《2012年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析反思》 - 小學(xué)英語計(jì)劃總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析反思》 - 小學(xué)英語計(jì)劃總結(jié)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語期末考試卷面質(zhì)量分析?試卷分析反思? - 小學(xué)英語方案總結(jié) 2021年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語期末考試卷面質(zhì)量分析?試卷分析反思? 本次試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。試題依然分為兩局部：聽力局部和筆試局部，全面地考查了學(xué)生所需掌握的各局部內(nèi)容。 下面根據(jù)這兩局部的題目，談?wù)勎业睦斫猓? 聽力局部共分為五題：第一題選擇你聽到的單詞或者短語、第二題選擇你聽到的圖片，考查的是學(xué)生對(duì)根底單詞短語的理解與掌握，題目難易適度，適合大局部學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用根底概念的題目，比方第三和第四題，考察的形式就有些變通，聽音標(biāo)序號(hào)和選擇正確的答語。

2、第五題考察學(xué)生對(duì)于單詞的書寫能力。 筆試局部為十二道大題，其中一篇閱讀理解、一篇作文題。第一題為音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞的結(jié)合考察，第二題寫出單詞的具體形式，考察的很全面如第三人稱、ing形式、職業(yè)名次、比擬級(jí)和過去式，難易適中，為常出現(xiàn)的單詞。第三題選出不同類的單詞、第四題根據(jù)圖意選擇適宜的短語，將序號(hào)填在圖片下方，題目簡單，適合大局部學(xué)生的能力范圍。第五題為單項(xiàng)選擇題目，涉及到平日課本中的單詞、Let’s talk和Let’s read局部陰影句子，細(xì)節(jié)問題也有，從而要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中注意自己的行為習(xí)慣，如：Let’s _take_pictures.第六大題為根據(jù)句意和提示寫出動(dòng)詞短語的正

3、確形式。該題目涉及到五年級(jí)下冊(cè)、六年級(jí)上下冊(cè)選多單元的主句型和語法，時(shí)態(tài)考察考察也很全面，難易適中，但是會(huì)有局部學(xué)生容易混淆。第七題考察學(xué)生對(duì)于單詞的書寫能力，同時(shí)也是第六題的延伸，個(gè)別題目需寫出單詞的正確形式如I like ____(制作風(fēng)箏的圖片)，該題目就需要學(xué)生特別小心，需寫出ing形式。第八題為連詞成句，其中都為Let’s talk中陰影句子，難易適中，適合大局部學(xué)生的能力。第九題為?？碱}型，從右欄里找出答語，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，這考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于口語以及重點(diǎn)句型的記憶和掌握。第十題是根據(jù)框內(nèi)的給出的句子把對(duì)話補(bǔ)充完整，主要考查的是一般過去式的內(nèi)容，難易適中，是課本經(jīng)常出現(xiàn)的

4、句型。十一題的短文，難易適中，題目涉及第三人稱單數(shù)、過去式、和一般疑問句的答復(fù)，考察全面。作文題目的是以My friend 為題目，寫一篇英語小短文，介紹你最好的朋友，涉及到外貌特征、上學(xué)方式、愛好、過去式將來時(shí)等內(nèi)容的考察，非常全面，是個(gè)不錯(cuò)的題目。 通過這一次考試，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的缺乏和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。試題的難易程度分析： 本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)語言根底知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。 〔1〕知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分

5、析： 詞匯局部共25分占25%共有三局部考查，主要是考查了學(xué)生的詞匯掌握能力和書寫習(xí)慣，有單項(xiàng)選擇，連詞成句，拼寫單詞，內(nèi)容比擬全面，以各種形式考查了學(xué)生的抄寫能力與書寫習(xí)慣。 音素局部：共15分，有音標(biāo)與圖片連線和選出不同類的單詞。從不同角度考查了學(xué)生對(duì)音素的掌握情況。 閱讀局部：第六題，共20分。 本試題緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 〔2〕試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析 本套試題注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，語言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。突出學(xué)生的興趣的開展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

6、使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。 二、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)： 本試題為2021學(xué)年度第一學(xué)期期末考試題，由市教科研中心統(tǒng)一命題，總分值為100分，時(shí)值為50分鐘，該試題由聽力、音標(biāo)、詞匯、閱讀的題型進(jìn)行考查。題型全面，覆蓋面廣，難度不大，側(cè)重對(duì)語言根底知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生語言交際能力，題型與新課改接軌，對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。 三、 試題自身的特點(diǎn)： 〔1〕注重了學(xué)生的書寫習(xí)慣和語言交際貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原那么，充分表達(dá)了交際教學(xué)思想。 〔2〕突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)

7、際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。 〔3〕注重各年級(jí)之間的知識(shí)銜接，知識(shí)的考查主要是六年級(jí)，同時(shí)還照顧到以前的知識(shí)，使學(xué)生倍感親切，樂于接受。 〔4〕注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 三、 對(duì)今后命題的建議： 注重突出學(xué)生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實(shí)際的題目，同時(shí)配備豐富多彩的圖畫。六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的是外研版的教材，而教材無論是從單詞、課文還是從習(xí)題上來講，學(xué)生學(xué)習(xí)起來都是有點(diǎn)困難，主要是教材涵蓋的單詞量大、知識(shí)面廣，因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出

