《2014-2015年第一學(xué)期新人教版PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表 - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014-2015年第一學(xué)期新人教版PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表 - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2021年第一學(xué)期新人教版PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案和進(jìn)度表 - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思 本套2021-2021年第一學(xué)期新人教版PEP三、指導(dǎo)思想 為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)并實(shí)踐的“中國(guó)夢(mèng)〞重要思想，為孩子的終生開展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有方案、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最根本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的根底。 四、教具、媒體 單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、多媒體教學(xué)。. 五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排 Unit1HowcanIgetthere ? 教學(xué)目標(biāo)

2、： 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能夠詢問路線并簡(jiǎn)單答復(fù)如：How can we get there? Turn left at the bookstore. 要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)短語(yǔ)、四會(huì)單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何問路并答復(fù)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問并答復(fù)某地的方位和感慨句。 課時(shí)安排：6課時(shí) 〔第1---3周〕 Unit 2Ways

3、to go to school . 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠正確詢問并答復(fù)乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞? 要求學(xué)生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)的短語(yǔ)、單詞和句子. 幫助學(xué)生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么,特別是要學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈，平安的過馬路。 了解不同的國(guó)家交通規(guī)那么的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢問并答復(fù)人們?nèi)粘３鲂械姆绞健? 教學(xué)難點(diǎn)：How引導(dǎo)的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具〞表示出行方式。 Unit 3

4、 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠用“be going to do〞 句型交流行事方案，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .〞；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?〞中的疑問詞 what來提問并給予答復(fù)，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o〞clock .等；

5、能夠以小組的方式討論并完成購(gòu)書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用“be going to do〞 結(jié)構(gòu)句型。 要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。 關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：如何詢問對(duì)方打算做什么，打算去哪兒，打算何時(shí)去做某事，主要句型是：〞What are you going to do ? I am going to ….要求學(xué)生能對(duì)句型做替換練習(xí)。并能夠掌握“wh-〞疑問詞一族。 Unit 4I have a Pen Pal

6、 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠詢問和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能夠用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。 積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 了解美國(guó)孩子們的課外活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問某人愛好的句型。

7、教學(xué)難點(diǎn)：Do /Does引導(dǎo)的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)那么。Unit5Whatdoeshe do ? 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，:如：He’s a businessman . 能夠應(yīng)用句型“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?〞等詢問他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的答復(fù)。 要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子. 能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動(dòng)。 熱學(xué)習(xí)有關(guān)人物的英語(yǔ)知識(shí)，做到熱愛生活

8、、尊重他人的勞動(dòng)。 能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。常見的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。 Unit6How do you feel? 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單詢問別人的心情和身體狀況。 要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子。 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的各種情緒和心理狀況。 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)身體不舒服，心情不愉快時(shí)的調(diào)節(jié)方法。 能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問

9、別人身體和心情狀況，并給出合理建議。 教學(xué)難點(diǎn)：祈使句。 六、 采取措施 a) 遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。 b) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 c) 加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，著重能力培養(yǎng)。 d) 聽說訓(xùn)練為主，視聽說相結(jié)合。 e) 努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語(yǔ)。 f) 發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。 g) 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。 h) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣. 七、培優(yōu)補(bǔ)差方案 本年級(jí)學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進(jìn)生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反應(yīng)來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比擬好。而后進(jìn)生缺

10、乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)根底知識(shí)沒有根本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)常常不理不睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作： 〔1〕、指導(dǎo)方案提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語(yǔ)根底知識(shí)。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力

11、入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。 〔2〕、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案提高讀、說、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一根本的能力。 〔3〕、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和穩(wěn)固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求

12、他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排根底的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢說、進(jìn)而爭(zhēng)取善說。 〔4〕、具體措施： A.培優(yōu)措施 1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。 2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。 3.充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。 4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。 5.加強(qiáng)根底知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。 6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 培優(yōu)對(duì)象：

13、每個(gè)80分段的學(xué)生。 B．補(bǔ)差措施 1.對(duì)于這些后進(jìn)生課后要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時(shí)帶讀，對(duì)于后進(jìn)生首先從26個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；后進(jìn)生關(guān)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最根底的知識(shí)開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 2. 采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。 3. 充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī). 4. 增加與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。 總之，對(duì)于后進(jìn)生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時(shí)處理。很不錯(cuò)。