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1、PEP人教版三年級上冊英語第五單元Unit 5 Let’s eat教學設計 - 小學英語教案及反思 PEP人教版三年級上冊英語第五單元Unit 5 Let’s eat教學設計 Unit 5 Let’s eat 單元教學目標： 1.本單元以點餐為話題展開學習句子：I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome. 2.學習一些食物類的單詞：juice egg milk bread cake fish rice water 補充額外單詞：hot dog hamburger tea c

2、offee coke chicken French Frise 3.聽懂一些簡單指令并做出反響：Have some eggs . Eat some bread. Drink some milk. Cut the cake. 4.能完成Let’s play 中以小組活動的形式來學習表達個人對飲食的愛好。 5.能聽懂并吟唱歌謠，歌曲等，讓學生通過學唱歌曲，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 6.復習并能聽說讀寫：Oo----Tt 認讀其開頭的一些單詞：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten 單元教學重難點： 1.重點學

3、習食物的單詞和點餐的根本用語。 2.難點是句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome 都比擬難讀，三個動詞：have eat drink 的理解與運用。句子中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的理解與運用。單詞 bread water 的發(fā)音。 第一課時 教學內(nèi)容：A Let’s learnLet’s do 教學目標 1 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞juice, bread, egg, milk.補充：hot dog hamburger 2 能聽懂、會說： I’d like some

4、juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學重難點： juice, bread, egg, milk hot dog hamburger 6個單詞的發(fā)音。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。 教具準備： 1 教師準備juice, bread, egg, milk，hot dog，hamburger 這些真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。 2教師準備教材配套錄音帶。 3 教師將本課所學的6種食物圖片復印，為每組學生準備一套。 教學過程

5、： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 〔1〕日?？谡Z會話展示。 〔2〕游戲：教師播放歌曲，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片?！矆D片內(nèi)容為已學單詞〕 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕教師表演：I’m hunger. 并導入課題：Let’s eat. 提問：What would you like? 并引導學生看圖答復I’d like some… 〔2〕教師出示食物認讀教授新單詞 T: Ok. What’s on the table? Let’s see toget

6、her. Look at it carefully. 此環(huán)節(jié)學習食品單詞juice, bread, egg, milk. hamburger, hot dog,并根據(jù)學生情況擴展學習 ice-cream, cola 。 〔3〕認讀詞語的學習過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學習單詞。 〔4〕讓學生翻開書49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。 〔5〕教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。 3 趣味操練 (Practice) 〔1〕發(fā)給學生食物卡片，邊聽 Let’s do 局部的錄音邊用卡片做動作。 〔2〕分小組比賽說、做L

7、et’s do 局部的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。 作業(yè)：抄讀單詞，講給家長聽。 板書設計：第二課時 教學內(nèi)容：A Let’s talkLet’splay 教學目標 1 復習單詞juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger 2 能聽懂、會說： I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學重難點： 表達自己喜歡的食物以及為別人提供

8、或請別人吃東西的日常用語：I like … Have some…juice, bread, egg, milk四個單詞的發(fā)音。 教具準備： 1 教師準備單詞的圖片和單詞卡。 2 教材配套的錄音帶。 教學過程： 　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 〔1〕日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 I have…　 〔2〕游戲："Simon says"。內(nèi)容為第5單元 A ---- Let's do 局部的指令語。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕導入新知識。教師為學生播放Let's talk / A 局部教學課件，創(chuàng)

9、設語言學習的情景。 〔2〕教師拿出準備好的juice, bread, egg, milk這4種真實的食物或食物的玩具模型〔也可用圖片代替〕，以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞。學習單詞時注意發(fā)音，教師要適當提示，糾正發(fā)音。 〔3〕教師再次播放 Let's talk / A 局部的教學課件。學生在會說單詞juice, bread, egg, milk和簡單了解句型 I’d like … 的根底上學習對話。 〔4〕教師播放教學錄音，學生進一步學習。 　　在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) I’d like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，

10、教師拿起實物juice ，對全班學生說：I’d like juice 然后問學生： What do you like? 當有學生說：I like … ，教師順勢拿著面包放到學生嘴前，說： Have some bread. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。 3 趣味操練 (Practice) 〔1〕教師將本課所學的4種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like … 〔2〕讓學生做 Let's play 局部的游戲。 　　教師先將游戲方法簡單解釋，

11、之后帶著學生一起做游戲。教師將圖片貼于黑板，師生一起說：I’d like some bread. 教師再貼egg說：I’d like egg. 繼續(xù)進行，直到把4種食品都說出來。 〔3〕告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。 〔4〕三人一小組表演Let's talk / A 局部的內(nèi)容。 作業(yè)：熟讀本課對話并與小組成員編對話表演。 板書設計：第三課時 教學內(nèi)容：B Let’s learnLet’s doLet’s sing 教學目標 1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake,fish, rice,wat

12、er.初步學習句型Can I have some…？　　 2 能用英文介紹這些食物。 3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。 教學重點：學習單詞：cake, fish, rice,water。句型Can I have some…？ 聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。 教學難點：cake, fish, rice三個單詞發(fā)音的糾正。 教具準備： 　1 教師準備單詞的圖片和單詞卡。 　2 新課呈現(xiàn)時的教學課件。 　3 教材配套的錄音帶。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 〔1〕日?？谡Z會話展示。 〔2〕讓學

