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1、PEP小學(xué)五年級上冊英語?PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn?說課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿 PEP小學(xué)五年級上冊英語?PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn?說課稿 PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 一．說教材： 我說課的內(nèi)容是PEP Book 5 Unit 4 A 局部的Let’s learn. 本單元的話題是“What can you do〞，家務(wù)勞動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大局部學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。 二．說教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1. 能聽、說、認讀

2、動詞詞組empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.〞 2. 能聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 能力目標(biāo)： 1. 能簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動，如：I can clean the bedroom. 2. 能詢問別人能做什么家務(wù)勞動，如：What can you do? 情感目標(biāo)： 對學(xué)生進行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的思想教育。 三．說教學(xué)重、難點： 重點：有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞

3、詞組。 難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can …〞進行表述。 四．說教法、學(xué)法： 〔一〕TPR活動法: 用TPR活動法生動愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開始進入狀態(tài)，同時更是一個對以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為學(xué)生展開新內(nèi)容提供知識根底，也為課堂氣氛增色不少。 〔二〕詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以及接下來的會話教學(xué)。 〔三〕小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞，同時注意保證每個學(xué)生都有時機參與學(xué)習(xí)

4、，而培養(yǎng)學(xué)生和伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強。 〔四〕練習(xí)法：設(shè)置一個寫詞組的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫〞做準(zhǔn)備。 五．說教學(xué)過程： 〔一〕Warm-up Sing a song 和Free talking, 這一過程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語言知識，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氣氛。 〔二〕Presentation 1.運用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，sweep the floor, cook the meals等詞組。 學(xué)

5、生容易接受和理解，并及時運用。I’m helpful. I can sweep the floor. 2. 磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底，因此我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。 3.寫一寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫所學(xué)詞組，看誰寫得最好。 4.單詞卡片游戲，窺小洞猜單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速反響能力。 5.自編歌謠，sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, cook the meals.…把動詞詞組在歌謠中進一步穩(wěn)固，防止了機械操練的枯燥性。 6．做游戲：Hot Seat. 指名

6、學(xué)生表演搶凳子，其他學(xué)生邊拍手邊唱歌謠sweep, sweep, sweep the floor… 讓學(xué)生在游戲中再次穩(wěn)固所學(xué)詞組，并讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。 7.提問學(xué)生：What can you do? 引出句子：What can you do? 通過多種形式進行機械訓(xùn)練后，指名學(xué)生演示，并對學(xué)生進行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的思想教育。 8.進行句子的拓展，如：What do you do on Monday? I cook the meals. 9．活動：保姆招聘。學(xué)生去應(yīng)聘時，必須根據(jù)招聘啟事中的要求用英語“I can…〞 來介紹自己的工作能力。這個活動既可鼓勵學(xué)生大膽

7、開口，勇于表達，還可通過實際情景以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與語言實踐活動。 〔三〕Consolidation and extension 1.學(xué)生用作業(yè)本書寫：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers. 2.讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語進行表述。 3、Let’s play(四人小組，一人說短語，三人做動作) 六、說板書設(shè)計 Cook the mealsclean the bedroomsweep the floorwater the flowers Empty the trashI’m helpful! I can.... 這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，又能表達 本課的重點內(nèi)容。