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1、PEP人教版三年級上冊英語第三單元Unit3 Look at me教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)英語教案及反思 PEP人教版三年級上冊英語第三單元Unit3 Look at me教學(xué)設(shè)計 Unit 3 Look at me Unit aims: 1.學(xué)習(xí)并掌握身體部位的英語表達(dá)head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英語介紹自己身體的部位： Look at me. This is my(the)…。 2.能聽懂Let’sdo中關(guān)于身體活動的多個指令:Close/Open your

2、mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 學(xué)生能根據(jù)指令做動作。 3.能聽懂會說：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在實際情境中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。How are you? 適用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是校正式地向別人打招呼等場合。所以不必每次見面都問：How are you? 學(xué)習(xí)邀請別人一起去做某事的句子：Let’s

3、 go to school. Let’s make a puppy! 及答復(fù)語：OK Great! 4、復(fù)習(xí)字母Ee至Ii的發(fā)音書寫及占格，認(rèn)讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice . 5、情感、策略目標(biāo) ①情感目標(biāo)：用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做〞中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實踐。 ②學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。 Main and difficult points: 重點：身體部位的聽說、認(rèn)讀。 難點：hand和finger的發(fā)音較難

4、，head和hand 發(fā)音易混。，以及結(jié)合新舊知識，應(yīng)用到具體語言情景中 教學(xué)資源分析： 本單元是小學(xué)英語PEP教材三年級上冊Unit2的內(nèi)容。在PartA Let’s learn局部學(xué)生已學(xué)習(xí)了有關(guān)人體部位的六個詞匯，在PartA, PartB Let’s talk局部學(xué)生已掌握句子This is…。這節(jié)課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生的實際，“手，足〞是我們密不可分的“好朋友〞，捉住這一點，設(shè)計一系列的任務(wù)活動就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，用英語把身邊的事物聯(lián)系起來。通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽聽、說說、做做〞的課堂中動起來，使學(xué)生在愉快活潑和自信的情緒中保持

5、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣第一課時 Teaching contents: A let’s learnLet’s do(各教師根據(jù)情況自己填寫) Teaching aims： 　　1、能聽說、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部ook at me, this is my …face。 　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/

6、 ear/ face。 　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。 Main and difficult points: 關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 Teaching aids: 　　1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　2、教材配套的錄音帶。 Teaching procedure : 一、熱

7、身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 ?Colour song? 〔2〕師生自由會話共同復(fù)習(xí)第一、二單元詞句： EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green…. 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕T: Today we will go to unit3 Look at me 引出單元標(biāo)題教學(xué)該句并過度學(xué)習(xí)本課時單詞。Look at me .This is my face. 由此引出本課單詞的教學(xué) fac

8、e , nose, mouth, ear, eye ，在教學(xué)過程中邊教單詞邊畫出相應(yīng)局部，最后呈現(xiàn)Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。 〔2〕教師指著自己說：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞并用語句模仿教師介紹。 〔3〕教師借助動作和表情，在操練單詞的過程中逐漸熟悉動作：touch close open 為Let’s do 的學(xué)習(xí)做鋪墊。 〔4〕認(rèn)讀head, eye, f

9、ace , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。記住單詞 〔5〕讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 〔6〕游戲： 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活動中，教師讓學(xué)生理解 touch、close、 open、 my、your三個詞的含義。 〔7〕學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 局部中的活動。 三、趣味操練 (Practice) 〔1〕小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)

10、head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 〔2〕全體活動：Listen and draw 　　學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。 〔3〕教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 Homework: 抄讀背本課單詞。 板書設(shè)計：第二課時 Teaching contents: A let’s talkLet’s play Teaching aims： 　　1

11、 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。會說：Let’s go to school! OK! 　　2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 Main and difficult points: 在本課的 Let's talk 局部主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳

12、，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you? 。每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 局部設(shè)計的是兩人一小組的活動，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運用Let's talk 局部的內(nèi)容。 教學(xué)難點： 　　1、 How are you? 的得體運用。 　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 Teaching aids: 　　1、 本課 Let's talk/A 局部的教學(xué)課件。 　　2、 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, sh

13、oulders, knees and toes" 的錄音帶。 Teaching procedure : 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕師生共同聽指令做動作， Let's do 〔2〕看圖說詞，說詞指出相應(yīng)部位，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕教學(xué)How are you? Fine, thank you.教師走向一個學(xué)生對他說:How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并重復(fù)聽說新句子。教師板書告知新句子的用法。 〔2〕帶讀句子，提醒fine中的i的發(fā)音以及thank中th的發(fā)音。 〔3〕Let’s play :問答接力，

14、師生問答，生生問答，開火車熟練該句型。 〔4〕教學(xué)句子：Let’s go to school.OK! 教師看一看手表說：It’s 7:30 It’s time to go to school. Let’s go to school .引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：OK! 講解Let’s 的用法。 〔5〕活動：乘校車教師充當(dāng)司機做開車狀，停在一個學(xué)生跟前，對他說：Let’s go to school。當(dāng)他答復(fù)OK后，讓他雙手搭在司機肩膀上，表示已乘上車，以此類推。 〔6〕教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，教師提問：是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are yo

