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1、 作業(yè)展評總結(jié) 岳崗小學(xué) 四一班 本次作業(yè)展評有以下優(yōu)點： 1. 班主任老師精心組織，全體教師按時到位共同參與。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)擺放整齊，業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。 2.教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，有等級評價，多數(shù)教師都能夠使用激勵性語言評價學(xué)生，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。有的班級業(yè)面上出現(xiàn)“小星星、小紅花、小笑臉、圖形評價等”，有的業(yè)面上批有“繼續(xù)加油，“你的進步很快”等激勵性語言。這些都證明教師的理念有所提升，批語形式方法多樣，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛力，學(xué)生積極主動

2、完成作業(yè)。從而體驗成功，感受快樂，提高自信，獲得了學(xué)習(xí)的動力。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。 3.作業(yè)形式多樣，要求明確。 總之本次作業(yè)展評，體現(xiàn)了教師能運用新的教學(xué)理念，科學(xué)的方法布置和批改作業(yè)，達到了互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 存在不足： 1．在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有的學(xué)生書寫還不夠規(guī)范，如果再規(guī)范些會更好。 2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無

3、改，還有的改正不及時。 3．作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，或無評語只有等級評價和批改日期，有的缺少眉批、橫批，有的語句不通順有批無改，缺乏沒有鼓勵性語言。 4．個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強文前指導(dǎo)。 通過這次評比、展覽活動，希望全體同學(xué)明確優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，爭取在下一次的評展活動中脫穎而出；希望各位老師提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”；還要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育，認真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。 作業(yè)展評優(yōu)秀學(xué)生名單： 語文：裴志賢 翟藝涵 尚潤龍 劉琦 馬宇 李明浩 數(shù)學(xué)：楊伊可 劉炫瑩 劉志丹 王淼 楊欣宇 岳思言 英語：李明浩 劉志丹 劉佳欣 馬宇 張雪瑩 楊伊可 3 內(nèi)容c