(dòng)。 　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 　　1、受方言影響較重，模樣的模，有一局部學(xué)生選

7、擇了“mo〞的讀音。 　　2、縮句還需加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不能做到把句子縮到最簡(jiǎn)，常常被句子的次要成分所迷惑。 　　3、成語(yǔ)填空雖然可以填寫完整，可是也有一局部同學(xué)寫白字，導(dǎo)致了不必要的丟分。 　　〔二〕根本技能 　　優(yōu)點(diǎn)： 　　學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會(huì)對(duì)句子進(jìn)行變型，再結(jié)合課文理解；相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對(duì)文章的內(nèi)容能夠較好的理解，第4題能夠結(jié)合課文的主題，加上自己的理解來(lái)答。 　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 　　1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì)，第2小題照樣子寫數(shù)字成語(yǔ)，學(xué)生不分青紅皂白拿來(lái)就寫，結(jié)果寫出來(lái)的不符合例子要求，丟了不該喪失的分。

8、 　　2、結(jié)合語(yǔ)境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的根本重要方法之一，但從試卷看出，學(xué)生對(duì)此方法掌握不好，突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第3小題。 　　〔三〕作文 　　優(yōu)點(diǎn)： 　　書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。 　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 　　1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，卷面欠整潔。 　　1、審題不認(rèn)真，習(xí)作要求的 “要求寫一件事〞這幾個(gè)關(guān)鍵的字有一局部學(xué)生沒(méi)注意，而寫成了幾件事文章，丟了不少分。 　　2、雖然有一局部學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文，但是卻有一局部不能突出“趣〞字

9、，組材方面還有待加強(qiáng)。 　　三、改良措施 　　1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的根底上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。 　　2、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力〞的訓(xùn)練。 　　3、建立大語(yǔ)文課堂。堅(jiān)持生活即語(yǔ)文的觀念，融課堂語(yǔ)文、生活語(yǔ)文、課外語(yǔ)文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。 　　4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效〞而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 　　5、課堂教學(xué)在“活〞字上著力。從

10、本次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解能力，需要在課堂予以重視。一、試題分析 這次期末考試，卷面共分五局部，分別從書寫 ﹑根底知識(shí)﹑積累運(yùn)用、 閱讀理解、口語(yǔ)交際﹑寫作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語(yǔ)，選擇正確的讀音， 按原課文填空等。 二、卷面分析 全班參加考試的41人?？荚嚦煽?jī)?cè)谖业念A(yù)料之中，其中90分以上的28人，80——89分的6人，70——79分的2人，60分的3人，不及格2人。 三、失分情況

11、及存在的問(wèn)題 1、根據(jù)漢字寫出拼音一題平均失分0．5分。主要表現(xiàn)在拼音沒(méi)有讀準(zhǔn) 。 2、選詞填空題大多學(xué)生都對(duì) ， 個(gè)別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。 3、積累運(yùn)用一題，大多數(shù)學(xué)生做得較好，少數(shù)學(xué)生有個(gè)別題做得不對(duì)。 4、按課文填空題，此題 全班有三是六個(gè)學(xué)生全對(duì)，有 五個(gè)學(xué)生有錯(cuò)。 5、閱讀題型單一，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，反問(wèn)句改成陳述句失分最多 。講評(píng)時(shí)要著講評(píng)。 6、作文題是記事作文，有十五個(gè)學(xué)生得總分值，做到了內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書寫工整，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的根

12、本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明的語(yǔ)病。 四﹑努力方向及措施 1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和標(biāo)準(zhǔn)。 2、繼續(xù)加強(qiáng)根底知識(shí)、根本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后開(kāi)展，必須夯實(shí)根底。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多穩(wěn)固。 3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句〞“成語(yǔ)〞“名言警句〞“優(yōu)秀詩(shī)文〞等漢語(yǔ)言精華的積累，并鼓勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。 4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氣氛，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要標(biāo)準(zhǔn)、整齊。