《江蘇省金壇市茅麓中學九年級語文上冊 林中小溪教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省金壇市茅麓中學九年級語文上冊 林中小溪教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、林中小溪教案 教學內容 主備人 教學目標 1．學習通過朗讀了解課文大意。? 2．領略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。? 3．學習課文中白描手法的運用。? 4.?理解作者的生活信念和人生理想。 重點 難點 教學預設 個性化備課 教學過程 創(chuàng)設情境?，導入新課? 同學們，當你在生活、學習中遇到挫折遭遇痛苦時，你有沒有想過投入大自然的懷抱，盡情地釋放自己。也許在自然寬容的懷抱里你能得到慰藉，獲得感悟與力量。前蘇聯(lián)作家普里什文就有這樣的經(jīng)歷，今天我們一起走進他的《林中小溪》，和他一起，去看一條小溪，去領略俄羅斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自

2、然景物中的人生哲理.? 二、交流展示? 1.展示預習成果，積累生字、詞語? 顫(chàn)動???漣漪(liányī)????潺潺(chán)???????簌簌(sù)?????縈(yíng)繞?????愜(qiè)意???????????????車轍(zhé)????旋渦(xuànwō)??吝嗇(lìnsè)?????干涸(hé)????花蕾(huālěi)??分道揚鑣(biāo)? 2.作者簡介:普里什文? 補充：蘇聯(lián)作家,長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地,以森林地帶大自然美麗風光為表現(xiàn)對象.他依靠自己豐富的林學知識,讀懂了自然界這本大書,他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國

3、的熱愛之情.他曾經(jīng)當過農藝師.后來發(fā)表文學作品《在鳥不受驚的地方》一舉成名.? 3.引導學生朗讀課文。? 談話：這篇課文寫出了小溪和森林的美麗，請同學們通過朗讀，讀出這種美麗。? 4.組織學生交流自己的朗讀體會及預習中發(fā)現(xiàn)的問題。? 三、互動探究。? 1.?請同學們自由朗誦課文，然后說一說：森林里地形地貌復雜多變，小溪在流淌過程中遇到了那些些障礙？? 2.障礙并沒有使小溪退縮，反而使小溪的追求過程更有生機，請從文章找出相應的詞語或句子概括小溪在追求過程中的信念。? 提示：毫不在乎——必然會到達自由水域——有障礙才會有生活——持續(xù)的搏斗——全力沖擊百年云杉——分流?合流.?

4、 3.小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方?? 歸納：①溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙,就像人們生命歷程中遇到的種種困難;②溪流在前進中越過障礙,要集聚力量,要堅持到底,人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力,同樣要堅持不懈地進行斗爭等等。? 四、精講點撥? 1、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗,一方面是因為文章的語言很優(yōu)美,更重要的是,課文中用了白描的手法,把它當作有感情,有靈魂,有人格精神的人來表現(xiàn),作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了。?（點撥講解“白描”的概念，引導學生思考）? 課文中有很多地方都把小溪當作人來寫,比如"仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一

5、樣" "小溪毫不吝嗇地將它灌滿水,并繼 續(xù)前進,而留下那水塘過它自己的日子"等,這些句子用擬人的手法,就把小溪寫得很活潑,而且?guī)в腥说乃枷敫星? 2.小溪的生命流程是作者所贊揚的，文中還寫到了其他的生命狀態(tài)，作者對它們持什么態(tài)度呢？（１）小甲蟲的生（２）水塘的生活 （３）云杉和白楊的種子的生活 （４）小狗魚的生活（５）蒼蠅等的生活 它們安逸、平靜、停滯的生活是作者所不喜歡的。 3.你能概括出"小溪"的性格特點嗎？ 點撥：文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進,就像是一個人面對生活中的困難,勇往直前一樣. 認定一個目標,什么也阻擋不了.自信,樂觀,頑強,渴望戰(zhàn)斗的生

6、活;享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣. 4.課文除了寫小溪一路前行之外,還寫了什么景物 ？ 與全文主旨有什么關系？ 還寫了春花,春草,春芽;還春水上漂浮的云彩和白楊的種子;還有灰雀,燕雀,杜鵑,各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味,一派生機盎然的景象,為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛. 5.提問：作者從自然景觀中感悟到了什么樣的人生哲理?學生討論交流并回答。 本文通過對小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙，非到達自由水域不可的頑強精神的描寫，透露了融入自然，親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。 五、小結反饋 1..小結：本文描述了俄羅斯高加索地

7、區(qū)春天森林中的景色,它以小溪流過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情況,以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前,沖決一切的精神,表達了作者的人生信念.通過本文的學習,我們不僅感受到了大自然的美,而且從溪流中感悟到了人生的哲理. 2.學習本文你感悟到了怎樣的人生哲理？ ZXXK] 3 本文共34段，分學習小組用第一人稱（我們）代替溪水來朗讀課文，感受一下小溪的各種美。 板書設計 林中小溪 又淺又闊的地方——狹窄的深水道——靜靜的旋渦——橫堵的樹——寬闊的洼地兩岸緊夾之中——圓形的水灣——陡岸——一米高的懸崖 毫不在乎——必然會到達自由水域——有障礙才會有生活——持續(xù)的搏斗——全力沖擊百年云杉——分流　　合流 教學反思