8、，本次的期末試卷有點(diǎn)難。主要測(cè)試六年級(jí)的知識(shí)，從題型上來看，較靈活，但本次考試就有一道英語寫作題， 10分，寫作對(duì)于中下水平的學(xué)生來說是非常頭痛的題，因此本次期末測(cè)試題是很有難度的。對(duì)于本次的試卷，我做出了以下的具體分析： 六年級(jí)學(xué)生對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比擬扎實(shí)，大局部學(xué)生書寫比擬標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。 一、從聽力局部看學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練情況 聽力局部共30分，一、二題為聽句子排序和聽問句選答句，第三題為聽短文選擇正確的答案。這一道題對(duì)學(xué)生來說也不是很難。因?yàn)樗o的短文內(nèi)容都是與日常所學(xué)息息相關(guān)。 二、從單詞看學(xué)生根底 筆試第四、五、六大題主要考察了學(xué)生的英語單詞以及語法

9、的掌握情況。單詞的背寫要積累在平時(shí)的練習(xí)中，只有在平時(shí)多積累，才不會(huì)造成臨陣磨槍的現(xiàn)象。 三、從句子看學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí) 第七第八題是情景對(duì)話和連詞成句題，測(cè)查了學(xué)生英語句子的學(xué)習(xí)情況。第這兩道大題均屬于根底知識(shí)局部，但是還是有相當(dāng)一局部學(xué)生失分，從出錯(cuò)的學(xué)生、出錯(cuò)的題來看，原因一是學(xué)生平時(shí)的課文掌握得不夠牢固，二是在日常課文背書過關(guān)中，由于我對(duì)成績不理想的學(xué)生要求降低，因此使個(gè)別學(xué)生的根底知識(shí)不是很扎實(shí)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加的關(guān)注那些容易被老師遺忘的學(xué)生，多多對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、從閱讀與寫作看學(xué)生日常積累 本大題實(shí)際是檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞語法的理解程度。從學(xué)生在此題的答

10、題情況來看，學(xué)校的“快樂10分鐘讀英語〞是很有效果的，因此，為學(xué)生提供更多讀英語課文的時(shí)機(jī)應(yīng)多多倡導(dǎo)。 縱觀這張?jiān)嚲恚Y(jié)合著平時(shí)我?guī)W(xué)生做的練習(xí)，我覺得六年級(jí)的試卷很適合他們的所學(xué)知識(shí)，出題也具有一定技巧性、多樣性。第七道情景對(duì)話題對(duì)于平時(shí)根底差的學(xué)生也可得2分，根底好的學(xué)生能拿總分值。通過此次考試，我提出了以下幾點(diǎn)個(gè)人的建議： 1、交際運(yùn)用題要適當(dāng)增多：相對(duì)于語法題，交際型題目應(yīng)該適當(dāng)增加題量，這樣才會(huì)減少高分低能現(xiàn)象，作為小學(xué)英語教學(xué)，我們更應(yīng)該注重孩子們運(yùn)用語言的能力，動(dòng)口能力的增強(qiáng)才到達(dá)了我們小學(xué)英語教學(xué)的根本目標(biāo)。 2、各類題型的分值要平均，根本知識(shí)題型與技能題型占分比重至

11、少要占90%，難度題，拉開分值的題目要控制在一定的分?jǐn)?shù)以內(nèi)，綜合題目要適合學(xué)生水平，考題最好別超綱 。 3、各個(gè)小題的分值不宜超過２分，各小題以１分為宜，以免學(xué)生不懂題型扣分太重。 4、單一的題型缺乏以表達(dá)孩子的綜合能力，只有采用更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰(zhàn)，這樣的題目才更有質(zhì)量。 5、英語作文題應(yīng)與學(xué)生平時(shí)接觸的內(nèi)容息息相關(guān)，并給出參考詞，一題就可以。由此也防止老師在閱卷過程中出現(xiàn)個(gè)人主觀打分不均而出現(xiàn)對(duì)其他學(xué)生不公平的現(xiàn)象。 期末考試的內(nèi)容要使老師滿意，成績要使家長滿意，確實(shí)很難，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節(jié)，它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問題

12、，與其他老師的差距，讓學(xué)生更清晰自己在學(xué)習(xí)中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長更清晰自己的能力水平，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。特別是英語學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的情況下，各個(gè)老師把握教材的方向和側(cè)重點(diǎn)各有不同，因此，整合資源，加強(qiáng)交流是非常重要的。 教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要交流，教學(xué)能力要互學(xué)。我們應(yīng)該一起研究適宜的教學(xué)方法，盡量防止六年級(jí)英語出現(xiàn)兩極分化的嚴(yán)峻形式，一起制作教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)對(duì)方在教學(xué)過程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀點(diǎn)，這樣才能使整個(gè)備課組、整個(gè)年級(jí)整體超前開展。 　　此次期末考試，老師們積極參與，成績是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)找漏洞、做調(diào)整，使我們的

