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1、?北京的春節(jié)?聽課心得評課稿 - 小學語文說課稿評課稿 ?北京的春節(jié)?——聽課反思 聽了六年級一班周老師的示范課，內(nèi)容是人教版語文第十一冊第六課?北京的春節(jié)?感受頗深，就這節(jié)課我說說我的感受想法。 首先值得我學習的是周老師的學案工整，模式正確標準，整節(jié)課的思路清晰。但也存在著一些問題，供我們一起探討摸索。我就說說我自己在上這節(jié)課時怎么處理一些環(huán)節(jié)吧。 一、學習生字環(huán)節(jié)，我會給學生10分鐘時間完成。步驟如下：讀、看課文-----圈出生字詞------查工具書、問同學解決生字注音組詞-------同桌互讀、互說。這樣既表達了學生的自主性，又能節(jié)約時間，同時學生應該能真正掌握

2、需要學的字詞。字詞的檢測方式〔10分鐘〕：1、學生上黑板講自己理解最好的生字〔讀音、組詞〕，2、動筆練習生字注音組詞，3、開火車輪讀。 二、學習字詞環(huán)節(jié)〔10分鐘〕。步驟：先學，學生運用詞語手冊，互讀詞語解釋。后教，出示詞語解釋，學生寫出所對應詞語。書本中出現(xiàn)的個別難詞就隨文學習。 三、當堂檢測環(huán)節(jié)，周老師的設計已經(jīng)很好，概括了這節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。唯獨就是時間把握不夠。 四、教學中老師的鼓勵語言要時時掛在嘴邊。課堂的鼓勵語能很好的調(diào)動學生的積極性。無論是哪個年段的學生都應該多鼓勵，同時要建立起學生之間的競爭。我們常抱怨學生上課不動嘴，殊不知其實是老師沒有引導調(diào)動起來。只要有

3、鼓勵有競爭，課堂便有了活力。 我們都是年輕的老師，經(jīng)驗不夠，難免存在著這樣那樣的問題，周老師為我們做了示范，供我們學習研討。為了提高學生成績也為了提升自己的教學能力，希望大家共同努力。?北京的春節(jié)?自評 　　?北京的春節(jié)?是老舍先生的作品，課文主要按時間順序介紹了北京過春節(jié)的臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九等春節(jié)習俗。文章語言簡潔而生動，結(jié)構(gòu)清晰完整，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。 　　在教學這篇課文時，我首先引導學生在預習課文的根底上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？文中具體寫了哪些節(jié)日的活

4、動？從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學習作者按時間順序詳略得當?shù)乇磉_的寫作方法。 　　在教學設計中，我力圖做到以下幾點： 　　一、從單元導語入手，使學生明確本單元學習目標。 　　這一課是一篇講讀課文，所以，在設計中，我的導語從單元主題開始，幫助學生建立單元總體框架，建立明確的學習目標。 　　二.有詳有略地處理講讀，引導學生體悟作者寫作手法的精妙。 　　在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，臘八、除夕、初一和十五這四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學習時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能到達囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導學生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到

5、北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。 　　三.利用電化教學手段，到達教與學的提升。 　　我嫻熟地運用電化教學手段，特別是課件?春晚?零點鐘聲響時的一段視頻、正月十五的燈會，等等，提高了教學效率。 　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏： 　　1.在播放?春晚?零點鐘聲這一段視頻后，應直接借著感情來朗讀課文，而我又很重復的叫學生談感受，感覺談得太多了，以至于感情沒有朗讀出來。 　　2.我在指導朗讀中還有很多缺乏，這個同學還沒有到達我所要求的目的，應繼續(xù)找學生起來朗讀，或者問“誰能比他讀得更好？〞用這種方式來問學生，會更激發(fā)他們的朗讀情緒。 　　3.初一這一局部在講

6、解時并沒有到達教學目標，并沒有感受到和除夕的截然不同之處，所以這一局部應繼續(xù)學習探討。 　　4.正月十五這一局部，整體上來講出示太多的圖片，而脫離了課本，也使得這三局部都像是在詳講，表達不出來詳與略。 　　課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學生的視野，喚起了學生真實的情感體驗，學生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學中生命的涌動和成長，這一切都源于——生活這個最好的老師。