《PEP7 Unit5 Part A Let’s talk 說(shuō)課稿 - 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP7 Unit5 Part A Let’s talk 說(shuō)課稿 - 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課稿（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP7 Unit5 Part A Let’s talk 說(shuō)課稿 - 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是pep 教材第7冊(cè) unit 5 let’s talk。這個(gè)單元主要圍繞職業(yè)展開(kāi)話題，重點(diǎn)是使同學(xué)掌握一些常見(jiàn)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開(kāi)相關(guān)討論，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)陳述句和疑問(wèn)句的正確應(yīng)用。在第三冊(cè)中同學(xué)已 經(jīng)接觸到幾個(gè)職業(yè)單詞，也學(xué)會(huì)了用 “what’s your father/mother〞來(lái)詢問(wèn)職業(yè)，同時(shí)在前一單元已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)在陳述句和一般疑問(wèn)句中的用法，因此本單元的重點(diǎn)句型：what does your father/mother do？對(duì)

2、同學(xué)來(lái)說(shuō)要掌握并不是難點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)該是綜合運(yùn)用各種已學(xué)過(guò)的句型討論家長(zhǎng)的職業(yè)并進(jìn)行交流。 對(duì)于本單元來(lái)說(shuō)，這是第二課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已經(jīng)熟練掌握了patr A和part B中要求掌握的有關(guān)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)以和what does your father do? 這個(gè)句子的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)便能完成一個(gè)更高的目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用what does do? 就職業(yè)和家庭進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)言交流和實(shí)際交際并能夠書寫。而熟練運(yùn)用多種不同句型進(jìn)行交流也是這節(jié)課的難點(diǎn)。因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：what does your mother do? She

3、 is a TV reporter. What does your father do? He is a teacher. He teaches English. 能力目標(biāo)： 能簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，能運(yùn)用句型“ what does your mother do? Is she a singer? 等詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)答復(fù)。 能較好的運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱形式介紹自身家長(zhǎng)的根本情況〔職業(yè)，喜好…..〕 情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)生活的美好情感。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，知道各行各業(yè)的人都值得尊敬。 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，以和六年級(jí)小同學(xué)的心理特點(diǎn)，我主要采用真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)法堅(jiān)持以話題為核心，以任務(wù)型活動(dòng)布置本課教學(xué)。讓他們大膽說(shuō)，以怎樣詢問(wèn)和介紹自身家長(zhǎng)的職業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的同學(xué)。針對(duì)同學(xué)形象思維強(qiáng)于他們的籠統(tǒng)思維能力，為到達(dá)交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語(yǔ)言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)同學(xué)表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，到達(dá)用英語(yǔ)交流的目的。 在具體的教學(xué)中，我做了如下的說(shuō)課稿： 一．以同學(xué)為主體，說(shuō)唱導(dǎo)入