《人教版九年級(jí)上冊(cè)初三化學(xué)第三單元 課題3元素 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)上冊(cè)初三化學(xué)第三單元 課題3元素 教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題?3?元素 （第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 教材課題 《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社?2019?年?5?月第?1?版第三單元課題 3?元素 課型課時(shí) 授課班級(jí) 教材分析 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題?3?中包括：元素及相關(guān)內(nèi)容（第一課時(shí)）、 元素符號(hào)和元素周期表（第二課時(shí)）三部分內(nèi)容。本課安排在《分子、原子》、 《原子的結(jié)構(gòu)》之后進(jìn)行教學(xué)，本課內(nèi)容地位很重要，是聯(lián)系微觀世界和宏觀世 界的橋梁，有助于將物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀組成的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。 從學(xué)科的角度來看本課是元素觀建構(gòu)的入門課，為高中必修和選修中具體元 素

2、化合物的知識(shí)、元素周期律以及有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 學(xué)生分析 學(xué)生已有知識(shí)：1．學(xué)習(xí)了空氣、氧氣的性質(zhì)；2．認(rèn)識(shí)了分子、原子、離子 的概念；3．了解原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及各微粒數(shù)的關(guān)系；４.了解物質(zhì)是由分子、原 子、離子等微粒構(gòu)成；５.接觸了一些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)如：C、S、P、Fe、Pb、O?、 2 N?、CO?、H?O、SO?、P?O?、Fe?O?。 2 2 2 2 2 5 3 4 學(xué)生初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)概念的能力，但抽象思維和邏輯思維的能力還較弱。 而元素的概念比較抽象，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．元素概念的形成，知道元素在地殼等的分布； 2．形成“化學(xué)

3、反應(yīng)前后原子不變、元素不變”的觀念； 3．認(rèn)識(shí)元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系，認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)與原子核外電 子的排布，特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系，元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系； 能力目標(biāo)： 通過元素概念的建構(gòu)和相關(guān)討論及大量數(shù)據(jù)、圖、表、磁貼模擬運(yùn)用逐步提 高學(xué)生分析、綜合、歸納、演繹的能力，提高信息加工和模型認(rèn)知能力，了解用 對(duì)比的方法去研究問題。 情感目標(biāo)： 1．逐步形成“世界物質(zhì)性和物質(zhì)粒子性”的觀念，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本成分是元 素；形成用宏觀、微觀、宏微結(jié)合的角度去研究物質(zhì)的理念。 2．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神；讓學(xué)生接觸一些化學(xué)發(fā)展史。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.元素的概

4、念形成；2.元素、物質(zhì)、分子、原子、離子的關(guān)系； 難點(diǎn)：元素概念涵義的理解 教學(xué)方法 問題驅(qū)動(dòng)、合作探究、多媒體輔助教學(xué) 技術(shù)設(shè)備 第?1?頁(yè) 是否使用觸屏一體機(jī)、實(shí)物投影 是否使用視頻或音頻 是否有演示實(shí)驗(yàn) 是否有學(xué)生分組討論等活動(dòng) 使用的課件類型 是 是 否 是 PPT 教學(xué)模塊 模塊?1：情景引入，物質(zhì)的基本成分是元素?3?分鐘 模塊?2：建構(gòu)活動(dòng)，元素概念的生成，明確區(qū)分元素的關(guān)鍵?7?分鐘 模塊?3：小組討論，化學(xué)變化中原子、元素種類不變?7?分鐘 模塊?4：閱讀，歸納元素在地殼等的分布?4?分

5、鐘 模塊?5：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系圖，物質(zhì)研究的宏觀微 觀視角?10?分鐘 模塊?6：歷史智慧，追蹤人類認(rèn)識(shí)和研究元素的歷史足跡，小結(jié)本節(jié)的收獲?4?分鐘 模塊?7：練習(xí)評(píng)價(jià)?5?分鐘 教學(xué)過程 ★模塊?1：情景引入，物質(zhì)的基本成分是元素?3?分鐘 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【顯示?PPT3】圖片上的中國(guó)元素：旗袍青 讓學(xué)生區(qū) 花 分清楚生 【講述】元素，這個(gè)詞我們并不陌生，生活 活中的 中我們常提到中國(guó)元素、現(xiàn)代元素、流行元 “元素” 素、時(shí)尚元素，生活中提到的元素都是指相 與化學(xué)上 應(yīng)事物的基本成分。 的元素的 【顯示?P

