《2012年小學(xué)PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷分析報(bào)告卷面分析 - 小學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年小學(xué)PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷分析報(bào)告卷面分析 - 小學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年小學(xué)PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷分析報(bào)告卷面分析 - 小學(xué)英語(yǔ)方案總結(jié) 2021年一、命題分析 本次試題著重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，比擬切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來(lái)說(shuō)，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了根底知識(shí)的考查，以催促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。 二、試卷答題情況分析 聽(tīng)力局部： 從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力的四大題得分較高，它考查了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的認(rèn)讀能力，除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別單詞準(zhǔn)確的讀音外，大多數(shù)學(xué)生答得較

2、好。第一大題聽(tīng)音，選出相應(yīng)圖片。這大題答題較好，學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)到的單詞選出對(duì)應(yīng)圖片，正確率在98%失分在與對(duì)teacher 和student的混淆。第二大題標(biāo)號(hào)題，正確率為100%。第三大題，聽(tīng)一聽(tīng)，選句子。這道題失分率較高，主要對(duì)this，that區(qū)分不清，twelve，twenty區(qū)分不清。多數(shù)學(xué)生是邊聽(tīng)邊做，缺乏對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，也是造成這2題失分多的原因。第四大題考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力，平時(shí)在做題中滲透較多，學(xué)生完成得不錯(cuò)。 筆試局部： 筆試第一題是寫(xiě)出所給字母的大寫(xiě)或小寫(xiě)，此題考查學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)，掌握能力，盡管平時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“Bb肚子

3、朝右邊，Dd肚子對(duì)一起〞的問(wèn)題，但是仍有許多學(xué)生因此而丟分，非常遺憾沒(méi)有得到滿點(diǎn)，同時(shí)也反映出學(xué)生的根本功仍然不夠扎實(shí)。圈出不同類單詞一題失分較高，尤其是第三小題：mother，grandfather，girl失分率到達(dá)70%這題已在平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)例題，但由此可見(jiàn)，學(xué)生并不了解，沒(méi)有真正掌握。第四小題：jeep，jump，car失分也很高，除完全不理解學(xué)生外，錯(cuò)誤的同學(xué)誤以為選開(kāi)頭字母不同的一個(gè)，所以沒(méi)動(dòng)腦子就做。情景搭配一體錯(cuò)誤率最高，錯(cuò)一題必錯(cuò)兩題，How old are you?和May I have a look?是上學(xué)期的句型，由于沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，造成學(xué)生遺忘，說(shuō)明復(fù)習(xí)還不到位，學(xué)生

4、根本功還不扎實(shí)。單詞歸類一題是一個(gè)新題型，除個(gè)別同學(xué)對(duì)tea boy不知放哪外，其他都完成較好。選擇填空一題，很多學(xué)生都錯(cuò)在了第三小題上，題目是見(jiàn)面后應(yīng)該說(shuō)____答復(fù)時(shí)學(xué)生們多數(shù)選擇了Goodbye.而沒(méi)有選擇Nice to meet you!由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于根底知識(shí)的局部仍然混淆，這也給我提出了警示，平時(shí)還要加大學(xué)生對(duì)于根本功的掌握。出題者也很細(xì)心地結(jié)合實(shí)際生活片斷，讓學(xué)生做出判斷，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。最后一局部的做算術(shù)判斷正誤，比以前的自己計(jì)算要求反而降低，多數(shù)學(xué)生能夠單獨(dú)完成，正確率90%。 四、存在的缺乏 1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的

5、答卷習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。 2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)那么將使學(xué)生受益終生。 五、改良措施 1、主抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒(méi)有離開(kāi)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)于根底知識(shí)的局部仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能等。單詞是句子、文章的根本單位，對(duì)單詞的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句，同時(shí)配合課文中的重點(diǎn)句型，要進(jìn)行反復(fù)的操

