《Book 5 Story time A Beer Can公開課評(píng)課稿 - 小學(xué)英語(yǔ)說課評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《Book 5 Story time A Beer Can公開課評(píng)課稿 - 小學(xué)英語(yǔ)說課評(píng)課稿（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Book 5 Story time A Beer Can公開課評(píng)課稿 - 小學(xué)英語(yǔ)說課評(píng)課稿 9月26日上午，我們?cè)邶埶恍÷犃酥x瓊老師的book 5 Story time A Beer Can you help me? I want to go home. Where's your home? It's in the recycle bin. Let's put it into the recycle bin.這堂課通過幾個(gè)類似的故事情節(jié)，讓學(xué)生在不斷循環(huán)上升的過程中，將新舊句型進(jìn)行循環(huán)使用，同時(shí)，教師在最后的穩(wěn)固環(huán)節(jié)中，運(yùn)用一部無(wú)聲的多媒體動(dòng)畫，把環(huán)保理念深入人心。這是我覺得本課

2、最為深動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 下面就來(lái)說說這堂課的亮點(diǎn)。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在熱身階段，教師通過一個(gè)chant讓學(xué)生先熟悉單詞pull,再依勢(shì)導(dǎo)入到本課的新授環(huán)節(jié)。在不斷循環(huán)的過程中，教師滲透新的單詞和句型，讓學(xué)生在不斷的循環(huán)過程中，步步為營(yíng)，讓學(xué)生熟悉并運(yùn)用句型。在最后的穩(wěn)固環(huán)節(jié)中，教師通過動(dòng)漫的形式，讓學(xué)生了解環(huán)保就在身邊。其次，板書設(shè)計(jì)新穎，簡(jiǎn)潔。板書是一堂課的點(diǎn)睛之筆，好的板書更能事半功倍。教師通過呈現(xiàn)主要句型，讓學(xué)生在朗讀、表演的過程中不斷運(yùn)用，到達(dá)穩(wěn)固和啟發(fā)的效果。 相對(duì)于試教而言，教師在本課的設(shè)計(jì)上更為到位。難點(diǎn)值上層層遞進(jìn)，讓學(xué)生適時(shí)適度地提高難度，但本課的難度值對(duì)于六年級(jí)而言，又顯得過于簡(jiǎn)單枯燥。究其原因，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)超越了所學(xué)語(yǔ)言的承載能力。因此課堂的內(nèi)容會(huì)稍顯幼稚。 總體上來(lái)說，本課可圈可點(diǎn)之處甚多，值得我學(xué)習(xí)的地方也非常之多。 非常想得到謝瓊老師的講課教案，向謝老師學(xué)習(xí)！