6、PT3】鈣片、牛奶、動(dòng)物骨頭熬的 湯圖片。 【提問】食用這些有利于增長(zhǎng)身高，為什么？?【回答】它們含鈣。 【講述】物質(zhì)中含的是鈣元素。 【顯示?PPT4】蛋殼、石灰石的圖片。 異同。 感知物質(zhì) 是元素組 成的。 分是碳酸鈣，碳酸鈣（CaCO?）是由鈣、碳、 【講述】某些鈣片和蛋殼、石灰石的主要成 3 氧這三種元素組成，即物質(zhì)的基本成分是 --------元素。 【講述】生活的“元素”是指相應(yīng)事物的基 本成分，而化學(xué)中的元素是指物質(zhì)中的基本 成分。 【講述】請(qǐng)看元素周期表回答，人類發(fā)現(xiàn)的 幾千萬(wàn)種眾多物質(zhì)中的基本成分元素有多少 種？

7、 【板書】第三單元課題?3?元素 ★模塊?2：建構(gòu)活動(dòng)，元素概念的生成，明確區(qū)分元素的關(guān)鍵?7?分鐘 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【顯示?PPT5】?jī)善空麴s水（怡寶、恒大冰 利用本地 第?2?頁(yè) 泉）。 【提問】?jī)善克?，一瓶產(chǎn)自廣東深圳，一瓶  【回答】一樣的。 身邊的資 源，為概 產(chǎn)自吉林長(zhǎng)白山，里面裝的水是一樣的嗎？ 【提問】水是由什么構(gòu)成的？ 【提問】水分子是由什么構(gòu)成的？ 【提問】氫、氧原子還能構(gòu)成哪些物質(zhì)的分 念的建構(gòu) 【回答】水是由大量的?準(zhǔn)備。 水分子構(gòu)成的。 【回答】水分子是由氫?

8、復(fù)習(xí)物質(zhì) 原子和氧原子構(gòu)成的。?微觀構(gòu)成 【小組討論，黑板演示?的知識(shí)為 子？ 【任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)在黑板用磁貼顯示氫、氧的 原子能構(gòu)成的物質(zhì)分子并寫出相應(yīng)的符號(hào)。 【評(píng)述】可以構(gòu)成氧分子、氫分子、水分子、 過氧化氫分子，還有臭氧分子。 【提問】這些不同物質(zhì)的分子中都分別有氧 原子和氫原子，這些氧原子和氫原子一樣的 嗎？ 【顯示?PPT6】 并書寫符號(hào)】 【回答】一樣的 元素概念 的構(gòu)建準(zhǔn) 備。 【講述】物質(zhì)的基本成分是元素，化學(xué)上不 論何種物質(zhì)

9、，不論物質(zhì)產(chǎn)自何地，構(gòu)成這些 物質(zhì)中的分子中凡是質(zhì)子數(shù)為?8?的一類原子 統(tǒng)稱氧元素，凡是質(zhì)子數(shù)為?1?的一類原子統(tǒng) 稱氫元素。 【顯示?PPT7】化學(xué)元素是指什么？ 【思考】 從不同角 度為構(gòu)建 元素的概 念提供具 體的素 材。 第?3?頁(yè) 【任務(wù)】根據(jù)素材討論，同種元素的電子數(shù)、?【小組討論，回答】 中子數(shù)、電子數(shù)哪些是相同的？元素的種類 同一種元素原子的質(zhì)子 由什么決定的？ 數(shù)相同。 【板書和顯示?PPT8】一、元素： 同種元

