《2012年小學(xué)人教版六年級(jí)下學(xué)期英語期中考試試卷分析卷面分析 - 小學(xué)英語計(jì)劃總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年小學(xué)人教版六年級(jí)下學(xué)期英語期中考試試卷分析卷面分析 - 小學(xué)英語計(jì)劃總結(jié)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年小學(xué)人教版六年級(jí)下學(xué)期英語期中考試試卷分析卷面分析 - 小學(xué)英語方案總結(jié) 2021年小學(xué)人教版六年級(jí)下學(xué)期英語期中考試試卷分析卷面分析 一、根本情況 本次考試應(yīng)參加29人，實(shí)考29人；學(xué)生最高分為100分，最低分為35分；合格人數(shù)27人，合格率為93%。 二、試題情況 試題由聽力〔40分〕和筆試〔60分〕兩大局部構(gòu)成，聽力包括聽音選單詞或短語，聽音排序，聽音畫，聽音標(biāo)號(hào)連線；筆試局部包括組合單詞，單項(xiàng)選擇，連詞成句，排序，閱讀理解，寫作平臺(tái)。側(cè)重以考查學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能為重點(diǎn)，重視語言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況。題型靈活

2、多樣，考察面廣。 三、學(xué)生得分分析 1、聽力局部 聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力。 聽力III判斷所聽內(nèi)容與所給圖片是否相符，學(xué)生對(duì)于1和5，區(qū)分不開左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)的漢語意思，對(duì)于單詞left和right也沒掌握好。 2、筆試局部 筆試局部主要考查學(xué)生的語言根底知識(shí)和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。 〔1〕筆試I組合單詞，building、town的錯(cuò)誤率高。 〔2〕筆試II單項(xiàng)選擇10favourite food is lemmings.該題的失分多，不知道填物主代詞their 〔3〕V閱讀理解。學(xué)生的閱讀理解能力差，讀的有點(diǎn)思維混亂，不

3、知哪個(gè)節(jié)目到底是哪個(gè)時(shí)間播出，但關(guān)鍵的問題是學(xué)生做題的方法差，不會(huì)標(biāo)出各個(gè)對(duì)應(yīng)時(shí)間。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 四、反思 1、聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練〔課內(nèi)外相結(jié)合聽磁帶〕，形成正確語音、語調(diào)、語感。2、教學(xué)重趣味。 “教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。〞我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。 3、教學(xué)重運(yùn)用。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生

4、的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及缺乏。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實(shí)話，真的很難！畢竟學(xué)困生太多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思： 一、試卷質(zhì)量分析 六年級(jí)下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大局部內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出學(xué)生對(duì)以前的一些知識(shí)的掌握程度。這套試卷共分為五大局部： 第一局部為語音測試，第二局部為詞匯測試，第三局部為單項(xiàng)能力測試，第四局部為綜合能力測試，第五局部為智能測試〔不計(jì)入總分〕。 本套試卷覆蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯

5、、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識(shí)，如：介詞in，on，at，to的正確運(yùn)用；冠詞a，an，the的正確運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用；形容詞的比擬級(jí)的正確運(yùn)用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用；實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)等；第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否認(rèn)句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。 該試卷充分表達(dá)了考查學(xué)生的根底知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，堅(jiān)持依據(jù)于課本但防止教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)

6、計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。缺乏之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當(dāng)形式填空，單項(xiàng)能力測試中的第5題找出句子中的一處錯(cuò)誤并改正，第6題句型轉(zhuǎn)換，綜合能力測試中的第1題仔細(xì)閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫整段話，對(duì)于眼高手低的學(xué)生來說，束手無策，并且缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力的檢測。 二、試卷整體情況分析： 第一局部主要考查了語音知識(shí)ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較

7、多。第二局部考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大局部學(xué)生得分不高；第三局部及第四局部主要考查了學(xué)生的語言根底知識(shí)、閱讀能力、語法掌握等各個(gè)方面，現(xiàn)表述如下：單項(xiàng)能力測試中的第5、6題，綜合能力測試中的第1題是學(xué)生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當(dāng)一局部學(xué)生不理解題意，得分率極低；學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書面寫作中，錯(cuò)別字特多，這給我們反響了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少，或者說學(xué)生

8、除了課堂就沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。 這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。 三、改良措施： 在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兗痹甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。 期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。 1、進(jìn)一步強(qiáng)化根底知識(shí)，要求人人過關(guān)。 2、為了給學(xué)生打好英語

9、學(xué)習(xí)的根底，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 3、注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的根底上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。 4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。 5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的根底上，注

10、重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好根底的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的開展。 相信通過我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成績。一、試卷總體印象 本次六年級(jí)英語期中調(diào)查測試是從外鎮(zhèn)調(diào)的一份試卷，以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生根底知識(shí)和運(yùn)用技能。局部題目比擬靈活，內(nèi)容量大，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，偏難，平均分較低，試卷主要覆蓋了6A、6B局部內(nèi)容〔Unit 1—Unit 4〕的階段所學(xué)的根

11、本語言知識(shí)點(diǎn)語法各工程，注重技能，注意延伸。 二、 得失分情況和原因分析 (一)各大項(xiàng)得分情況匯總：〔本表主要根據(jù)我所任兩個(gè)試卷抽樣樣本為依據(jù)〕 題型 聽力 補(bǔ)全對(duì)話 選擇 完型 閱讀 主觀閱讀 得分率 84.2% 83.3% 82.5% 80.3% 78.1% 61.7% 題型 音標(biāo) 單詞填空 時(shí)態(tài) 翻譯 寫作 得分率 56.3% 90% 77.2% 87% 77.2% (二)主要得失分情況

