《小學(xué)語文《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》說課稿及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》說課稿及教學(xué)反思（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》說課稿 及教學(xué)反思 一、 說教材 《神奇的探險(xiǎn)之旅》是部編本人教版語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六的內(nèi) 容。這一習(xí)作 題要求學(xué)生展開豐富而合理的想象，把探險(xiǎn)之旅中遇 到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，把心情的變化寫出來。 怎樣使學(xué)生根據(jù)情景編故事，寫出情節(jié)的曲折是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵 所在。 二、 說學(xué)情 五年級(jí)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)很感興趣也看過相關(guān)電影、漫畫但讀文學(xué)作品 的較少，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生讀文學(xué)作品的培養(yǎng)，他們的口語表達(dá)能力和書 面表達(dá)能力都有了很大提高，對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來說，冒險(xiǎn)、探 險(xiǎn)、歷險(xiǎn)、驚險(xiǎn)，無疑是其生命成 長歷程中的一種本能的精神訴求。 在教學(xué)中要注意

2、對(duì)學(xué)生滲透珍愛生命教育，避免學(xué)生不顧危險(xiǎn)地去 進(jìn)行冒險(xiǎn)。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 1. 激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 2. 要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開合理、豐富的想象；把 遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心情的變 化寫出來。 四、 說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開合理、豐富的想象。 教學(xué)難點(diǎn) 把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心 情的變化寫出來。 五、說教法學(xué)法 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 1、 談話法。通過

3、談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的 距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造激情。 2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推 舉一名組 長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各 抒己見、暢說欲言。 3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)?作疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué) 生指點(diǎn)迷津，讓 學(xué)生茅塞頓開。 4、 當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定, 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光 之處當(dāng)眾給予表 揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì) 于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，

4、以幫助其提高寫作水平。 說學(xué)法 為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí) 方法: 1、 討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小 組中去， 發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。 2、 快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小 組中討論 的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面 語言。進(jìn)一步錘 煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。 六、說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)探險(xiǎn)欲望 1. 同學(xué)們，你們喜歡探險(xiǎn)嗎？你們讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？（學(xué)生 回答） 2. 事實(shí)上，我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢(mèng)，那就是探險(xiǎn) 的夢(mèng)。今天這堂作文課，老 師就要

5、和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng)想，這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚 險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。 環(huán)節(jié)二、進(jìn)行設(shè)想，形成探險(xiǎn)計(jì)劃 （一） 確定人員組成 1. 要去探險(xiǎn)呀，首先我們就要成立一支探險(xiǎn)小隊(duì)。你希望和誰一 起去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一個(gè)，和你一起組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。 課件出示： 2. 團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你做出慎重的選擇。你的選擇是？（學(xué)生 自由選擇） （二） 確定探險(xiǎn)地點(diǎn)及裝備 1. 下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪里？（學(xué)生自由 回答） 2. 大家想去的地方還真多，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似之 處，你說說看——人跡罕至，充滿未知，危險(xiǎn)重重…… 3. 了解了你們將要探險(xiǎn)的地方

6、，你們還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎? 打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？ 課件出示供你參考的內(nèi)容： 4. 全班交流。 環(huán)節(jié)三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險(xiǎn)之旅 （一） 帶入情境，想象環(huán)境 1. 讓我們帶好行囊，乘坐飛機(jī)，前往各個(gè)探險(xiǎn)地（伴隨飛機(jī)起飛 聲）。 2. 經(jīng)過漫長的奔波，我們終于來到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。你來 到了哪里？ （二） 音樂渲染，想象險(xiǎn)情 1. 也許，更多的秘密藏在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼，繼續(xù) 走……危險(xiǎn)或許正在前面等著我們……（音樂） 2. 請(qǐng)大家睜開眼睛，在剛才假想的探險(xiǎn)過程中，你仿佛經(jīng)歷了什 么？你遇到了哪些危險(xiǎn)?你又是如何求生的呢？請(qǐng)大家先和同桌交流 一

7、下。 3. 全班交流。 環(huán)節(jié)四、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅 1. 大家的探險(xiǎn)之旅非常有意思。下面我們就拿起筆來，記錄探險(xiǎn) 過程中難忘的時(shí)光。 2. 提出要求：展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的辦法 寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。 3. 學(xué)生完成片段練習(xí)。 環(huán)節(jié)五、交流賞評(píng)，重溫探險(xiǎn)時(shí)刻 環(huán)節(jié)六、課外延伸，激勵(lì)探險(xiǎn) 1. 大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫《神奇的探險(xiǎn)之旅》, 大家愿意做這件更加了不起的事嗎？ 2. 最后老師再給你們一個(gè)建議:課余可以一起去看看有關(guān)探險(xiǎn)的 書。 3. 人們都說，好文章是改出來的，修改習(xí)作片段后，請(qǐng)大家完成 整篇習(xí)作。 七、 板書設(shè)計(jì) 神奇的探險(xiǎn)之旅 過程具體 個(gè)性鮮明 融入心理 八、 教學(xué)反思 成功之處：學(xué)生分享他們的想象時(shí)，充分肯定他們個(gè)性化的想法 或表達(dá)形式，充分尊重學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們盡可能說得 具體些。培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 不足之處：習(xí)作時(shí)，學(xué)生因?yàn)闆]有親身經(jīng)歷過探險(xiǎn)，相關(guān)書籍讀 得也比較少，在寫作探險(xiǎn)的歷程和設(shè)想可能遇到的危險(xiǎn)及求生的辦法 時(shí)顯得生硬。 教學(xué)建議：在學(xué)生進(jìn)行習(xí)作討論評(píng)改時(shí)，要讓學(xué)生談優(yōu)點(diǎn)、找缺 點(diǎn)、出主意、提建議，要適時(shí)地給予學(xué)生真誠的鼓勵(lì)，這樣可以幫助 學(xué)生樹立信心，從而激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)習(xí)作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的 主人。