10、素原子的中子數(shù) 1.定義：質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原 可以不同。 子的總稱 化學(xué)變化中元素原子會(huì) 【顯示?PPT8】☆質(zhì)子數(shù)：決定元素種類； 有電子會(huì)得失。 【顯示?PPT8】☆一類原子：質(zhì)子數(shù)相同， 電子數(shù)和中子數(shù)可能不同； 【提問】同學(xué)們判斷一下：課室內(nèi)有?50?個(gè)人?【回答】不對(duì)，人民是 民，這句話對(duì)嗎？為什么？ 集合的概念，不講個(gè)數(shù)， 【顯示?PPT8】☆總稱：許多個(gè)同一類原子 的集合，宏觀概念（只講種類，不講個(gè)數(shù)）。 【講解】元素是同一類許多個(gè)原子的集合， 是個(gè)宏觀的概念，有種類沒有個(gè)數(shù)的概念， 所以元素只講種類，不講個(gè)數(shù)。 【顯示?PPT9?和練習(xí)】

11、?[練?1]閱讀下表，回?【回答】CD B 答問題： 【回答】同種元素的質(zhì) 子數(shù)相同，質(zhì)子數(shù)數(shù)決 定原子種類 引導(dǎo)學(xué)生 建構(gòu)元素 概念，了 解區(qū)分元 素本質(zhì)是 原子的質(zhì) 子數(shù)。 讓學(xué)生通 過生活中 的事例去 理解元素 是集合、 宏觀的概 念 及時(shí)?鞏固 練習(xí)?，加 深對(duì)?元素 概念?的掌 握 （1）上述粒子屬于同種元素的是： （2）粒子 與上表中 粒子屬于同種 元素。 【追問】為什么？ ★模塊?3：小組討論，化學(xué)變化中原子、元素種類不變?7?分鐘 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

12、 【講述】物質(zhì)是不斷變化的，讓我們從微觀 和宏觀的角度追蹤化學(xué)反應(yīng)前后分子、原子、 元素的變化情況。 【顯示?PPT10】[問題討論]：在下列化學(xué)反?【磁貼模擬，討論，回 應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā) 答】 生變化？原子是否發(fā)生變化？元素是否發(fā)生 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)， 變化 分子的種類改變， 【讓學(xué)生用磁貼模擬反應(yīng)粒子后顯示 原子的種類不變， PPT10】 元素也不會(huì)改變。 第?4?頁(yè)  設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生用 磁貼模擬 反應(yīng)粒 子，通過 直觀的素

13、 材讓學(xué)生 在討論中 形成“化 學(xué)變化中 原子、元 素不變” 的觀念。 【板書并強(qiáng)調(diào)】?2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分 子的種類改變，原子的種類不變，元素也不 會(huì)改變。 【顯示?PPT11?和練習(xí)】[練?2]高錳酸鉀 【回答】高錳酸鉀、氯 及時(shí)?鞏固 （KMnO?）、氯酸鉀（KClO?）、氯化鉀（KCl）、?酸鉀、過氧化氫可能用 練習(xí)?，拓 4 3 過氧化氫（H?O?）四種物質(zhì)，哪些可能用作制?作制備氧氣，因?yàn)樗鼈?展學(xué)?生視 2 2 備氧氣？為什么？ 含氧元素；氯化鉀不能 野，?用實(shí) 【拓展】制備選擇藥物的思路：反應(yīng)物必

14、須 制備氧氣，因?yàn)樗缓?際事?例進(jìn) 含有生成物所含有的元素（同時(shí)要滿足實(shí)驗(yàn) 氧元素。 行科?學(xué)素 室制備的其他條件）。 養(yǎng)教育。 【顯示?PPT11?和練習(xí)、討論】[練?3] 【回答】不能，因?yàn)樗? 若用化學(xué)的方法，水能制成石油嗎？ 不含碳元素。 看到有關(guān)的資料，你還聯(lián)想到什么？ 【小組討論，回答】 物質(zhì)（含元素） 稻草制石油?。 水（H、O） 稻草制金剛石。 石油（C、H、O 等） 稻草（C、H、O 等） 金剛石（C） 【講述】合理運(yùn)用化學(xué)原理尋找解決稀缺能 源和資源的想法值得肯定！ 【講述】科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展與社會(huì) 歷史進(jìn)步的因素和力量！ ★模塊?4：閱