12、及原因分析: 聽力題主要著重于這三單元的根底知識(shí)，失分較多的是第14、15小題，筆試注重知識(shí)的運(yùn)用及拓展，較為靈活，有一定的難度。 叢這次考試中我們可以看出： 1.學(xué)生脫離了材料為聽音而寫，而不去把單詞放到短文中理解性地去聽，聽懂以后再寫。 2. 學(xué)生綜合分析理解的能力還是比擬欠缺。 3. 學(xué)生只是單純從語言翻譯上去考慮，而沒有從語法上去分析理解。 4. 學(xué)生缺乏語境中運(yùn)用語言的交際能力，說明課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)語言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 5. 學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏。 6.音標(biāo)寫單詞，用單詞的正確形式填空，以及翻譯句子這三類題目

13、的得分率兩極分化，局部學(xué)生〔特別是后進(jìn)生〕失分多，沒有抓好根底知識(shí)。 7.學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在翻譯的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識(shí)、語法知識(shí)和課文的語段去模仿。 三、今后的教學(xué)建議 1.繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢根本功。使學(xué)生掌握一定的英語根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是根底教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。重視雙基知識(shí)的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。 2.抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的

14、主要原因是因?yàn)槊堪喽加械头值耐瑢W(xué)。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識(shí)，開展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。 3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，教師自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂

15、用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到其中來，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。 4.強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。教師在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多項(xiàng)選擇用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)英語的興趣及學(xué)生的語感。這次英語測試不僅注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英

16、語知識(shí)的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，且難易適中，根本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識(shí)覆蓋廣， 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分表達(dá)了以開展學(xué)生為目標(biāo) 的特點(diǎn)， 以學(xué)生的全面開展為出發(fā)點(diǎn)， 既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況， 又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。 二、卷面分析 本套試卷共分為聽力、筆試二大局部， 其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。 聽力局部共四道大題，出錯(cuò)率高的題是二題和三題，二題做不對(duì)的同學(xué)是因?yàn)殛P(guān)于節(jié)目的單詞分不清?；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對(duì)，可見學(xué)生們對(duì)句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能

17、力。 筆試局部第一題找出發(fā)音不同的一項(xiàng)，沒有全對(duì)的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后一定要注意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有局部同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比擬多，對(duì)于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會(huì)出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，根底寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到總分值。在對(duì)家人的愛好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因?yàn)榈谌朔Q單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動(dòng)詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。

18、 三、反思 從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。 3、學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的根底上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。 在今后的英語教學(xué)中，要抓根底，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言根底，特別是最根本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂

19、活動(dòng)中來。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及缺乏，也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實(shí)話，真的很難！畢竟學(xué)困生稍多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思： 一、學(xué)生試卷分析： 〔一〕聽力局部 1、第一大題，聽音給對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。這道題考查學(xué)生對(duì)第三單元短語的聽說，是根底題。學(xué)生得分率高。 2、第二大題，聽音，判斷。此

20、題也是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的聽說情況，得分率較高，上課有聽的學(xué)生根本上能拿分。可能有學(xué)生對(duì)sore nose感到陌生點(diǎn)，但答題情況都還好。 3、第三大題，聽音選擇答語。此題考查的是學(xué)生對(duì)一至三單元的重點(diǎn)句子的聽說和理解，答題情況較好，但有個(gè)別學(xué)生掌握不牢。 4、第四大題，聽音補(bǔ)全句子。此題分兩局部，第一局部考查學(xué)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的單詞的的記憶。第二局部考查學(xué)生對(duì)單詞的正確書寫，不難。 〔二〕筆試局部 1、第一、三、四大題，這些題較機(jī)械，學(xué)生完全能夠做好，得分率很高。 2、第二大題，選詞填空。錯(cuò)誤率高的還是是動(dòng)詞過去式的正確使用，個(gè)別學(xué)生還是犯糊涂，第四小題的一般現(xiàn)在時(shí)

21、，個(gè)別用了過去式，區(qū)分不好，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 3、第五大題，看表格答復(fù)下列問題。對(duì)于這類題目，做錯(cuò)的學(xué)生還是會(huì)有的。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中多練多做，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。 4、第六、第七題，閱讀理解。有些題目看似簡單，其實(shí)有時(shí)也是靈活得很。判斷只有認(rèn)真讀文章才能正確判斷，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真。 5、選做題。主要考查音標(biāo)的掌握和英語小作文的正確書寫。音標(biāo)學(xué)生掌握很好，作文練過好幾次，但仍有個(gè)別學(xué)生不能正確完成。 二、今后教學(xué)改正措施： 客觀上——爭取家長和班主任的配合，提高他們對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生

22、的積極性，引起他們對(duì)英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)〞變成“我要學(xué)〞，養(yǎng)成對(duì)英語的“需要〞習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入。 主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳〞，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知。 在這次期中

23、考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績沒有提高反而下降了，就是因?yàn)樗麄兗痹甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。再者就是老師精力有限，投入缺乏，輔導(dǎo)不夠。 期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。 1、進(jìn)一步強(qiáng)化根底知識(shí)，要求人人過關(guān)。 2、為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的根底，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 3、注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的

24、根底上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。 4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。 5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的根底上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好根底的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的開展。 相信通過我們的共同努力與進(jìn)取，一定會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成績。