《鄂教版品社六下《人類唯一的家園》word導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版品社六下《人類唯一的家園》word導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題:8.＜＜人類唯一的家園＞＞教學(xué)案 年級：六年級 科目：品社 主備人：許娟 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做 出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會珍惜 現(xiàn)有的生活環(huán)境。 2. 在對地球、月球和火星的生存壞境進(jìn)行對比的過程 中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。 3. 知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基 礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索，但仍沒 找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精 神。。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境 的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。 2. 了

2、解人類生存所必需的條件，理解只有地球是 人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重 要性。 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1. 收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字 資料，也可以制作成CAI課件。 2. 收集并了解人類對哪些星球進(jìn)行了探索，了解美國 “生物圖2號”實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)時間 2課時 學(xué)習(xí)過程 教師活動 學(xué)生活動 增刪欄 （第一課時） 活動一：了解人類探測月球和火星的知識 1. 學(xué)生看課文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航 員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？ 2. 了解人類探測火星的知識。 自由談感想。 3.小結(jié)：科學(xué)家們?yōu)榱私o人類開

3、辟一個新的生 存空間，做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚?精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們對他們表示崇高的敬意。 活動二：延伸話題, 向宇航員致敬 1. 師：你還知道哪些人類探索星球的行動？知 道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。） 2. 師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索 姆的話。 3. 小結(jié)：向那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英 雄致敬。這是對科學(xué)探索精神的敬意，對不畏艱難 求知精神的敬意，對人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意! 活動三：比較月球、火星與地球的情況，得出 結(jié)論 1. 師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力， 有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)習(xí) 第47

4、頁的內(nèi)容。 2. 師宇航員們發(fā)現(xiàn)了許多有價值的資料，讓我 們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了 什么結(jié)論？ 3. 小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適 宜的溫度，它是適合我們生活的家園。 （第二課時） 活動一：了解美國“生物圈2號”實(shí)驗(yàn) 1. 學(xué)生閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2 號”實(shí)驗(yàn)。 2. 師：從“生物圈2號”的實(shí)驗(yàn)中，你有什么 感受？ 3. 師補(bǔ)充介紹日本進(jìn)行制造“迷你地球”的實(shí) 驗(yàn)。 4. 師：你有什么感想？ 5. 小結(jié)：為了人類能有另一個生存的空間，科 學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終。 活動二：贊美我們的地球母親 1. 師：你知道地球母親給我們的日常生活提供 了哪些必需的資源嗎？小組內(nèi)交流。 2. 師：想一想：如果沒有了這些資源，我們?nèi)?類會怎樣呢？ 3. 師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！ 4. 小結(jié)：人類只有一個地球。地球是我們賴以 生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物，讓我們 來贊美地球母親吧！ 板書設(shè)計 人類尋找另一個“地球”的努力 阿波羅11號飛船登月成功 “勇氣號”火星車探索火星 “生物圈2號”的啟示 “生物圈2號” “迷你地球” 失敗 只有一個地球 教學(xué)反思