15、讀，歸納元素在地殼等的分布?4?分鐘 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【任務(wù)】認(rèn)真閱讀課本，請(qǐng)同學(xué)到黑板上填 【閱讀，并在黑板或紙 學(xué)會(huì)?通過 寫下面問題的括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。 面上填寫】 閱讀?文字 【板書和顯示?PPT12】3.元素在地殼里的含?氧?O＞硅?Si＞鋁?Al＞鐵 或圖?表獲 量(前四種): Fe 取信?息， 生物細(xì)胞(前五種): 氧?O＞碳?C＞氫?H＞氮?N 并強(qiáng)?化記 ＞鈣?Ca 憶。 空氣(前兩種): 氮?N＞氧?O＞…… ★模塊?5：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系圖，物質(zhì)研究的宏 觀微觀視角?10?分鐘 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

16、 第?5?頁(yè) 【講述】元素概念是從宏觀的角度解釋物質(zhì) 宏觀組成的問題，與從微觀的角度解釋物質(zhì) 微觀構(gòu)成問題的分子、原子和離子的有什么 關(guān)系？ 【顯示?PPT13?下圖并布置任務(wù)】小組討論  【劃線并回答】從微觀  引導(dǎo)學(xué)生 后，用箭號(hào)或線條顯示元素、物質(zhì)同、分子、?的角度看，化學(xué)變化中， 親自建構(gòu) 原子、離子概念間的關(guān)系并講述。 原子組合成分子，分子 元素與其 分裂成原子，原子得失 電子變成離子，能構(gòu)成 物質(zhì)分子、原子、離

17、子； 從宏觀角度看，元素組 成物質(zhì)。 【顯示?PPT13?并提問】哪些物質(zhì)是由分子構(gòu)?【回答】氧氣、氮?dú)狻? 成的？哪些是由原子構(gòu)成的？哪些是由離子 氫氣、水；鐵、汞；氯 構(gòu)成？ 化鈉 他概念的 關(guān)系圖， 形成知識(shí) 的網(wǎng)絡(luò)， 加深對(duì)概 念的理解 和學(xué)會(huì)運(yùn) 用概念。 【板書?PPT13?并提問】請(qǐng)你從微觀和宏觀的 角度描述水、鐵和氯化鈉的微觀構(gòu)成和宏觀 組成。 【練習(xí)】①水由_____________組成②金屬鐵 【回答】①水由氫元素 及時(shí)?練習(xí) 由

18、______組成； 和氧元素組成 ①(一個(gè))水分子由 ②金屬鐵由鐵元素組成 ________________________構(gòu)成 ①一個(gè)水分子由兩個(gè)氫 ②水由______直接構(gòu)成③金屬鐵由______構(gòu) 原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成 成④氯化鈉由______________構(gòu)成 （前面的分子個(gè)數(shù)與后 面的原子個(gè)數(shù)匹配） ②水由水分子構(gòu)成 ③金屬由鐵原子構(gòu)成 ④氯化鈉由鈉離子和氯 離子構(gòu)成 【顯示?PPT14?并強(qiáng)調(diào)】元素化學(xué)性質(zhì)與元素 原子的最外層電子數(shù)關(guān)系最密切。 [練?5]那種元素化學(xué)性質(zhì)與其他元素明顯不 【回答】A，元素化學(xué) 第?6?頁(yè) 和運(yùn)用

19、 同（ ） 性質(zhì)與元素原子的最外 A 層電子數(shù)關(guān)系最密切， 元素原子其外層電子數(shù) 為?1，其余為?8 【顯示?PPT15?并提問】填寫下表空白內(nèi)容。?【回答】元素是質(zhì)子數(shù) 通過?表格 元素與原子 元素 原子 相同的一類原子的總???內(nèi)容?對(duì)比 稱；只講種類，不講個(gè)?加深?學(xué)生 區(qū) 化學(xué)變化最小粒子 數(shù)；物質(zhì)由元素組成（描?對(duì)元?素和 別 既講種類，又講個(gè)數(shù) 述物質(zhì)的宏觀組成）； 原子?的理 分子由原子構(gòu)成 元素是集合，原子是個(gè)?解。 聯(lián)?______是一類原子的集合，______是?體。 系?元素個(gè)體。 ★模塊?6：歷史智