6、練。 2、教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準(zhǔn)。 3、對(duì)于根底較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式〞、“一對(duì)一〞、“組長(zhǎng)帶頭式〞等，堅(jiān)信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生〞的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙〞，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。 總而言之，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)能找到教好學(xué)生的方法。 需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，每一個(gè)孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識(shí)孩子的成功，教育之目的就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。蹲下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。一、試卷根本情況分析 本次三年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期中

7、考試試卷是以?Primary English?第二冊(cè)為主要依據(jù)，試卷從聽(tīng)、寫(xiě)方面綜合考查了學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了根底的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。 從考試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)有所提高，三年級(jí)有400多名學(xué)生參加檢測(cè)，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，現(xiàn)在結(jié)合本次測(cè)試所反應(yīng)的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的根本情況： 二、試卷概述 本次期末試卷主要分為兩個(gè)局部：Listening Part (56分)和Written Part (44分)，共有11個(gè)大題，從聽(tīng)力理解、單詞積累、理解運(yùn)用等

8、方面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題目分布根本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。 三、答題情況分析 〔一〕主要成績(jī) 1、在書(shū)寫(xiě)方面，大局部學(xué)生能夠用手寫(xiě)體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比擬整潔，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。 2、在聽(tīng)力方面，聽(tīng)力方面得分較高，因?yàn)槿昙?jí)平時(shí)側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，所以聽(tīng)力局部相對(duì)于筆試局部，得分較高。 3、該試題筆試局部的其題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。 〔二〕存在的問(wèn)題 1、局部學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試局部得分較差，選詞填空局部考察學(xué)生的短語(yǔ)認(rèn)知能力；閱讀短文答復(fù)以下問(wèn)題，句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問(wèn)題無(wú)法對(duì)號(hào)

9、入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過(guò)多。 2、從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：①是家長(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)是在長(zhǎng)批附件打工，文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。②是學(xué)生根底太差。由于局部學(xué)生是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致根底太差。 四、改良措施： 1、抓牢單詞與課本對(duì)話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。 2、課后適當(dāng)布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考

10、慮多種題型的操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)；教師要精講多練，對(duì)課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。 3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)根本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。一、根本情況 本次考試應(yīng)參加27人，實(shí)考27人；學(xué)生最高分為97分，最低分為58分；合格人數(shù)26人，合格率為96%。 二、試題情況 試題由聽(tīng)力〔50分〕和筆試〔50分〕兩大局部構(gòu)成，聽(tīng)力包括聽(tīng)音選字母或單詞，聽(tīng)音涂色，聽(tīng)音選應(yīng)答語(yǔ)，聽(tīng)音判斷，聽(tīng)音排序，筆試局部包括寫(xiě)5個(gè)元音字母的大小寫(xiě)，看圖連線補(bǔ)全單詞，單項(xiàng)選擇

11、，情景交際，閱讀句子排序。題型靈活多樣，考察面廣,緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 三、學(xué)生得分分析 1、聽(tīng)力局部 They’re green and red apples. 學(xué)生只標(biāo)紅色，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 2、筆試局部 〔1〕請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)元音字母的大小寫(xiě) Aa,Ee,Ii,Oo,Uu Ii容易出錯(cuò)，有的學(xué)生寫(xiě)成Ll、Rr、Vv 〔2〕看圖連線，并補(bǔ)全以下單詞 學(xué)生記憶單詞的能力有限，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)識(shí)記。 〔3〕單項(xiàng)選擇 1和4，學(xué)生對(duì)is和are的使用易混淆，在今后中加強(qiáng)易混局部的比擬。 〔4〕情景交際 想讓別人把書(shū)包放在桌子上，學(xué)生對(duì)in和on的使用區(qū)分不開(kāi)。 四、反思 1、重示范。教學(xué)中，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 2、重情景。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。 3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，爭(zhēng)取做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊抓并進(jìn)。寫(xiě)得很好