13、教學(xué)工作更上一層樓。文昌市東閣中心小學(xué) 本學(xué)期，六年級(jí)英語期終考試的類型有：找出單詞中不同類的一項(xiàng)，單項(xiàng)選擇，選擇動(dòng)詞的正確形式，連詞成句，看圖或根據(jù)句意選詞填空，讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子，選句子補(bǔ)全對(duì)話，閱讀短文并判斷并答復(fù)下列問題等八大題。從題型看較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，覆蓋了本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題型靈活多樣，能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重根底知識(shí)的考查，符合英語課標(biāo)的精神，注重說、讀、寫的能力。不單單是對(duì)于書本知識(shí)內(nèi)容的考查，同樣也表達(dá)了對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的靈活應(yīng)用能力。但語法點(diǎn)考得太多，對(duì)于差生來說，難度較大?？傮w上說，本試卷全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法各方面進(jìn)行了考查

14、，促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展要求。 一、全?？傮w情況 全校六年級(jí)共有學(xué)生172人。100分有4人，90—99分有 人，80—89分8人，70—79分 20 人，60—69分26 人，及格人數(shù)有 86人，及格率為50℅ ，最高分100分，最低分16 分，全?？偡?分，平均分為64.6分，優(yōu)秀率33.7℅ ?？偟膩碚f，學(xué)生完成情況一般，比五年級(jí)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。第一題找出單詞中不同類的一項(xiàng)和給句子選擇相應(yīng)的圖片學(xué)生掌握較好，但在單項(xiàng)選擇、選擇動(dòng)詞的正確形式這兩題上有點(diǎn)難度，學(xué)生容易做錯(cuò)，本次閱讀題難度不大，學(xué)生完成得很好。下面就學(xué)生做題情況，對(duì)每一題較為詳細(xì)的進(jìn)行分析。 二

15、、試題及解答情況分析 1、第一大題，找出不同類單詞的選項(xiàng)，主要是對(duì)英語單詞的考查，學(xué)生只要平時(shí)多讀、多寫就可，大局部的學(xué)生掌握得較好，此題得分率較高到達(dá)90%以上。 2、第二大題，單項(xiàng)選擇。這題也主要是考查學(xué)生對(duì)英語的根本語法掌握情況。許多語法對(duì)于小學(xué)生來說不易于掌握，中等下的學(xué)生失分較多。因此，這題得分率不是很高。 3、第三大題，選擇動(dòng)詞的正確形式。此題所考到的語法點(diǎn)較廣，考到一般現(xiàn)在時(shí)，正在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)，學(xué)生容易混淆，不容易看懂，所以完成情況不理想。 4、第四大題，連詞成句。用所給單詞和符號(hào)連成句子，有一的難度，學(xué)生表達(dá)能力較差，句子掌握不是很好，失分較大。

16、 5、第五大題，選擇單詞或詞組補(bǔ)全句子。此題顯得容易一些，得分率也很高。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生大概看懂了句子的意思并懂得單詞的意思，就能夠選出正確的答案。 6、第六大題，讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子此題主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，但答案都在對(duì)話中，許多學(xué)生都完成的較好。選句子補(bǔ)充對(duì)話。此題是考查學(xué)生的對(duì)話能力，學(xué)生完成得不夠好，得分率約60%。 7、第七大題，選句子補(bǔ)充對(duì)話。此題是考查學(xué)生的對(duì)話能力，學(xué)生完成情況一般，得分率約60%。 8、第八大題，閱讀短文判斷并答復(fù)下列問題，短文內(nèi)容比擬不深，但也容易混淆，完成情況一般。 三、存在的問題 1、學(xué)生對(duì)英語的一些語法掌握得

17、不夠好，許多學(xué)生不能聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，造成應(yīng)用語法方面的題目失分較多。 2、許多學(xué)生閱讀理解能力較差，教師在平時(shí)講解閱讀時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。 四、今后教學(xué)建議及改良措施 1、小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和開展學(xué)生的英語語言交際能力。 2、深鉆教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)穩(wěn)固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知

18、識(shí)的根底上提高學(xué)生能力。 3、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好〞，尖子生有提升能“吃飽〞。 4、教師要不斷優(yōu)化教學(xué)過程，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)〔學(xué)習(xí)好的學(xué)生多去幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生〕。努力提高課堂教學(xué)效率，并注重學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過本次考試，反響出學(xué)生對(duì)語法知識(shí)掌握得不太好，課上要多強(qiáng)調(diào)、多訓(xùn)練，課后要多做題、勤穩(wěn)固。多給學(xué)生出一些各種類型的相關(guān)試題。對(duì)于學(xué)過的知識(shí)要求學(xué)生本節(jié)課就要理解并掌握，盡量做到隨堂檢測(cè)。練習(xí)冊(cè)上的題要精講精練，對(duì)于一些選擇題，讓學(xué)生盡量去寫一寫，標(biāo)一標(biāo)，靈活去做。