20、慧，追蹤人類認(rèn)識(shí)和研究元素的歷史足跡，小結(jié)本節(jié)的收獲?4 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 視頻和?PPT16】追蹤人類認(rèn)識(shí)和研究元素的?【觀看，思考】 讓學(xué)生明 歷史足跡（播放學(xué)生參與制作的視頻） 白：歷史 給人智 慧，人類 認(rèn)識(shí)和把 握世界的 過程，也 就是追求 真理的過 程！ 學(xué)生?參與 視頻?制作 有親?切感 和?沖?擊 力。 【小結(jié)和顯示?PPT17】學(xué)完本課你知道什 【回答】本課主要學(xué)習(xí) 及時(shí)?回顧 么？還有什么收獲嗎？ 的知識(shí) 和小結(jié) 1.元素的定義？?2.化學(xué)變化中的元素種類？ 3.元素在地殼等的分布？?4.元素與其它相關(guān) 概念的關(guān)系，研究

21、物質(zhì)的角度？ ★模塊?7：練習(xí)評(píng)價(jià)?5?分鐘 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【顯示?PPT18-22?和練習(xí)、評(píng)價(jià)】 【練習(xí)】 及時(shí)?鞏固 1.?下圖是某飲用礦泉水部分商標(biāo)圖，圖中的 練習(xí)?并評(píng) 鈣、 價(jià)學(xué)?生學(xué) 鎂、鉀、鈉指的是 習(xí)效果。 A．固體金屬 B.?原子 C.?分子 D.?元素 飲用礦泉水理化指標(biāo)測(cè)定結(jié)果： 鈣 ≥4.0 mg/L 第?7?頁(yè) 鎂 ≥0.5 mg/L 鉀 ≥0.35?mg/L 鈉 ≥0.8 mg/L 偏硅酸?≥1.8 mg/L pH?值(25℃) 7.1 2.?“博士倫”隱形眼鏡洗液的主要成分是過 氧化氫（H?O

22、?），下列說法中正確的是 2 2 A.H?O?是由氫氣和氧氣組成的 2 2 B.H?O?是由氫元素和氧元素組成的 2 2 C.H?O?是由氫分子和氧分子構(gòu)成的 2 2 D.H?O?是由兩個(gè)氫元素和兩個(gè)氧元素構(gòu)成的 2 2 3.?下列關(guān)于元素及地殼里各種元素含量的 說法，正 確的是（ ） A.同種元素的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)完全相同，同 種原子總稱為元素 B.元素的種類取決于原子核內(nèi)中子數(shù)和核外 電子數(shù) C.地殼里含量最多的元素是氧，含量最多的 非金屬元素是鋁 D.不同元素的根本區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同或 核電荷數(shù)不同 4.?成語(yǔ)“點(diǎn)石成金”，本意為古代方士的一

23、種法術(shù)?，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化 腐朽為神奇。有人說他能通過化學(xué)反應(yīng)把石 灰石（CaCO?）變成黃金（Au）。你認(rèn)為可以 3 嗎？為什么？ 【顯示?PPT23?和結(jié)束語(yǔ)】 愿同學(xué)們：用宏觀、微觀、宏觀和微觀結(jié)合 的角度去學(xué)習(xí)和研究，在物質(zhì)的世界、元素 的海洋有更多的發(fā)現(xiàn)…… 板書計(jì)劃 第三單元課題?3?元素 一、元素： 1.定義：質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱 2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，原子、元素種類不變。 3.元素在地殼里的含量(前四種): （氧?O＞硅?Si＞鋁?Al＞鐵?Fe） 生物細(xì)胞(前五種): （氧?O＞碳?C＞氫?H＞氮?N＞鈣?Ca） 第?8?頁(yè) 4.元素、物質(zhì)、分子、原子、離子關(guān)系 課后分析 第?9?頁(yè)