13、生表演B局部的Let’s talk. 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕教師播放本課時的教學課件，同時教師問：Can I have some…？讓學生根據(jù)課件出示的食物答復。 〔2〕教師不對學生的答復做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 〔3〕再次讓學生說說都有哪些單詞？ 〔4〕此環(huán)節(jié)學習食品單詞cake, fish, rice，water.　 〔5〕認讀詞語的學習過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線

14、連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學習單詞。 〔6〕讓學生翻開書52頁，聽錄音、指單詞、讀單詞句型。 〔7〕教師只出示單詞卡，讓學生說句型Can I have some…？。 3 趣味操練 (Practice) (1)邊聽 Let’s do 局部的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解cut, eat, 和 drink的意思。 〔2〕分小組比賽說、做Let’s do 局部的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。 Homework: 抄讀本課單詞，小組交流 板書設計：第四課時 教學內(nèi)容：B Let’s talkLet’s play

15、 教學目標 　1 能聽懂、會說Can I have...? 　2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 　3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 教學重點：句型Can I have some…? 教學難點：理解water 為不可數(shù)名詞，不能說a water。 教具準備： 　l．本課所學有關飲料的實物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。 　2．準備以上飲料的圖卡 教學過程： l．熱身／復習〔Warm-up／ Revision〕 〔1〕日?？谡Z會話活動。 〔2〕游戲：對號入座〔Matching g

16、ame〕可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 hamburger。拿“漢堡包〞的圖和“hamburger〞這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。 〔3〕請同學上講臺表演A局部Let’s talk的對話。 〔4〕教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today〞，學生拍手演唱。 2．新課展示〔Presentation〕 〔1〕放B局部 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day. Mikeand

17、 his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．〔教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解〕。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生 a Coke是“一罐可樂〞的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look，children．Is this Coke？學

18、生答復：No．接著教師說:Right．It’s not Coke． What is it？學生可能會用漢語說“橙汁〞。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給答復“橙汁〞的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。 〔2〕教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like…．Can I have some…

19、？的問句來表達自己想喝的飲料。教師答復Sure.Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生 用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome． 〔3〕讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A局部let’s talk的內(nèi)容。 　3．趣味操練〔Practice〕 〔l〕教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。 〔2〕游戲：從后往前跟讀句子 　　教師先說“Can I have some water？〞然后說“water〞，學生重復“water〞． 　　教師說：“some water

20、〞，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some water？ 〔3〕同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對話： 　　A：Can I have some…，please？B：Sure．Here you are． 　　A：Thank you．B：You’rewelcome． 　〔4〕三人一組表演Let’s talk局部的對話。 　Homework: 〔1〕聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。 〔2〕和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。 板書設計：第五課時 字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的教學

21、 一、教學重點： 掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt 二、教學難點： 1.讓學生學會字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的讀音。 2. 讓學生懂得所學字母的書寫格式。 3.讓學生懂得所學字母的書寫順序。 三、教具準備： 與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片、小黑板等教學素材。 四、教學過程 ： 〔一〕復習 教師先復習一些日常用語 〔二〕導入 教師播放音樂，讓學生欣賞字母歌A B C。 〔三〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1、展示字母 〔1〕．教師展示全部的字母，告訴學生這些字母就是英語學習中必須要掌握的最根底的知識。 〔2〕．展示

22、本節(jié)課所要學習的字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的大小寫 〔3〕．老師教學生認清哪些是大寫 ？哪些是小寫？ 2、學習讀法 〔1〕教師展示字母音標 a．教師做示范讀一次字母給學生，讓學生注意老師的口型。 b．老師教讀幾次，學生跟著老師學，老師可以運用降生調(diào)來教學。 3操練 〔Practice〕 (1)讓學生齊讀，然后在下面自己練習和同桌練習。 (2)檢測：指名學生讀、分個人、小組型。 4、學習書寫格式 (1).老師展示字母的書寫格式 (2)區(qū)別字母的大小寫 (3)注意字母的書寫順序 (4)老師再次解釋字母的大寫與小寫字母的書寫格式 (5)讓學生到黑板上書

23、寫字母 5、擴展性活動(Add-activities) (1.)觀察智慧樹上所要出現(xiàn)的字母，在練習本上按順序?qū)懗鰜? (2)指名學生說出自己的答案 (3)老師與學生一起檢查答案 6、課堂總結(jié) 7、課堂作業(yè) 讓學生回家練習所學習字母的讀法及它們的書寫 〔注意大小寫 〕 板書設計：第六課時 一、教學目標 1 本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。 2 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和穩(wěn)固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。 二、教學重點：Let’s check 聽力練習 三、 教學難點：start to read 局部的練習。 四

24、、 教具準備： 　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。 　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。 五、教學過程： l.熱身/復習〔 Warm－up/ Revision〕 〔1〕日?？谡Z會話活動。 〔2〕通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯〔Read the words one by one〕。 〔3〕用 “對號入座〞的游戲來復習本單元學習的單詞。 2.新課展示〔Presentation〕 〔1〕游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。 〔2〕做start to read 局部的練習。 〔3〕做Read and count局部的練習。 3.趣味操練〔 Practice〕 〔1〕操練Let’s sing 　A、放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音。 　B、邊聽邊跟唱。 　〔2〕聽力練習：Let’s Check Homework: 完成同步指導練習 單元反思：