15、u? Fine, thank you. 〔7〕聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。 〔8〕分角色表演對話并展示。 〔9〕自編對話。教師提供情景學(xué)生自編對話 Homework: 聽錄音，跟讀對話。 板書設(shè)計：第三課時 Teaching contents: B let’s learnLet’s do Teaching aims： 　　1、能聽說、認(rèn)讀 head，body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部：This is the arm 。 　　2、能聽懂 L

16、et's do 局部的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。 　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的根底。 教材分析： 　　Let's learn 局部主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：head body, leg, arm, hand, finger, foot 。學(xué)生在第一課時的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。 　　Let's do 局部是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但

17、教師要用動作提示學(xué)生區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。 Main and difficult points: 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 head body, leg, arm, hand, finger, foot。Let's do 局部是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。head和hand 發(fā)音易混。

18、Teaching aids: 　　1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 　　2、教師準(zhǔn)備Let's do 局部的圖片。 Teaching procedure : 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　〔1〕學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 　　〔2〕教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 　　〔3〕讓學(xué)生試唱此歌曲。 　　〔4〕教師發(fā)

19、出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　〔1〕教師出示一課時畫的Zoom頭像復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語句介紹：Look at me this is my … 　〔2〕讓學(xué)生在原有單詞的根底上，教師指著自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞Look at me this is my … head body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。 　〔3〕讓學(xué)生聽 Let's lea

20、rn 局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 　〔4〕認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 　〔5〕讓學(xué)生站起來，聽 Let's do 局部的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。 　〔6〕教師通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 　〔7〕教師帶著學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap

21、your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。 趣味操練 (Practice) 　　〔1〕聽 Let's do 局部的錄音，選擇正確圖案。 〔2〕教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令〔指令為 Let's do 局部的內(nèi)容〕，學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。 Homework: 抄讀背所學(xué)單詞 板書設(shè)計：第四課時 Teaching contents: B let’s talkLet’s

22、playStart to readRead and count Teaching aims：　　 1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感慨語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用Let's make a puppet! Great! 2 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 局部 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種答復(fù)語。 3 在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。 教材分析： 　　本課時的 Let's talk 局部是在A 局部 Let's tal

23、k 會話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種答復(fù)語，使學(xué)生學(xué)會初步體會語言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實得體的情景中運用。 　　Let's play 局部通過 "Chain game" 的活動，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let's talk 局部的會話。 Main and difficult points: 學(xué)習(xí) Let's talk局部對話。表示贊成別人提議的感慨語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。在不同情景中準(zhǔn)確運

24、用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 Teaching aids: 　　1 教師準(zhǔn)備B 局部Let's talk 的情景課件。 　　2 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。 Teaching procedure : 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕聽Let’s do 做動作并指一指說一說復(fù)習(xí)單詞。 〔2〕聽A Let’s play中的歌復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 〔3〕師生問答： 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good mor

25、ning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you.教師要求學(xué)生反問老師。 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: How are you? 　　T: Very well, thanks. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　〔1〕教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種答

26、復(fù)用語。其中一些答語是：Fine, thank you. 〔此時板書以下各句〕I'm fine. Thank you.Very well, thanks.〔教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換?！? 　　〔2〕學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 　　〔3〕游戲：請你的答復(fù)與我不同 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示

27、贊成別人提議的感慨語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生答復(fù)：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。 〔4〕教師再次建議 Let's… sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！并帶讀 Great！一詞。講解Let’s 的用法。 〔5〕教師播放 B 局部Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 　　〔6〕學(xué)生聽B 局部Le

28、t's talk 的錄音，跟讀對話。 　　〔7〕學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。 　　〔8〕讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。 　　〔9〕表演學(xué)生自編的對話。 趣味操練 (Practice) 　　〔1〕讓學(xué)生看Let's play 局部的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 　　〔2〕教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 局部的活動，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用　Let's talk 局部的會話。 　　〔3〕讓學(xué)生用自己的真實或英文名字做L

29、et's play 局部的活動。 　　〔4〕引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)：Start to readRead and count Homework: 熟讀并找同學(xué)表演對話。 板書設(shè)計：第五課時 Teaching contents: A letters and soundsLet’s check Teaching aims：　　 1、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。 2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的根底上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。 3、復(fù)習(xí)字母Ee至Ii的發(fā)音書寫及占格，認(rèn)讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice

30、-cream ice 4、復(fù)習(xí)本單元，讀會主情景圖。完成課后練習(xí)。 Main and difficult points: 　　1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 2、字母Ff Gg Ii 的印刷體與書寫體的區(qū)分。 3、實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備字母教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕師生自由回話，有意復(fù)習(xí)1—3單元句子。 〔2〕教師播放本單元C 局部的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解

31、新單詞Shoulders, Knees 〔但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可〕 學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 　　二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 復(fù)習(xí)： 〔1〕認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 〔2〕師發(fā)指令生作出相應(yīng)動作。 〔3〕認(rèn)讀表演主情景圖中對話。 〔4〕完成練習(xí)：前后連線 Let’s go to school.Good morning. Good morning.OK! How are you?Hi! Hello!I’m fine, thank you. 〔5〕 教師出示字母的教學(xué)課件。復(fù)習(xí)字母Ee至Ii的發(fā)音書寫及占格，認(rèn)讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice　并聽錄音跟讀?！? 〔6〕完成Let’s check 的練習(xí)。 Homework: 復(fù)習(xí)本單元，完成同步指導(dǎo)。 板書設(shè)計：第六課時(單元復(fù)習(xí)測試) 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 　　2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。 單元反思：