《專(zhuān)題復(fù)習(xí)《人物傳記閱讀》課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《專(zhuān)題復(fù)習(xí)《人物傳記閱讀》課件（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生?！?傳記閱讀,考綱展示,閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色,評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用,探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 1.分析綜合C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法,實(shí)用類(lèi)文本閱讀,2.鑒賞評(píng)價(jià)D (1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 (2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 (3)對(duì)文本的某種特色做深度的思考和判斷 3.探究F (1)

2、從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 (2)探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖 (3)探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解,--------考情分析,傳記閱讀,考綱解讀考查內(nèi)容,1.了解傳記文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。 2.準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。 3.分析思想內(nèi)容和語(yǔ)言特色。 4.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。,考什么？,傳記閱讀主要題型,1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？ 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？ 5、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？ 6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？,,,解

3、題總原則,觀點(diǎn)是作者的 答案在原文中,,,傳記閱讀,1：看：題干 2：勾：四要素 經(jīng)歷（轉(zhuǎn)折）、成就（突出） 形象（層次）、成因（內(nèi)外） 3：注：時(shí)間、敘評(píng)、鏈接、 題干（提示）、分點(diǎn)（總分）,批注式閱讀,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,科學(xué)巨人玻爾,2014年課標(biāo)卷,真題試煉，活學(xué)活用,,（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A愛(ài)因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜，愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念?lèi)?ài)因斯坦的支持，他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼。 B玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái)，通過(guò)邀請(qǐng)各國(guó)科學(xué)家前來(lái)交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采

4、眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。 C玻爾敏銳察覺(jué)到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行。 D玻爾不但有科學(xué)家的直覺(jué)，也不乏政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。 E玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國(guó)際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。,【試題考點(diǎn)】對(duì)文本內(nèi)容的分析概括 【試題解析】A項(xiàng)“玻爾也感念?lèi)?ài)因斯坦的支持”不恰當(dāng)，文中說(shuō)“玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己許多新思想產(chǎn)生的源泉”。C項(xiàng)“后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行”錯(cuò)誤，文

5、中說(shuō)“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民”。D項(xiàng)“試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。,1.B給3分，E給2分，A給1分。,從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物； 從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論和量子力學(xué)； 從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。,【試題考點(diǎn)】分析篩選文章信息 【試題解析】“巔峰對(duì)決”是指最高級(jí)別之間的較量，這主要從對(duì)決雙方的身份地位、爭(zhēng)論內(nèi)容以及影響力等角度分析。辯論的愛(ài)因斯坦和玻爾都是當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)物理學(xué)界的巨人；他們的辯論是現(xiàn)代物理學(xué)的

6、兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論也和量子力學(xué)之間的較量；他們的辯論幾乎把所有理論物理學(xué)家都吸引并參與進(jìn)來(lái)。,2.為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱(chēng)為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分）,擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物； 有堪稱(chēng)骨干的科學(xué)家群體； 創(chuàng)造了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神。,3.文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。,【試題考點(diǎn)】篩選文章信息 【試題解析】玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派的“優(yōu)秀特質(zhì)”主要體現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干成員和團(tuán)隊(duì)精神。哥本哈根學(xué)派有著獨(dú)特人格魅力引領(lǐng)學(xué)術(shù)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)，有異?；钴S成就卓著

7、的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，并且有富有激情與活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神。,追求真理：在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中，不摻雜個(gè)人恩怨； 熱愛(ài)祖國(guó)：以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)； 慧眼識(shí)才：吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)組織創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍。 有人道主義關(guān)懷（熱愛(ài)和平）：積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家，積極倡導(dǎo)實(shí)施國(guó)際間的和平科學(xué)合作。,4.玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?【試題考點(diǎn)】探究傳主人格魅力 【試題解析】玻爾特有的人格魅力表現(xiàn)在：一是在和愛(ài)因斯坦的辯論中，積極追求真理，并給予學(xué)術(shù)之爭(zhēng)高度評(píng)價(jià)，可看出他坦蕩的胸懷；二是積極為祖國(guó)丹麥工作，積極發(fā)展祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，注釋更能說(shuō)明這一點(diǎn)；三是有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂(lè)，吸引大批青年才俊，培養(yǎng)了大批科學(xué)家；四是積極想方設(shè)法營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家，充滿(mǎn)了人道主義關(guān)懷。,潮打空城寂寞回,,拓展練習(xí)，學(xué)以致用,注：課時(shí)作業(yè)本350頁(yè),